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專題十四：小說閱讀
1.（2018?山東省東營市，14-16,8分）
看上去，這個(gè)洞似乎永遠(yuǎn)也填不滿似的。大家都一致認(rèn)為，這是一個(gè)深不可測(cè)的無底洞，并且，也許越往深處洞的直徑越大吧。“填洞公司”的經(jīng)營規(guī)模一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)U(kuò)大了起來。
……
這個(gè)洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個(gè)時(shí)期以來，由于人們只顧拼命地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴(yán)重的公害�？墒�，要想治理這些公害卻相當(dāng)困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個(gè)社會(huì)問題將由這個(gè)洞來逐步地加以妥善解決。
訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進(jìn)了這個(gè)洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進(jìn)了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。
警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個(gè)洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進(jìn)了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。
不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。
在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。
“喂——出來！”
然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，睛空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。
可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！
當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。
——《喂——出來》
14．在“人們”眼中，這是一個(gè)怎樣的“洞”？（2分）
15．選文寫天空變得瓦藍(lán)清澈、高樓大廈不斷豎起、建筑工人對(duì)傳來的叫聲和飛來的小石塊毫不在意等內(nèi)容，說明了什么？（2分）
16．“喂——出來！”是“探洞”時(shí)一個(gè)年輕人的叫聲，選文中這一叫聲再次出現(xiàn)。它在結(jié)構(gòu)上有什么作用？其含義是什么？（4分）
【答案】 14．答案：深不可測(cè)；慷慨大方、任勞任怨；可妥善解決城市公害和社會(huì)問題。 評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，共2分。意思對(duì)即可。
15．答案：說明人們對(duì)破壞環(huán)境的行為不自省不自控，對(duì)填洞帶來的后果不自知；說明由于人們的麻木不仁、急功近利，必將招致大自然的報(bào)復(fù)。 評(píng)分：答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得1分，共2分。意思對(duì)即可。
16．答案：結(jié)構(gòu)作用使文章前后呼應(yīng)，使事件前后構(gòu)成因果關(guān)系。含義①人們填到洞里的垃圾終會(huì)倒“出來”返還給人類。②警示人們“種瓜得瓜，種豆得豆”，破壞環(huán)境，終會(huì)自食其果。③表露出對(duì)人們的規(guī)勸，希望人們從不切實(shí)際的幻想和暫時(shí)的利益中走“出來”。 評(píng)分：結(jié)構(gòu)作用1分，含義3分，共4分。意思對(duì)即可。
2.（2018?浙江省金華市，6—10，13分）閱讀下面一篇文章，完成6—10題。（13分）
燒炭工和紳士
亞米契斯
(1) 諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。
(2)午飯過后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問是怎么回事。
(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說：‘你父親是個(gè)乞丐！’”老師回答。
(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對(duì)不起。”
(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。”
(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的！’”
(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說：“我不愿意。”紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的！”
(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
(9)“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來到課桌前，帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下，似乎又沒有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開了。
(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”
（選自《愛的教育》，略有改動(dòng)）
6．請(qǐng)你用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。（30字左右）（3分）
7．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文,品析加點(diǎn)詞或短語的含義，指出其表達(dá)效果。（2分）
（1）諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。
（2）紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
8．第（10）段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來。（50字左右）（3分）
9.結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。（2分）
10．小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？（3分）
【答案】6．紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不寫，扣1分；沒有指明紳士，扣1 分。）
7.（1）“皺皺眉頭”，說明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧，同時(shí)還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂。（答出兩點(diǎn)即可）
（2）一方面，“用力”一詞寫出了燒炭工對(duì)這位紳士教子有方的感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）
8．答案示例（1）：孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，好可愛。
示例（2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！
（能扣住“愛憐”和“歉意”寫，各1 分，語言連貫1 分，共3 分）
9．他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。（寫出兩點(diǎn)即可）
10．教育學(xué)生不能嫌貧愛富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說，人人都是平等的。（寫出兩點(diǎn)即可）（3分）
