中考建國(guó)60周年主題閱讀指導(dǎo)8
主題閱讀關(guān)鍵詞：
和諧共生
（八）和諧共生
讀•考題點(diǎn)將臺(tái)
金題回放
一、閱讀下面的文章，回答1-4題。
空山鳥(niǎo)語(yǔ)
（臺(tái)灣）郭楓
鳥(niǎo)兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂(lè)飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷里。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了敞開(kāi)自己的心靈，還要做些什么呢？
在朝來(lái)金色的陽(yáng)光里，我喜歡用大半天時(shí)間，去諦聽(tīng)兩只鳥(niǎo)在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個(gè)不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。鳥(niǎo)喜歡唱的歌，人不一定能聽(tīng)懂；其實(shí)人愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)都是一樣，鳥(niǎo)是唱給鳥(niǎo)聽(tīng)的。
山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)雨，散亂地、急驟地漫天撒來(lái)，直把你全身淋透；而后，雨過(guò)天晴，在你陰翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂(lè)而又有些淡淡的悒郁里。不是么？誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢？誰(shuí)，沒(méi)有山雀子一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢？可是，少年的好時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂(lè)呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類(lèi)啊!但山雀?jìng)儏s不管這些，不管你快樂(lè)不快樂(lè)，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無(wú)聊的思想，山雀?jìng)�，什么都不管。它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地，為了歡樂(lè)，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身？
過(guò)午之后，山林便到了入睡的時(shí)刻，高照在千山之外的秋陽(yáng)，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩，任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥(niǎo)兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹(shù)影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥(niǎo)默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來(lái)的幾聲鷓鴣呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠(yuǎn)，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么？在臺(tái)灣很少聽(tīng)到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥(niǎo)中的詩(shī)人，不，或者便是詩(shī)人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會(huì)把人拉回到一個(gè)古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”，我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長(zhǎng)檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日，更加蒼涼了哪!“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢(mèng)境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢(mèng)境。——是的，我知道這是夢(mèng)，可是我多么喜歡重溫!
到山上來(lái)，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)叫吧!鳥(niǎo)兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂(lè)飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷里。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽(tīng)到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了敞開(kāi)自己的心靈，還要做些什么呢？
還要做些什么呢？
我想做一只鳥(niǎo)，在山中。
（有刪節(jié)）
