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2019年中考語文散文閱讀考點(diǎn)的歸納總結(jié)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 初中散文閱讀 來源: 逍遙右腦記憶


常見考查題型:

(一)整體感知內(nèi)容概括文章主題。

考察類型

1.直接概括全文內(nèi)容。

2.回答某一段落內(nèi)容或全文的主題以及作者的思想感情等。

解題鑰匙

1.盡量利用原文語句。

2.沒有原文語句可利用時(shí),要注意概括得全面、準(zhǔn)確,不要漏掉答題點(diǎn)。

(二)品味散文語言體悟詞句作用

考題形式

一、品味詞語。

1.解釋詞語含義。

2.品評(píng)加點(diǎn)詞語的作用。

解題鑰匙

1.解釋詞語(在語境中)的含義要結(jié)合語境。

2.品評(píng)詞語的表達(dá)作用,要結(jié)合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表達(dá)效果(即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語)或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。方法指導(dǎo):堅(jiān)持“詞不離句,句不離文”的原則,切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文,推知其語境義。

二、理解句子的含義。

(答題時(shí)應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。)

三、理解句子的作用。

答題時(shí)應(yīng)從以下兩個(gè)角度入手:

1、結(jié)構(gòu)上,應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

2、內(nèi)容和主題上:點(diǎn)明主旨,深化主題。

四、語言賞析。

A、用詞之美------找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語等。

B、修辭之美------找文中的比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等。(作用:比喻使語言生動(dòng)形象;排比使語言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈;擬人使事物形象可感;對(duì)偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘;反問句增強(qiáng)語氣;夸張突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象…、設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考…)

C、句式之美------如駢句、長短句、對(duì)偶句、也有排比句,還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。

另外要注意抓住六種重要句子:

①首句。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用

②中心句和點(diǎn)睛句。

③感情句。語段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。

④描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格,烘托、渲染氣氛的作用。

⑤修辭句。為了更好地寫景狀物,傳神達(dá)意,作者往往在語段中運(yùn)用一些修辭手法。

⑥尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文,或照應(yīng)開頭,或留下思考的余地,或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主題,渲染氣氛,烘托心情等作用。

(三)、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事

先抑后揚(yáng)、以小見大

(四)、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索,也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要,可以以物為線,以事為線;可以以人為線,以情為線;也可以以時(shí)間為線,以地點(diǎn)為線。

找線索的方法:

一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素);

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子;

三要特別注意文中的議論抒情,因?yàn)樯⑽闹械?ldquo;情”通常是文章組織材料的重要線索。

(五)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻:生動(dòng)、形象2.擬人:人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比:增強(qiáng)語言氣

4.反問:加強(qiáng)語氣5.反復(fù):強(qiáng)調(diào)6.對(duì)比:突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶:句式整齊

結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張:極力的表現(xiàn)。

(六)題目的作用

(1)把握象征意義;(2)語帶雙關(guān);(3)作者感情的出發(fā)點(diǎn);(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后再分析作用。


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