3. （2018?浙江省衢州市，7—10，16分）
讓兒子獨(dú)立一回
凌鼎年
兒子真是爭(zhēng)氣，以全縣高考總分第三名的好成績被上海某著名大學(xué)錄取。
史工程師比當(dāng)年自己考取大學(xué)還要高興得多，滿臉的陽光，滿臉的春色。
望子成龍，是中國人的傳統(tǒng)。這些年來，兒子他媽真是費(fèi)盡了心血。兒子讀一年級(jí)，她也讀一年級(jí)，年年這樣陪著讀陪著復(fù)習(xí)。
如今兒子是如愿以償考取了大學(xué)，他媽卻病倒了。
病床上的她念念不忘的是兒子開學(xué)在即，自己將不能親自送兒子去大學(xué)，這叫她如何放心得下？她堅(jiān)持叫丈夫無論如何要把兒子送到大學(xué)，安頓好了再回來。
史工程師更放心不下妻子，與妻子商量說：“讓兒子獨(dú)立一回吧？”
“不行！沒娶媳婦總是孩子。哪能讓兒子一個(gè)人去大學(xué)。再說這孩子你也知道，他能行嗎？”
妻子的擔(dān)心不是沒有一點(diǎn)道理的。兒子長這么大了，沒買過一回菜，沒燒過一頓飯，沒洗過一件衣，沒拖過一次地，就連床也都是他媽鋪的。自小到現(xiàn)在，從未單獨(dú)出過一回門，就像雞雛似的從未離開過母雞翅膀的保護(hù)。而現(xiàn)在，猛一下就叫兒子一個(gè)人去經(jīng)風(fēng)雨見世面，她一百個(gè)放心不下。
史工程師開導(dǎo)妻說：兒子是去上海讀大學(xué)，又不是去非洲探險(xiǎn)去神農(nóng)架考察野人，不會(huì)有什么事的。想當(dāng)年，我十七八歲時(shí)不去大串聯(lián)嗎，家里誰跟我去了？你在兒子年紀(jì)時(shí)，不是報(bào)名去了黃海邊的建設(shè)兵團(tuán)，你爹媽送你到了海邊？沒有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。讓兒子獨(dú)立一回有好處……
幾乎是磨破了嘴皮子，好說歹說，妻才十分勉強(qiáng)十分不愿意地不再持反對(duì)意見，但她拖了一句：“就是我同意，兒子也不會(huì)同意的，人家父母都送，他父母不送，多沒面子……”
簡直是出乎意外，兒子很平靜地說：“早該讓我獨(dú)立了。”
兒子去大學(xué)前一天，史工程師關(guān)照了又關(guān)照，諸如碰到意外情況立即找警察，安頓好后，先打電話回來，再寫封詳細(xì)的信……
兒子去了三天，沒有電話，兒子去了七天，依然沒有音信。史工程師夫婦急了。妻子要史工程師無論如何親自去一趟學(xué)校。
正當(dāng)史工程師準(zhǔn)備去上海時(shí)，兒子的信來了。夫婦迫不及待地打開。不料隨信紙帶出的是疊發(fā)票，共有：
婁城至上海大巴車票一張
上海出租車票一張
大三元酒家餐費(fèi)發(fā)票一張
新華書店購書發(fā)票一張
另附紙一份，上注明：
付搬運(yùn)費(fèi)、服務(wù)費(fèi)若干
付冷飲費(fèi)若干
……
乖乖，不連學(xué)雜費(fèi)，光這些額外開支，就兩千多。
看了兒子信才知道。兒子這次過了回獨(dú)立癮。他去上海時(shí)，不坐公共汽車乘豪華大巴；到了上海后，打的去學(xué)校；到了學(xué)校后，花錢請(qǐng)人搬行李，乃至掛蚊帳鋪床他都未自己動(dòng)手。為了搞好關(guān)系，他買了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同學(xué)教師，還是他們的父母、朋友，一概由他請(qǐng)了。第三天，他又請(qǐng)同宿舍的到大三元酒家聚了聚……
史工程師看了信和發(fā)票，不知說什么才好。他妻子看了，一顆七上八下的心總算放了下來。她很欣慰地說：“我這兒子，是做大事的料！”
史工程師沒有接嘴，他大概正在為如何為兒子回信而傷腦筋呢。
選自小說集《讓兒子獨(dú)立一回》，有刪改）
7.請(qǐng)以史工程師的口吻概述這篇微型小說的故事情節(jié)。（不超過80字）（4分）
8．結(jié)合小說對(duì)“妻子”言行的描寫，具體分析“妻子”這個(gè)人物形象。（4分）
9．小說用不少筆墨列出一張張發(fā)票，并詳細(xì)介紹“兒子”如何過獨(dú)立癮，這樣寫有什么作用？（4分）
10．小說圍繞“兒子”獨(dú)立問題來寫。作者借此是想引發(fā)讀者對(duì)什么問題的思考？你如何評(píng)價(jià)小說中“兒子”的這種獨(dú)立？（4分）
【答案】7．兒子考上大學(xué)，妻子卻因病無法送他入學(xué)。我們只得讓兒子單獨(dú)去報(bào)到。一周后，兒子寄回一疊發(fā)票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。（語言簡潔，意思符合即可。）
8．妻子看看陪讀復(fù)習(xí)，為兒子費(fèi)盡心血，愛子之心令人感動(dòng)。在培養(yǎng)過程中，她溺愛兒子，包辦了除讀書以外的所有事情，導(dǎo)致兒子脫離社會(huì)，缺乏獨(dú)立能力。他認(rèn)為兒子花錢解決問題搞好關(guān)系能成大事，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。（三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可。意思符合即可。）
9．詳寫兒子寄回發(fā)票和兒子如何過獨(dú)立癮，可以突出兒子花錢買獨(dú)立的可笑（荒唐）之處，更好地表達(dá)對(duì)這種假獨(dú)立的諷刺（批評(píng)、否定）之意。（意思符合即可）
10.第一問答案：對(duì)“如何搞好家庭教育（如何培養(yǎng)子女）”這個(gè)問題的思考。第二問：示例：小說中兒子的獨(dú)立是花錢買來的假獨(dú)立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及錯(cuò)誤的處世觀念。（第一問，答“什么才是真正的獨(dú)立”也可；第二問，要求觀點(diǎn)鮮明，能結(jié)合兒子行為進(jìn)行評(píng)價(jià)）
4.（2018?浙江省湖州市，7-10，13分）閱讀下面文字，完成7 一10 題。（13 分）
一包花生
陳亦權(quán)
①海嘯襲擊了這座貧窮的海濱小鎮(zhèn)，無數(shù)大樹和房子被摧毀，包括小鎮(zhèn)上唯一的學(xué)校——艾萊特小學(xué)。艾萊特是這所小學(xué)的校名，同時(shí)也是個(gè)人名，他是城里的一位富翁。
②以前，小鎮(zhèn)沒有自己的學(xué)校，孩子們都要走到五里路以外的另一座小鎮(zhèn)上去讀書。后來，鎮(zhèn)長想在自己的鎮(zhèn)上建一所學(xué)校，就四處奔走，最后在艾萊特富翁那里得到了籌建資金。學(xué)校建成后，為表示感謝，鎮(zhèn)長把富翁的名字定為小學(xué)的校名。但一場(chǎng)海嘯把這所學(xué)校完全摧毀了！
③ 鎮(zhèn)長為此成天愁眉緊鎖，他想再次去外面尋求幫助。
④幾天之后，他敲響了艾萊特富翁的家門。“艾萊特先生，學(xué)校被海嘯摧毀了，我希望能再次得到您的幫助！”鎮(zhèn)長說。“我已經(jīng)幫助過你們一次了，為什么我要再次幫助你們？”艾萊特說完，轉(zhuǎn)身就往里走。鎮(zhèn)長只好無奈地離開，這時(shí)艾萊特叫住了他：“你們一定缺少食物，我給你一包花生吧！”說完他把一包花生遞到了鎮(zhèn)長手上。
⑤鎮(zhèn)長回到鎮(zhèn)上。孩子們見到他，紛紛站起身來問：“艾萊特先生答應(yīng)幫助我們了嗎？”“非常抱歉，艾萊特先生只給我們這包花生，就這么一些，我只能分給每人幾顆。”校長帶著愧意說。孩子們看著鎮(zhèn)長手中的花生，紛紛沮喪地低下了頭。“不過，如果把這些花生種到地里去，不就可以長出許多花生嗎？”鎮(zhèn)長說。“太好了！我們的學(xué)校廢墟旁邊就有一塊空地，就把這些花生種到那兒去吧！”孩子紛紛應(yīng)和著說。說干就干，鎮(zhèn)長立刻和孩子老師們一起動(dòng)手，給那塊空地鋤了草翻了土，把花生種了下去。時(shí)間一天天過去，花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。
⑥一天，鎮(zhèn)長從這里經(jīng)過，看到了這番景象， 心想： 。 于是鎮(zhèn)長就每天帶領(lǐng)孩子們一起清理廢墟，撿石頭、鋸樹木。半年之后，原先的廢墟上已經(jīng)堆起了一座小山似的石頭和木料，但是要造一所學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，鎮(zhèn)長再次陷入了沉思。