1．文章最后一句“我想做一只鳥(niǎo)，在山中”，如果改為“我想做一只山中的鳥(niǎo)”，表達(dá)效果有什么不同？請(qǐng)結(jié)合文章主題談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2．文中說(shuō)：“誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢？”這里，作者為什么會(huì)“悵然”？
3．作者在回憶江南時(shí)，情不自禁地寫(xiě)道：“石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長(zhǎng)檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日，更加蒼涼了哪！”這組語(yǔ)句使用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？
4．請(qǐng)從下列鑒賞角度任選一個(gè)，結(jié)合原文分析寫(xiě)一段鑒賞文字。要求：①所選角度至少舉出兩例加以分析；②80字左右。（l）妙用比喻：（2）善用擬人：
（2018年四川內(nèi)江市中考試題）
二、閱讀下面古文，完成5-10題。
【甲】
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（蘇軾《記承天寺夜游》）
【乙】
予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月樹(shù)間，以紅粉笙歌②一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無(wú)往來(lái)，時(shí)聞風(fēng)鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無(wú)際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無(wú)人，相與坐石臺(tái)，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對(duì)之，覺(jué)悠悠欲與清景俱往也。生平過(guò)虎丘才兩度，見(jiàn)虎丘本色耳！
（李流芳《游虎丘小記》，有刪改）
【注】①虎丘：蘇州名勝。 ②紅粉笙歌：指歌女奏樂(lè)唱歌。 ③釣月磯：在虎丘山頂。 ④風(fēng)鐸（duó）：懸于檐下的風(fēng)鈴。 ⑤無(wú)際、仲和：作者的友人。
5．下列加粗詞意思不相同的一組是 （ ）
A．月色入戶(hù) 木蘭當(dāng)戶(hù)織
B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也
C．時(shí)聞風(fēng)鐸 隔篁竹，聞水聲
D．生平過(guò)虎丘才兩度 道不通，度已失期
6．下列句子中“于”字的用法和“與無(wú)際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是 （ ）
A．公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺
B．萬(wàn)鐘于我何加焉
C．今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君
D．其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣
7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯甲文中畫(huà)橫線的句子。
懷民亦未寢，相與步于中庭。
8．用斜線筑為乙文中畫(huà)曲線的句子標(biāo)出兩處停頓。
不 復(fù) 飲 酒 亦 不 復(fù) 談 以 靜 意 對(duì) 之
9．用自己的話說(shuō)說(shuō)蘇軾是怎樣描寫(xiě)承天寺夜色的。
10．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)？
（2018年江蘇南京市中考試題）
三、閱讀下面的古詩(shī)，完成11、12題。
泊秦淮
杜 牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。
11．“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)中的兩個(gè)“籠”字好在哪里？這句詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？
12．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（2018年湖南婁底市中考試題）
解題策略：
一、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇意境深邃的美文，文后設(shè)計(jì)了4道題：
1題：考查不同句式的作用及對(duì)選文主旨的理解。首先分析句子改后的順序有什么不同，再看看將狀語(yǔ)“在山中”后置以后的表達(dá)效果，要結(jié)合文章的主旨去分析其表達(dá)效果。
2題：理解文中句子的含意。這里理解句子的含意，主要是理解作者為什么“悵然”，要根據(jù)這個(gè)句子的下文，明白作者由鳥(niǎo)兒聯(lián)想到人，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才產(chǎn)生了這樣的悵然。
3題：分析表現(xiàn)手法和作者的情感。回答時(shí)，要先分析文章的寫(xiě)法（表現(xiàn)手法），接著分析修辭手法，然后再結(jié)合文意看作者表達(dá)了怎樣的思想感情。