⑦這天，鎮(zhèn)長正呆呆地看著在太陽下讀書的孩子們，突然聽到從遠(yuǎn)處傳來一陣嗒嗒的馬蹄聲。一輛豪華的大馬車往這邊駛來。車上坐著的竟然是艾萊特富翁。富翁從車子上跨了下來，朝那片綠油油的花生地看了看，問：“這是？”“那是您資助給我們的花生，我們沒有吃掉，種了起來！”鎮(zhèn)長說。“哦！”艾萊特帶著贊賞的神色點(diǎn)了點(diǎn)頭，接下來又指著那一堆材料說，“那又是什么呢？”“我們沒有錢用來造學(xué)校，只能自己動(dòng)手，那就是我們自己準(zhǔn)備的材料！”鎮(zhèn)長說。 艾萊特點(diǎn)了點(diǎn)頭，圍著正在讀書的孩子們轉(zhuǎn)了一圈，然后坐上馬車離開了！
⑧三天后，鎮(zhèn)長收到了一筆足以重建學(xué)校的匯款和一封信，信上寫著：“尊敬的鎮(zhèn)長！你對(duì)孩子們的愛深深感動(dòng)了我，雖然校園依舊沒有重建起來，但我看到了那么多的石頭和木料，雖然一包花生沒有填飽你們每個(gè)人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我為我資助給你們一包花生深表愧疚，但我只是希望我所幫助的人，并不是一有困難就想著讓別人幫忙的人，而是本身就熱愛勞動(dòng)的人。真正改變命運(yùn)的，永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)！”信的落款上，寫著的名字是——艾萊特。
（選自《 意林 少年版》 2018年第4 期，有刪改）
7 請(qǐng)用簡潔的語言在方框內(nèi)寫出主要的故事情節(jié)（每處不超過4個(gè)字）( 3 分）
① —籌款遭拒— ② — ③ —富翁來訪—得到善款
8 閱讀第⑥段，按要求答題。( 3 分）
（1）加點(diǎn)詞語“這番景象”指什么？
（2）請(qǐng)結(jié)合語境，在橫線處補(bǔ)寫鎮(zhèn)長的心理活動(dòng)。（30字左右）
9 文章主要刻畫了兩個(gè)人物，一個(gè)是鎮(zhèn)長，一個(gè)是富翁，你最欣賞哪個(gè)人物？請(qǐng)說明理由。( 3 分)
10 結(jié)合文章最后一段，談?wù)勀銓?duì)鏈接材料中受助者家長的看法。（字?jǐn)?shù)不超過80字）（4 分）
【鏈接材料】叢飛，深圳著名歌手，在他37歲的短暫人生中，先后參加了400多場(chǎng)義演，捐贈(zèng)錢物近300萬元，是178名貧困孩子的“代理爸爸”。叢飛身患重病后，曾接到受助者家長的電話：“你不是說好要將我的孩子供到大學(xué)畢業(yè)嗎？他現(xiàn)在正在讀初中，你就不肯出錢了？你這不是坑人嗎？” 當(dāng)對(duì)方得知叢飛正患病住院沒錢繼續(xù)捐助時(shí)，就問：“那你什么時(shí)候治好病出來掙錢�。�”
【答案】 7. ① 學(xué)校被毀 — ② 種植花生 — ③ 準(zhǔn)備材料
8.（1）花生在孩子們的照看下發(fā)了芽，長出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。（2）既然付出一點(diǎn)勞動(dòng)就能使那一小包花生變成這樣，那為什么不能自己動(dòng)手造一所學(xué)校呢？
9.鎮(zhèn)長：著重談他對(duì)學(xué)生無私的愛與關(guān)懷。
富翁：能捐資造學(xué)校，并且告訴我們真正改變命運(yùn)的永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)。
10.受助者家長的看法是錯(cuò)誤的。他們一有困難就想著讓別人幫忙，其實(shí)真正改變命運(yùn)的永遠(yuǎn)都是他們自己，是他們自己的勞動(dòng)。
5. （2018?浙江省溫州市，11-14，16分）
從教第一課
[美]雷切爾?斯勞特
（1）1986年，我在北費(fèi)城貧民區(qū)的一所天主教堂學(xué)校里開始了我的執(zhí)教生涯。
（2）在當(dāng)?shù)兀毨Ь拖袷菗]之不去的濃霧纏繞著人們的身心。
（3）對(duì)我的學(xué)生們來說，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街頭巷尾的空啤酒罐一樣隨處可見，俯拾皆是。
（4）對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的種種惡劣不堪，我的學(xué)生們已經(jīng)麻木了。他們一天一天漫不經(jīng)心地踢著空啤酒罐，一天一天地混著日子。生活的艱苦與不平不會(huì)在他們的心中激起任何的波瀾。
（5）但迪龍卻不是如此。他和其他人一樣家境貧寒，常常是一周七天里都穿著同樣的衣服到學(xué)校里來。
（6）與旁人不同的是他的憤世嫉俗。在他的觀念里，他命中注定要像他的父親一樣在工廠的流水生產(chǎn)線上作牛作馬，累死累活地過一輩子。但他不甘于如此。
（7）為此，他郁悶不平，心頭總是憋著一口氣。
（8）我，一名新到任的滿懷激情和抱負(fù)的英文老師向他保證，讀書寫字可以為他開辟出一片“嶄新的天地”。顯而易見，迪龍對(duì)他現(xiàn)在身處的世界極為反感。
（9）于是我向他推介了大量的古典文學(xué)作品。他隨手翻了一兩頁后，便很客氣地對(duì)我說它們太郁悶了，他不感興趣。我感覺很挫敗。
（10）但是，我沒有灰心。我想他不喜歡我選擇的書籍也許是因?yàn)樗鼈兣c他的生活經(jīng)歷毫無共同之處。我一門心思地想要把他熏陶成為與我相似的文學(xué)愛好者，于是又開始了另一次嘗試。我把私人藏書里的當(dāng)代流行作品通通搬了出來。迪龍一邊讀，一邊揚(yáng)起了眉毛。
（11）“這些書稍好一點(diǎn)。”他說，“但是對(duì)我沒用。他們寫的都不是我們的事情。沒有一本能幫得上我的忙。你知道我是怎樣過活？你根本不知道那是什么模樣！”
（12）我受夠了。我憋著一口氣說：“為什么不由你來告訴我呢？如果你認(rèn)為你比書中的作者經(jīng)歷了更多的不公，更多的磨難，干嘛不自己寫出來？告訴世界你的遭遇，你的感受，統(tǒng)統(tǒng)地寫出來！”
（13）那天以后，迪龍整整一個(gè)星期沒有在學(xué)校露面。待到他返校，他就像往常一樣靜靜地坐在教室里。等到下課后，他在他的課桌旁躊躇了片刻，朝我的桌子走過來。
（14）我問他有什么事，他略有些靦腆地笑了一下，拿出一疊皺巴巴的紙放在我的桌子上。我拿起來開始讀。
（15）意識(shí)到自己的苦心沒有白費(fèi)令我很是激動(dòng)，但是真真切切地讓我感到震撼的卻是文章的內(nèi)容。
（16）迪龍的散文和詩歌記述了他在短短的12年里所經(jīng)歷的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾。字里行間充斥著粗俗下流的字眼和比喻。
（17）盡管如此，他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重。
（18）迪龍迫不及待地想要世界見識(shí)見識(shí)他的能耐，他想出版他的作品。
（19）于是，他和我把他的作品投給多家出版社，在其中的幾家得到了出版。
（20）2018年之后，迪龍從一個(gè)懵懂少年成為了一個(gè)熱衷寫作并以此為生的人。
（21）從我與迪龍相處的經(jīng)歷里我得到了一條至今仍堅(jiān)定不移的信念：“年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運(yùn)，改變世界。”
（22）只是我無法確定世界是否已經(jīng)準(zhǔn)備好了。
（選自《小小說月刊》202019年8月）
11.為了要把迪龍熏陶成一個(gè)文學(xué)愛好者，“我”都做了哪些嘗試？閱讀第9——12段依次簡要概括。（4分）
（1） （2）
（3）激發(fā)迪龍真實(shí)表達(dá)
12．聯(lián)系上下文，說說文中畫線句加點(diǎn)的兩個(gè)“憋”字分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（4分）
13．閱讀第17段，結(jié)合全文理解“他的作品依然像新生的嬰兒一樣真實(shí)，像死亡一樣凝重”這句話的含義。（4分）
14．有人評(píng)價(jià)這是一篇師生之間彼此喚醒心靈的小說，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)劺碛�。�?分）
【答案】
6. （2018?浙江省義烏市，7-10，14分）
山就這么高
仲利民
那年，他在學(xué)校的成績非常不理想，他覺得無顏面對(duì)父母，是父母在外拼命地打工，積攢下來錢供他來城里的這所學(xué)校讀書，希望他將來能夠出人頭地，可是他現(xiàn)在的成績根本就沒有什么希望考上好的大學(xué)，至于將來的高考更是他不敢想象的。
他不敢對(duì)父母說：“我不想讀下去了。”那樣，即使父母什么也不說，僅僅是他們那失望的眼神就會(huì)將他擊垮。他想偷偷地出去打工，等到生米煮成熟飯?jiān)俑改钢v明。他們嘆息也好，怒罵也罷，隨他們?nèi)ァ?/p>
經(jīng)過一夜的思考，他做了決定，這個(gè)星期正好父母從外地回家，他先陪他們過上一晚。也許，這個(gè)夜晚是一道分水嶺，從此就決定了他未來的人生方向。
父親看到他回家，很熱情地和他講外面的事情，母親則在廚房里忙著做他喜歡吃的一切。他在等父親問他的學(xué)習(xí)情況，可是父親就是不問。
吃過晚飯，父親少見地和母親陪著他一起去村莊西邊的小山腳下，父親說：“娃兒，你看這山有多高？”他小時(shí)候爬過這山，因?yàn)樯絼?shì)陡峭，荊棘叢生，從未爬到過山頂，所以很難回答。沒有經(jīng)歷過，怎么會(huì)知曉呢？面對(duì)父親的提問，他不知如何作答。
父親見兒子沉默，就說：“這山，說高也不高，努力去爬了，到達(dá)山頂就知道了。如果從未爬到過山頂，你就永遠(yuǎn)也不知它有多高？”其時(shí)，圓圓的月光灑下來，如同白晝，山在那里坦然地呈現(xiàn)出它的身姿。
父親說：“孩子，今天，你母親在山下看著，我們倆一起開始爬山，看誰先到山頂？”他想不明白，父親今天為什么有閑心陪他來爬山，而且是晚上，以前，他很少有這樣閑情逸致��！
不過，他看了父親一眼，那個(gè)在他的眼里曾經(jīng)高大的身體，現(xiàn)在已經(jīng)有些蒼老了，他不相信會(huì)輸給父親。就答應(yīng)了父親的要求。
山雖然很陡峭，但是他熟悉這座山的身材，哪里有坡，哪里有路，還有他年輕矯健的身體，他相信自己會(huì)爬到山頂?shù)摹Ｔ谀赣H的注視下，他們父子倆開始爬山，月光下，兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。
腳下凹凸不平，手被刺破了，腿受了傷，胳膊擦破了皮，臉上還劃了條傷口，雖然如此，他還是爬上了山頂，這是他第一次到達(dá)山頂。他的心忽然有了一份豪情，他真想大喊一聲，告訴別人他內(nèi)心的快樂。
看到父親也快爬到山頂了，他彎下腰，拉了一把父親。父親也到達(dá)了山頂。站在山頂上，父子倆一起大聲地對(duì)著夜空喊了起來：“噢——，噢——”整個(gè)小村都回蕩著他們的聲音。
他對(duì)父親說：“山就這么高！”
父親笑笑：“其實(shí)山就這么高。”
他決定回校去好好讀書。任課的老師都感到奇怪，他怎么像變了一個(gè)人，成績像雨后的竹筍，蹭蹭地升了上來。后來，他考上了一所名牌大學(xué)，成了一位非常有名的律師。在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。
（選自《大閱讀》2018年5月，有改動(dòng)）
7. 文中父親要“我”爬山的起因是什么？請(qǐng)你用簡潔的語言概括。（2分）
8．結(jié)合具體語境，揣摩下列加點(diǎn)詞，指出其表達(dá)效果。（4分）
（1）月光下，兩個(gè)身影用自己的方式向山頂攀去。
（2）在他的心中，一直屹立著一句話：山就這么高。
9．本文與已學(xué)課文《走一步，再走一步》的立意相似，但有區(qū)別。請(qǐng)你比較兩篇文章，分別寫出其生活哲理。（3分）
（1）《山就這么高》：_____________________________
(2) 《走一步，再走一步》_____________________________________
10．文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段敘平結(jié)合的賞析性文字。（80字左右）（5分）
【答案】
7．“我”成績非常不理想，不想讀下去。
8．（1）“攀”字表現(xiàn)了山的陡峭，突出了爬山的艱難（2） “屹立”突出了這句話在“我”心中的重要地位或產(chǎn)生的重大影響
9．（1）有信心和勇氣就能克服困難（2）把大困難分解為小因難，逐步解決
10． 例 ：文中父親關(guān)愛兒子成長。兒子成績不好想輟學(xué)，父親通過爬山讓兒子明白學(xué)習(xí)需努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，注重教育方法，耐心，言傳身教
7.（2018．貴州省安順市市，20--24,15分）閱讀下面文字，完成20—24 題。
一樣的渺小
畫家早年顛沛流離，吃盡了人世的苦頭。中年以后，他開始發(fā)達(dá)了——作品受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，名聲日隆。
如今，他的任何一幅作品，只要拿到市場(chǎng)上，都會(huì)引起富人們的競(jìng)價(jià)爭(zhēng)購�？墒牵嫾也⒉幌駝e人想象的幸福與快樂，他曾經(jīng)對(duì)弟子們說過這樣一句意味深長的話——當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界實(shí)在太渺小了。通過弟子們的傳誦，此語已被世人奉為一句關(guān)于奮斗與成功的格言。其實(shí)，畫家已陷入深深的孤獨(dú)，在這個(gè)世界上，他除了作畫，沒有任何追求，而作畫本身又不能給他以突破的喜悅。
【批注：“突破”一詞為小說的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆�！�
他感覺自己被困在一個(gè)牢固的繭里，高高懸掛在人們能夠仰望的地方，上不著天，下不著地。
一天，畫家偶然得知100 公里外的山上有一位老禪師，道行極高，心中頓生仰慕，決定前去拜訪。為表示誠意，畫家沒有開自家的高級(jí)轎車，而是帶著弟子們步行前往。那是一個(gè)山清水秀的地方，沒有奇峰峻嶺。山腳下的連綿水田里，有農(nóng)夫和牛耕作的身影，村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。畫家心中喜悅，按照當(dāng)?shù)厝说闹敢�，向一座小山上走去。到了山腰，畫家遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見山頭上有一個(gè)農(nóng)夫正躬身鋤地。在藍(lán)灰色天幕的映襯下，農(nóng)夫的身影像一塊人形的墨跡蠕動(dòng)著。越走越近，畫家看清，是一位老農(nóng)在清理自己的小菜地。
【批注：這一描寫極妙：一是切合人物身份；二是虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)形象�！�
畫家汗流浹背地駐足四顧，尋找山下人說的那座小廟宇。弟子們也在一旁幫著搜尋，可是，附近并無廟宇。鋤地的老者停止勞作，看著他們，目光淡定。
【批注：“淡定”一詞既照應(yīng)上文，又為下文“淡淡”一詞張本�！�
畫家問道“老人家，知道某某禪師住在哪里嗎？”老者說：“我就是。”畫家大喜：“有眼不識(shí)泰山，剛才我在下面就看見你了，可惜顯得太渺小了。”老者淡淡地答道：“你們?cè)谏侥_時(shí)我就看見了，也是一樣的渺小。”場(chǎng)面忽然有些凝固。畫家的弟子們頗為不滿，覺得這禪師身懷傲氣，且有爭(zhēng)斗之心，不像那么一回事兒。但畫家卻沒有生氣，在那里愣神兒片刻，兩手一拍道“回家！”
【批注： 畫家“回家”是有潛臺(tái)詞的。】
后來，畫家又說過一句格言，被弟子們傳誦出來——當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界也越發(fā)高大了。
20．畫家“回家”的潛臺(tái)詞是 （2 分）
答：
21．結(jié)合上下文，解讀劃線的兩句話。（4 分）
①這個(gè)世界實(shí)在太渺小了
②這個(gè)世界也越發(fā)高大了
22．請(qǐng)簡要概括“畫家”這一人物形象。（3 分）
答：
23．有人認(rèn)為這篇小說的結(jié)尾是“蛇足”，你同意這個(gè)看法嗎？請(qǐng)說明理由。（3 分）
答：
24．請(qǐng)你就文中劃波浪線句子的寫景作用，寫一句批注。（3 分）
村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。
批注：
【答案】
20．我懂了（我明白了等）。
21． ①當(dāng)自己達(dá)到了一個(gè)頂峰，失去了前進(jìn)的目標(biāo)和方向，人生忽然變得狹窄而又孤單，世界上仿佛只剩下了自己。因此顯得渺小無依。 ②當(dāng)突破了自己的瓶頸，看到了一篇新的天地，超越了自我的界限，心有多大，世界就有多大。
22．通過個(gè)人努力奮斗取得了事業(yè)的成功，能認(rèn)識(shí)到自己的不足，且能改正。
23．不同意。結(jié)尾作用有二：①使小說情節(jié)完整。因?yàn)楫嫾疑仙降哪康氖菫檎叶U師解決人生的困惑，沒有這個(gè)結(jié)尾，不能表明畫家的困惑已經(jīng)解決 ②點(diǎn)明小說主旨：當(dāng)自己心態(tài)改變后，看別人也就高大了。（或者：不同意。結(jié)尾精煉深刻的解釋了文章想要表達(dá)的主旨思想，并且與文章的開頭首尾呼應(yīng)，很好的點(diǎn)題，并且很好的說理。是文章的中心思想得到整合和升華。所以不是“蛇尾”）。