4題：賞析語(yǔ)言特點(diǎn)。先從文中準(zhǔn)確找出比喻、擬人的例句各兩個(gè)，然后再一一說(shuō)明這些修辭手法的表達(dá)作用。
二、這是兩則文言文的比較閱讀，課內(nèi)課外各一則，共有6道題：
5題：考查實(shí)詞的意義。
6題：考查虛詞的用法。
7題：考查文言句子的翻譯。
8題：考查文言句子的斷句。
9題：考查描寫(xiě)的方法。仔細(xì)分析描寫(xiě)夜色的三句話，找出描寫(xiě)時(shí)用了什么方法。
10題：考查兩文景色的共同點(diǎn)，比較求同。先找出兩文中描寫(xiě)夜色的有關(guān)句子，再對(duì)這些句子進(jìn)行分析，歸納共性。
三、這是一道古詩(shī)賞析題，選自課內(nèi)篇目，設(shè)題較有代表性：
11題：考查用詞及內(nèi)容理解。分析兩個(gè)“籠”字的作用，描述詩(shī)句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。
12題：考查文意把握。主要從后兩句揣摩其意。
參考答案：
一、1.改后的句子平淡，原句強(qiáng)調(diào)“在山中”，感情強(qiáng)烈，傾向突出，追求山中的清純、自由、美麗，更能表達(dá)作者對(duì)自由、至美的贊揚(yáng)與向往。 2.觸景生情，由山雀的自由和天真的喜樂(lè)聯(lián)想到（對(duì)比）自己被桎梏套牢（或美好的時(shí)光流逝太快）而悵然。 3.采用以虛寫(xiě)實(shí)的手法，表現(xiàn)了對(duì)江南的關(guān)注；運(yùn)用排比句式，表現(xiàn)了思念的強(qiáng)烈，表現(xiàn)了作者對(duì)江南的懷念和淡淡的惆悵心緒。 4.（1）妙用比喻示例：文章把鳥(niǎo)的鳴叫比作“五個(gè)不同的音符串成一支歌”，使人感到鳥(niǎo)叫的悅耳、優(yōu)美；把山雀的鳴聲比作“音樂(lè)雨”，既讓人感受到鳥(niǎo)叫的悅耳、動(dòng)聽(tīng)，又讓人想象到山雀之多，鳴叫聲充盈彌漫四周。（2）善用擬人示例：山雀“撒野”“興奮地吵鬧”，顯現(xiàn)了山雀的頑皮，突現(xiàn)了它們的精靈；“山林睡了，鳥(niǎo)兒們靜默了”，形象地展現(xiàn)了大自然的祥和、自由和優(yōu)美，幻化出一幅靜謐的圖畫(huà)。
二、5．D 6．A7．懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我們一起在庭院中散步。8．不復(fù)飲酒蛐亦不復(fù)談蛐以靜意對(duì)之 9．用比喻來(lái)描寫(xiě)夜色。“積水”喻月光，“藻、荇交橫”喻月下竹柏影。 10．月色美好，幽靜。（意思對(duì)即可）
三、11．這兩個(gè)動(dòng)詞用得形象準(zhǔn)確，描繪了一幅迷蒙、冷寂的畫(huà)面。 12．憂國(guó)憂民。（意思相同即可
錯(cuò)答探因：
舉例：
第2題：看到鳥(niǎo)兒的自由、喜樂(lè)，作者也受到感染，感到心情愉快。
第3題：運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，有氣勢(shì)。
分析：
第2題：主要是對(duì)“悵然”一詞的含義理解有誤，導(dǎo)致整個(gè)答案錯(cuò)誤。“悵然”是因不如意而感到不痛快，不是愉快的意思，要結(jié)合下文去理解。
第3題：只看到外在的排比修辭形式便貿(mào)然下筆。題目問(wèn)的是“表現(xiàn)手法”，所以首先要從寫(xiě)法上來(lái)分析，然后再結(jié)合修辭手法回答。
新題演練
《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》可能還會(huì)這樣來(lái)命題：
1．考查探究遷移能力：根據(jù)你的知識(shí)積累和對(duì)文意的理解，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為鷓鴣是詩(shī)人的化身。
2．考查賞析評(píng)價(jià)能力：開(kāi)頭一段，在文章末尾又重復(fù)出現(xiàn)了，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)說(shuō)它的作用。
新題演練參考答案：1．示例：中國(guó)古代詩(shī)歌中，經(jīng)常用鷓鴣聲表示感傷、悲涼和愁思，作者此時(shí)的心境即和鷓鴣聲表現(xiàn)出的愁怨是一致的。鷓鴣傳人心緒，詩(shī)人多以其自比，因此說(shuō)它是詩(shī)人的化身。 2．（內(nèi)容）開(kāi)頭這樣寫(xiě)，是為了說(shuō)要敞開(kāi)自己的心靈，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒們的美妙清音，才能悟出自然和人生的哲理；結(jié)尾處又重復(fù)這段話，是在具體描寫(xiě)了聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴之后，對(duì)文章主旨的升華。（結(jié)構(gòu)）回環(huán)往復(fù)，前呼后應(yīng)，增強(qiáng)文章節(jié)奏感，使上下文銜接更緊湊。
讀•能力提升間
名篇賞讀
人水之間
梁儷千
水在南邊。水被修飾得很華麗。長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸上有幾排秀美的柳樹(shù)，像是水碧綠的裙邊，隨風(fēng)輕舞。綠色的反光燈嵌在樹(shù)下的土地里，熒光照著柳樹(shù)，使夜晚的柳樹(shù)綠得溫馨，綠得朦朧。下雨的時(shí)候，雨絲穿過(guò)柳樹(shù)灑在又圓又平的燈罩上，會(huì)悠悠地冒起青煙，讓你感覺(jué)玻璃罩下根本不是燈管，而是人間少有的山珍海味。水邊仿佛有一長(zhǎng)串隱身的精靈，正在進(jìn)行著一場(chǎng)小炒大賽，吸引著八方游人。在更多的時(shí)候，地?zé)舻瓜袷侨惯吷系囊慌陪@石，與天上的星光交相輝映。