24．為下文刻畫人物服務(wù)（或用比擬的手法，生動(dòng)形象，抓住了景物的特征，描述精煉準(zhǔn)確，優(yōu)美動(dòng)人。）
8．（2018，福建省石獅市，19—24，18分）閱讀《花事》一文，完成各題。
文文6歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。
文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。
過了半個(gè)來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。
第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。
文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!
爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。
文文問，那是什么花?
爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。
文文一定要問個(gè)明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)飯吃!
過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。
第三年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了花。
文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?
王大伯說是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是海棠花。
文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是又繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不能當(dāng)錢花。
后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。
第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。
文文特意找來鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥，問他那是什么花?
那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。
文文急了，問，你不是上了生物課嗎?怎么會(huì)不知道?
大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。
文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。
大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經(jīng)上中學(xué)了，這年春天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀�？伤圆恢滥鞘鞘裁椿ā�
一次，文文問生物老師，生物老師卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老師很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好!
直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí)，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花竟一模一樣。
文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結(jié)滿了長柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺得自己一下子長大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對(duì)此一點(diǎn)興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用!
不過，文文覺得挺有用。
等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時(shí)，文文總自豪地對(duì)圍在墻外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!
（選自《微型小說選刊》，2019年第6期）
(1)．請(qǐng)用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。（3分）
__________________________________________________________
(2)．請(qǐng)指出文中劃線句子所運(yùn)用的描寫方法并分析其作用。（3分）
__________________________________________________________
(3)．從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”句中加點(diǎn)詞的妙處。（2分）
__________________________________________________________
(4)．與“粉紅的花朵”結(jié)構(gòu)相同的短語是（ ）（2分）
A．看清楚 B．小而密 C．開得更大 D．彩色插圖
(5)．對(duì)本文分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．本文是按時(shí)間順序來組織材料的。
B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。
C．王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”、“不能當(dāng)錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。
D．文文“覺得自己一下子長大了”，因?yàn)樗ㄟ^了自己的探索、自己的努力，找到了多年沒人能正確回答的問題。
(6)．小說中文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示？（2分）你在學(xué)習(xí)或生活中是否有遇到類似的問題？你是怎么解決的？（3分）
_________________________________________________________________
【答案】(1)、《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個(gè)叫文文的孩子，面對(duì)大人們的批評(píng)指責(zé)，花了十年的時(shí)間才弄清它叫櫻桃花。（符合大意即可。答案?jìng)?cè)重在后一句) (2)、語言描寫（1分），寫出了父親對(duì)文文的指責(zé)（分析合理即可得2分）(3)、運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態(tài)，留給讀者想象的空間。（1分）(4)、D (5)C解析：C．文章沒有直接批判學(xué)校應(yīng)式教育。）24、答案示例：第一問“啟示”（占2分）：持之以恒．可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問題：要敢于刨根問底……答對(duì)一點(diǎn)，言之有理即可。第二問：寫出類似問題（1分），寫出解決此類問題的方法，并言之有理（2分）。
9.（2019，福建省泉州市洛江區(qū)，21—24，16分）閱讀小說《聽出心靈的雜音》一文，完成各題
聽出心靈的雜音
去年夏天，從省醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)朋友介紹，我隨五六個(gè)同學(xué)一起，來到本市一家三甲醫(yī)院實(shí)習(xí)。院長告訴我們，三個(gè)月實(shí)習(xí)期滿，如果我們表現(xiàn)良好，就可以成為醫(yī)院的正式人員。
實(shí)習(xí)第一天，我們來到心臟科報(bào)到。早聽說心臟科主任醫(yī)師吳春玉是一位全國赫赫有名的冠心病專家，人很親切。果然，見到我們的第一眼，他便和藹可親地說：“年輕人，往后，心臟科就是你們的家了。好好努力吧，這可是好多醫(yī)科大學(xué)生夢(mèng)寐以求的事兒喲!”
聽了吳大夫的鼓勵(lì)，我們都暗暗攢足了勁兒，拿出各自的看家本領(lǐng)，應(yīng)對(duì)每一個(gè)病人。終于，三個(gè)月實(shí)習(xí)期到了，我們得到了吳大夫的夸獎(jiǎng)和贊賞。吳大夫說，我們將要應(yīng)診最后一位病人，如果不出現(xiàn)任何差錯(cuò)的話，我們便全都可以得到醫(yī)院的正式聘用。
那是一位五十上下的中年人。吳大夫?qū)⑽覀兩舷麓蛄恳环f：“這是一位心臟僧帽瓣硬化癥患者，從農(nóng)村來的，你們可以先聽聽他心臟的聲音。”
關(guān)下心臟僧帽硬化癥的病理知識(shí)，我們?cè)跁局性缇蛯W(xué)過。我知道這種病的心跳規(guī)律是先有一陣清晰的強(qiáng)音，接著是兩下微弱的雜音。
但就在我們準(zhǔn)備取出以往都隨身攜帶的聽診器時(shí)，才想起今天不知何故，聽診器早已按吳大夫的吩咐放在辦公室了。
“用我的聽診器吧。”吳大夫笑笑說，“這是一具特制的聽診器，它可以聽出任何來自心靈深處的雜音。你們要仔細(xì)地聽，這個(gè)病患的心跳強(qiáng)音一向都很明顯。”
接過那具聽診器，我們依次湊近了病患的心臟。“嗯，沒錯(cuò)，果然他的心臟具有很重的強(qiáng)音!”我的同學(xué)們聽過后，都得出這樣的結(jié)論。
我是最后一個(gè)聽診的。我仔細(xì)地聆聽，但半分鐘后，一絲失望的表情浮在我臉上：我沒有聽到半點(diǎn)兒聲音!
“怎么樣?”跟那幾個(gè)同學(xué)一樣，吳大夫又例行地問我，“心跳強(qiáng)音是不是很明顯?”
我不知道該怎樣回答他。我懷疑到底是我的耳朵出了問題，還是我根本就不是塊做醫(yī)生的料?就在我猶豫不決的時(shí)候，吳大夫又對(duì)我說：“再給你一次機(jī)會(huì)，再聽一次吧。”
我又湊近了病患者的心臟，結(jié)果，依然沒有一絲聲音。
“怎么樣?”吳大夫?qū)ξ彝哆^關(guān)切的眼光，那幾個(gè)同學(xué)全都向我使眼色。
猶豫了半天，我終于實(shí)話實(shí)說了：“對(duì)不起，大夫，我什么也沒聽到。”同學(xué)們發(fā)出了一陣不屑的笑聲，吳大夫的臉上也出現(xiàn)一種怪怪的表情。
我想我是徹底沒希望了．一個(gè)失去聽覺的人，還有什么資格做一名醫(yī)師?就在我灰心地轉(zhuǎn)身離去時(shí)，沒想到身后傳來院長的聲音：“王貞虎，你被錄用了。”
我驚詫地轉(zhuǎn)身，不知何時(shí)．院長已站在吳大夫的身旁，兩人正微笑著注視著我。
“為什么?”我訥訥地問道。
“就為這個(gè)。”吳大夫笑了關(guān)．從懷中掏出一把鑷子，竟從聽診器里夾出一團(tuán)棉球。
天啊，鬧了半天，原來這根本就是一個(gè)沒用的聽診器!
院長瞄了一眼那幾個(gè)面紅耳赤的同學(xué)，語重心長地說：“這是我跟吳大夫事先商量好的一堂特珠的聽診課，目的是想聽聽來自學(xué)員內(nèi)心深處的雜音。也許，為了能正式留在醫(yī)院，你們一個(gè)個(gè)假裝清醒地撒謊，的確可以蒙過主管人員的眼睛，但在應(yīng)診的過程中，你們將要結(jié)束的，卻極有可能是一個(gè)患者的生命啊!”
終于，僅我一人，成了留用在這家三甲醫(yī)院的幸運(yùn)兒。在往后的人生履歷表上，我寫下了這樣一句座右銘：“做一名心無雜音的人，去聽診每一個(gè)生命!”
(1)?本文標(biāo)題“聽出心靈的雜音”有哪兩層含義？ 4分
__________________________________________
(2)?選文寫道“我的同學(xué)聽過后，都得出這樣的結(jié)論”，“這樣的結(jié)論”指什么？為什么他們“都得出這樣的結(jié)論”呢？ 4分
____________________________________________________
(3)?在“我”整個(gè)聽診過程，“幾個(gè)同學(xué)”和吳大夫的表情表達(dá)豐富的”潛臺(tái)詞”，下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ） 3分
A“全都向我使眼色”的潛臺(tái)詞是“還不快跟我們一樣說，你太不夠哥們意思”。
B“發(fā)出了一陣不屑的笑聲” 的潛臺(tái)詞是“你這個(gè)傻冒，榆木腦袋，你會(huì)吃虧的”。
C“臉上也出現(xiàn)一種怪怪的表情”的潛臺(tái)詞是“人家都聽到了，你耳朵肯定有問題”。
D“面紅耳赤”的潛臺(tái)詞是“吳大夫，你怎么騙人，我們可是為你撒慌，你害苦我們”。
(4)?如果你是落聘的實(shí)習(xí)生，你會(huì)喜歡吳春玉大夫嗎？請(qǐng)談?wù)剬?duì)它的評(píng)價(jià)。 4分
_________________________________________________________
(5)?制作讀書卡片是一種很好的閱讀積累方法。下面是一張尚未完成的讀書卡片，請(qǐng)將其填寫完整（啟示應(yīng)圍繞摘句內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際去談）。 3分
做一個(gè)心無雜音的人，去聽每一個(gè)生命。
啟示：__________________________________________________。
【答案】(1)兩層含義：一是指“幾個(gè)同學(xué)”撒慌聽出病患者心臟的雜音；一是指吳大夫和院長聽出“幾個(gè)同學(xué)”心靈深處不誠實(shí)的雜音。
(2)“這樣的結(jié)論”指“這個(gè)病患者具有很重的強(qiáng)音”； “都得出這樣的結(jié)論”的原因在于吳大夫是該醫(yī)院的心臟科主任醫(yī)師，又是全國赫赫有名的心臟病專家，她診斷的病哪會(huì)有假，因此“幾個(gè)同學(xué)”不顧事實(shí)，曲意逢迎權(quán)威。(3)C(4)示例：會(huì)喜歡的，她和藹可親，對(duì)工作一絲不茍，具有從醫(yī)的良好品德，且對(duì)后學(xué)鼓勵(lì)鞭策，雖故意設(shè)置陷阱考驗(yàn)我們，但透露一些信息，只因我們迷信權(quán)威，缺乏自主精神。(5)啟示：未來，我們不管做什么工作，都要崇尚誠信，求真務(wù)實(shí)，不計(jì)較一己之利和個(gè)人恩怨，不妄從權(quán)威。
10．（2019，貴州省安順市，20—24，15分）閱讀下面文字，完成1—5 題。一樣的渺小
畫家早年顛沛流離，吃盡了人世的苦頭。中年以后，他開始發(fā)達(dá)了——作品受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，名聲日隆。
如今，他的任何一幅作品，只要拿到市場(chǎng)上，都會(huì)引起富人們的競(jìng)價(jià)爭(zhēng)購�？墒�，畫家并不像別人想象的幸福與快樂，他曾經(jīng)對(duì)弟子們說過這樣一句意味深長的話——當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界實(shí)在太渺小了。通過弟子們的傳誦，此語已被世人奉為一句關(guān)于奮斗與成功的格言。其實(shí)，畫家已陷入深深的孤獨(dú)，在這個(gè)世界上，他除了作畫，沒有任何追求，而作畫本身又不能給他以突破的喜悅。
【批注：“突破”一詞為小說的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆�！�
他感覺自己被困在一個(gè)牢固的繭里，高高懸掛在人們能夠仰望的地方，上不著天，下不著地。
一天，畫家偶然得知100 公里外的山上有一位老禪師，道行極高，心中頓生仰慕，決定前去拜訪。為表示誠意，畫家沒有開自家的高級(jí)轎車，而是帶著弟子們步行前往。那是一個(gè)山清水秀的地方，沒有奇峰峻嶺。山腳下的連綿水田里，有農(nóng)夫和牛耕作的身影，村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。畫家心中喜悅，按照當(dāng)?shù)厝说闹敢�，向一座小山上走去。到了山腰，畫家遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見山頭上有一個(gè)農(nóng)夫正躬身鋤地。在藍(lán)灰色天幕的映襯下，農(nóng)夫的身影像一塊人形的墨跡蠕動(dòng)著。越走越近，畫家看清，是一位老農(nóng)在清理自己的小菜地。
【批注：這一描寫極妙：一是切合人物身份；二是虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)形象。】
畫家汗流浹背地駐足四顧，尋找山下人說的那座小廟宇。弟子們也在一旁幫著搜尋，可是，附近并無廟宇。鋤地的老者停止勞作，看著他們，目光淡定。
【批注：“淡定”一詞既照應(yīng)上文，又為下文“淡淡”一詞張本�！�
畫家問道“老人家，知道某某禪師住在哪里嗎？”老者說：“我就是。”畫家大喜：“有眼不識(shí)泰山，剛才我在下面就看見你了，可惜顯得太渺小了。”老者淡淡地答道：“你們?cè)谏侥_時(shí)我就看見了，也是一樣的渺小。”場(chǎng)面忽然有些凝固。畫家的弟子們頗為不滿，覺得這禪師身懷傲氣，且有爭(zhēng)斗之心，不像那么一回事兒。但畫家卻沒有生氣，在那里愣神兒片刻，兩手一拍道“回家！”
【批注： 畫家“回家”是有潛臺(tái)詞的。】
后來，畫家又說過一句格言，被弟子們傳誦出來——當(dāng)我變得高大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界也越發(fā)高大了。
（1）、畫家“回家”的潛臺(tái)詞是 （2 分）
答：
（2）結(jié)合上下文，解讀劃線的兩句話。（4 分）
①這個(gè)世界實(shí)在太渺小了
②這個(gè)世界也越發(fā)高大了
（3）、請(qǐng)簡要概括“畫家”這一人物形象。（3 分）
答：
（4）、有人認(rèn)為這篇小說的結(jié)尾是“蛇足”，你同意這個(gè)看法嗎？請(qǐng)說明理由。（3 分）
答：
（5）、請(qǐng)你就文中劃波浪線句子的寫景作用，寫一句批注。（3 分）
村莊炊煙裊裊，頭頂陽光明亮，像一首以重低音樂為背景的輕快的曲子。
批注：
【答案】（1）我懂了（我明白了等）。
（2） ①當(dāng)自己達(dá)到了一個(gè)頂峰，失去了前進(jìn)的目標(biāo)和方向，人生忽然變得狹窄而又孤單，世界上仿佛只剩下了自己。因此顯得渺小無依。 ②當(dāng)突破了自己的瓶頸，看到了一篇新的天地，超越了自我的界限，心有多大，世界就有多大。
（3）、通過個(gè)人努力奮斗取得了事業(yè)的成功，能認(rèn)識(shí)到自己的不足，且能改正。
（4）、不同意。結(jié)尾作用有二：①使小說情節(jié)完整。因?yàn)楫嫾疑仙降哪康氖菫檎叶U師解決人生的困惑，沒有這個(gè)結(jié)尾，不能表明畫家的困惑已經(jīng)解決 ②點(diǎn)明小說主旨：當(dāng)自己心態(tài)改變后，看別人也就高大了。（或者：不同意。結(jié)尾精煉深刻的解釋了文章想要表達(dá)的主旨思想，并且與文章的開頭首尾呼應(yīng)，很好的點(diǎn)題，并且很好的說理。是文章的中心思想得到整合和升華。所以不是“蛇尾”）。
（5）、為下文刻畫人物服務(wù)（或用比擬的手法，生動(dòng)形象，抓住了景物的特征，描述精煉準(zhǔn)確，優(yōu)美動(dòng)人。）
11.（2019，湖北省荊州市，25—29，12分）
你的眼淚，我的成人禮
①開學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長。我在高中時(shí)一直做班長，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿自信。
②我希望一個(gè)班級(jí)能有好的團(tuán)隊(duì)精神和面貌。當(dāng)天下午，我走上講臺(tái)對(duì)大家說：“打擾各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信。”
③“什么是飛信��？”前排，一個(gè)短頭發(fā)的女生問。
④“就是綜合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無縫通信服務(wù)……通俗點(diǎn)說吧，就是可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就像QQ群，我們班先建立起自己的飛信群。”
⑤短頭發(fā)的女生吐吐舌頭，有點(diǎn)不好意思，然后半開玩笑地說：“我從小縣城來的，消息不靈通。”好多同學(xué)笑起來。我也笑了笑說：“如果大家都明白了的話，把手機(jī)號(hào)報(bào)給我……”
⑥我的話還沒說完，聽到有個(gè)男生問：“必須要用手機(jī)嗎？”
⑦“當(dāng)然，不用手機(jī)怎么發(fā)短信？”我不解地向后看去，問話的，是個(gè)皮膚微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上揚(yáng)，有點(diǎn)倔強(qiáng)的表情。但是我沒想到那個(gè)男生忽然站起來說：“我沒有手機(jī)。”
⑧“去買一個(gè)啊。”我不假思索地脫口而出。
⑨“我是從農(nóng)村來的，家里窮，家里還有奶奶和妹妹，母親身體不好，一家人的生活都靠父親在城里做建筑工。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對(duì)不起，雖然我熱愛我們的班級(jí)，但是班里的飛信群，我不能參加。”說完，那個(gè)男生朝外走去。
⑩我愣住了，而此刻，全班同學(xué)，也都鴉雀無聲。那個(gè)高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動(dòng)裝，白球鞋，街邊小攤的廉價(jià)物品，做工粗糙……而裹在這樣劣質(zhì)運(yùn)動(dòng)裝里的背影，卻依然挺拔。
卻依然挺拔。
（11）許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的慚愧、自責(zé)，甚至有一種失效。
（12）第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說：“以后有什么消息，我會(huì)寫在黑板上通知大家，請(qǐng)大家留意！”然后，走到教室后面，走到那個(gè)拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒有說，只是彎下身，深深地鞠了一躬。
（13）教室的某個(gè)角落，發(fā)出了孤單的掌聲，很快，掌聲多了起來，連成了片。
（14）我抬起頭的時(shí)候，那個(gè)高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。
（15）這一天，是我18歲生日，雖然我收到了許多貴重的禮物，但是我知道，這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。
（作者：寧子 有刪改）
(1). (2分）通讀全文，理清“我”的心理變化脈絡(luò)，在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）→（ ）→自責(zé)、失敗→真誠、成熟
(2). (2分）第⑩段劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特征？
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(3). (2分）第（13）段運(yùn)用了側(cè)面描寫，你認(rèn)為在這里有什么作用？
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(4). (3分）你怎樣理解“這眼淚，才是生活送給我的真正的成人禮。”這句話？
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(5). (3分）如果小說第（11）段改成“許久，我站在那里，感覺心里有一種從未有過的不屑、恥辱，甚至有一種憤恨。”請(qǐng)你為小說改寫一個(gè)結(jié)尾（簡述即可）。
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【答案】（1）自信、優(yōu)越感（或驕傲）
（2）主要運(yùn)用了外貌描寫（或肖像描寫），表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）
（3）描寫同學(xué)們的掌聲渲染了氣氛，襯托了人物形象，是對(duì)“我”的一種贊賞。（抓住渲染、襯托、贊賞，其中一點(diǎn)即可）
（4）點(diǎn)明主題，男生感動(dòng)的眼淚，讓“我”明白了尊重別人，就會(huì)獲得別人的尊重。男生感動(dòng)的淚水，讓“我”學(xué)會(huì)了成熟、理智地處理事情，突然覺得自己長大了。（言及一點(diǎn)，意思相近即可）
（5）示例1：“我”堅(jiān)持使用了飛信，只有那個(gè)農(nóng)村男生沒有參加，我們漸漸地也疏遠(yuǎn)了他。
示例2：開學(xué)的第一件事就草草收?qǐng)觯瑢W(xué)們不欣賞“我”的傲慢，“我”的威信也大打折扣。（結(jié)尾設(shè)計(jì)合情合理即可）
12．（2019，湖南省婁底市，9，4分）
父愛陷阱
鄭成南
那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。
可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。
他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。
井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。
周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣????的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。
他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了——動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。
沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。
夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來說，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。
他終于成功了！當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。
突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。
父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。
他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個(gè)見死不救的父親！”
父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對(duì)不起。”
他說，“你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。”
父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。”
他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，說：“爹，對(duì)不起！”父親擁抱著他，開心地笑了。
那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。
? （選自《父愛故事》，有刪改
（1）．“他”掉進(jìn)陷阱后，在什么情況下才采取自救措施？說明“他”在性格上存在什么弱點(diǎn)？（2分）
? 答：
（2）“他”從陷阱中成功自救后，在對(duì)待父親的情感和態(tài)度上經(jīng)歷了 父親和 父親兩個(gè)階段。（2分）
（3）父親看到兒子以后，“顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他”，為什么？（2分）
答：
（4） 本文在藝術(shù)表現(xiàn)方式上巧妙設(shè)伏和懸念，請(qǐng)從文中找出。（4分）
答：伏筆：
? 懸念：
（5）本文以“父愛陷阱”為標(biāo)題有什么含義？試分析文中父親的人物形象。（5分）
? 答：含義：
? 形象：
【答案】（1）在盼援無望的情況下才自救（1分）；性格上習(xí)慣等待別人的救助，存在依賴思想，缺乏自強(qiáng)自立能力（1分，答其中的任何一項(xiàng)即可得分）。（2）憤恨（埋怨、怨恨）（1分） 理解（1分）
（3）為兒子成功自救而興奮（1分），為自己的教育方法獲得成功而興奮（1分）。（4）巧設(shè)伏筆：父親說的“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”前面有三處伏筆，（1）忽然，他聽到一陣????的聲音，是井邊的草叢在響；（2）忽然那聲音再次響起；（3）身邊的草叢凌亂不堪。
巧設(shè)懸念：結(jié)局時(shí)才點(diǎn)出陷阱是父親有意所為。（2分）
（5）含義：父親挖陷阱的目的是為了讓兒子克服依賴思想，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的能力，學(xué)會(huì)自救（1分），這是對(duì)兒子一種深沉的愛（1分）。?
形象：對(duì)兒子嚴(yán)格要求（1分），對(duì)兒子體貼關(guān)懷（1分），教育方法獨(dú)特，有教育智慧（1分）。
13．（2019，江蘇省常州市，9—12，12分）閱讀微型小說，完成各題
意 外 [德國]梅洛利
雖說二人世界的生活非常甜美，但將要到期的購房債務(wù)困擾著他們。昨晚，他們又為此吵了一架。但在餐桌上，塔瑪拉像什么事也沒有發(fā)生，邊吃邊和丈夫商量：“威廉，我開車去一趟丹佛，找銀行談一次。如銀行能同意我們分期付款，我們那筆債不難償清，咱們也不必為此吵架了。”
汽車在一條僻靜的大道上行駛，突然，塔瑪拉看到路邊躺著一個(gè)人。救人要緊！她趕緊停車。
那人在痛苦呻吟，就在塔瑪拉伸手的一剎那，那人躍起，用手槍頂著塔瑪拉：“別出聲！我叫佐林，是個(gè)討人喜歡的人。快，開車！”
塔瑪拉心中一驚。清晨，電臺(tái)里說有個(gè)叫佐林的殺人犯從中央監(jiān)獄逃出來。
車箱里響起輕輕的嗡嗡聲。“什么聲音？”“是無線電話。”佐林威脅道：“快接！放老實(shí)些！”話筒中傳來威廉的聲音：“塔瑪拉，我為昨晚吵架的事向你道歉。你現(xiàn)在到什么地方了？”“快到叢林古堡了。咱們的小寶貝莎麗坦乖不？你替我好好地親一親她！”
汽車駛到加油站。“咱們?cè)摷佑土恕?rdquo;塔瑪拉說。歹徒瞅了一眼汽油計(jì)量表：“好吧，你待在車?yán)�，閉上嘴！”
歹徒?jīng)_著加油站的管理員叫道：“把油箱加滿！”塔瑪拉從后視鏡中看到一輛警車駛來。
兩名警察把車停在路旁，一邊測(cè)試胎壓，一邊與管理員聊天兒。塔瑪拉把車門開了又關(guān)，關(guān)了又開。
汽車?yán)^續(xù)行駛，在路口遇上紅燈，并行的車道上停滿了各式轎車。這時(shí)，從左邊的一輛車上走下一名男子，敲了敲塔瑪拉的車窗。
“對(duì)不起，先生。”那人有禮貌地對(duì)歹徒說，“借個(gè)火，可以嗎？”
歹徒正好從煙盒里取了支煙在點(diǎn)火，他無可奈何地一手拿著打火機(jī)，一手按車窗的升降鈕。
就在這一剎那，那個(gè)人抓住歹徒的手腕，用槍頂住他的太陽穴：“別動(dòng)，我是警察！”另一側(cè)的車門被打開了，“別害怕，塔瑪拉！”另一名警察對(duì)她說。
“謝……謝謝兩位！”她噙著眼淚說。
“您該謝謝您的先生。”警察說，“與您通完電話，他就意識(shí)到出事了。我們的同事在加油站認(rèn)出坐在您身邊的正是越獄殺人犯佐林。塔瑪拉太太，順便告訴您一個(gè)好消息，抓住殺人犯佐林的賞金相當(dāng)高，我想，您正需要這樣一筆錢吧？”
（1）小說情節(jié)的發(fā)展中出現(xiàn)了哪些“意外”？（3分）
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（2）為什么威廉與妻子通完電話就意識(shí)到塔瑪拉出事了？他會(huì)為警方提供哪些信息？（4分）
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1110293.html
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