柳樹(shù)的外圍是長(zhǎng)長(zhǎng)的花帶，一年四季都不寂寞冷清�；◣Ю镞�有形狀不一的裝飾燈，花池里藏著隱形音箱。柔和的音樂(lè)從花池徐徐飄出，舒緩的節(jié)拍與明暗交錯(cuò)的燈光相互應(yīng)和，讓人賞心悅目。
柳樹(shù)與水之間有臺(tái)階形長(zhǎng)堤。舉行大型水上活動(dòng)時(shí)，這里便是看臺(tái)。晚上游人如織，僅靠樹(shù)下的幾個(gè)弧形石凳是解決不了問(wèn)題的。臺(tái)階形長(zhǎng)堤就是大家的公共座位。臺(tái)階下是寬寬的平臺(tái)，鋪著光滑的地磚，平臺(tái)向水的一面有欄桿，用以保護(hù)人們的安全。春天的時(shí)候老人在這里放風(fēng)箏，夏天的時(shí)候孩子們?cè)谶@里溜旱冰。情侶們或散步或依在欄桿邊卿卿我我地看水賞月。
水上有大型音樂(lè)噴泉。松散一天的水會(huì)在晚上踏著舞步搖擺旋轉(zhuǎn)，瘋狂一番，五彩的燈光讓水變成了一位華美的舞娘。動(dòng)人的舞姿，優(yōu)美的旋律，會(huì)讓過(guò)往的人們駐足凝視，浮想聯(lián)翩，甚至想與水共舞一番。如果水上無(wú)風(fēng)，還會(huì)放水幕電影，內(nèi)容不同，臺(tái)階上的觀眾也會(huì)不同。
當(dāng)太陽(yáng)的金手把夜幕卷起來(lái)時(shí)，水南邊的山就端端正正、秀秀氣氣地坐在人們的視野里了。水依在山的臂膀里，顯得更加?jì)趁摹?/p>
人在北邊。
小城背山（此山非彼山）面水，寸土寸金，人口密度大。山水之間，地勢(shì)狹長(zhǎng)，小城沒(méi)有過(guò)多的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，或者說(shuō)水的魅力奪了所有娛樂(lè)場(chǎng)所的彩頭，水的浩大蓋過(guò)了一切場(chǎng)地有限的廣場(chǎng)健身地。人們向往水。尤其在夏季，水更讓人們愛(ài)她沒(méi)商量。于是，小城里的人一撥兒一撥兒地涌向水邊。長(zhǎng)堤成了北國(guó)的上海外灘。
人和水之間有一條特殊的河，河面寬達(dá)幾十米。河里不行舟船，只行車(chē)馬，從早到晚川流不息。沒(méi)有誰(shuí)為人們?cè)煲粋�(gè)大大的方舟，讓你安全地渡到河對(duì)岸去。只有幾個(gè)浮橋——斑馬線，讓人們搖搖晃晃地來(lái)回爭(zhēng)渡。但畢竟水流湍急，每年都有人因跑得慢而失足掉進(jìn)這條河道里。并且大部分掉下去的人很難再有爬上岸的希望，水流會(huì)把他們沖向天堂。
南邊的水有些愧疚。北邊的人有些揪心。
水在愧疚中向人們拋著媚眼。人在揪心中親著水的石榴裙。誰(shuí)也不想改變。
（選自《散文百家》2019年第10期）
賞析品味
人和水之間應(yīng)該是一種什么樣的狀態(tài)呢？本文力圖向我們闡釋人水之間的微妙關(guān)系。水被人修飾得很華麗，那應(yīng)該是人工的湖水：音樂(lè)噴泉、水幕電影、垂柳依依、樂(lè)曲徐徐、花帶彩燈、臺(tái)階長(zhǎng)堤……居住在小城的人們向往這嫵媚的水，無(wú)奈隔著一條寬達(dá)幾十米的河，只能從幾個(gè)浮橋上來(lái)回爭(zhēng)渡，每年都有掉進(jìn)河里而亡的人。這是一種什么關(guān)系呢？湖水華美，人們向往；河水湍急，使人揪心。在湖水那里，人與水和諧共處，一派和美景象；在河水那里，人和水顯得尷尬難堪。作者試圖告訴我們：人水之間，和諧之中有著不和諧。只有改變那些揪心尷尬之處，人水之間才能真正和諧共生。
文章內(nèi)蘊(yùn)豐厚，結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言生動(dòng)。
寫(xiě)作借鑒
本文結(jié)構(gòu)獨(dú)特，以“水在南邊”和“人在北邊”為標(biāo)志，將文章分為前后兩部分。前一部分集中寫(xiě)水的華麗，后一部分寫(xiě)人的揪心。二者形成了一種對(duì)比，從而揭示文章的主旨。
我們寫(xiě)作的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)本文這種架構(gòu)文章的方式，把兩個(gè)相關(guān)的事物，分成前后兩個(gè)部分分別進(jìn)行描述，從而形成一種對(duì)比，通過(guò)對(duì)比引起讀者的深思，深化文章的主題。
閱讀練兵一
春天是一個(gè)和諧的季節(jié)
畢四海
和諧不僅僅是一種社會(huì)狀態(tài)的良好表現(xiàn)形式，它作為一種“晴雨表”，也適用于測(cè)量、表現(xiàn)大自然的狀態(tài)，正常與非正常，穩(wěn)定與不穩(wěn)定，是萬(wàn)物的溫床還是墳?zāi)�，是合乎�?guī)律的還是亂七八糟的。比如，大自然中的春夏秋冬，和夏天、秋天、冬天比較，春天就是一個(gè)充滿(mǎn)了和諧精神的季節(jié)。它沒(méi)有夏天的酷熱，沒(méi)有冬天的暴寒，也沒(méi)有秋天的肅殺。它的溫暖，它的平和，它的舒適，它的涼爽，正是酷熱的夏天和暴寒的冬日經(jīng)過(guò)了較量和妥協(xié)以后所達(dá)到的一種“中庸”境界，一種氣候從兩個(gè)極端走向的平和。當(dāng)然也有的時(shí)候“乍寒乍暖、最難將息”，可是，那種情況的發(fā)生恰恰說(shuō)明了和諧是一種大自然的美好狀態(tài)，沒(méi)有衰亡與新生、顛覆與更替是殊難達(dá)到的。
春雨，在魯迅先生的散文詩(shī)中，它被神化成了雪花的精靈；在徐志摩的詩(shī)里，它則變成了秋姑娘的相思淚。我倒是把春雨看作了春天的靈魂，視為了和諧精神在大自然中的產(chǎn)物。萬(wàn)物都是生靈，它們是按照這樣子的順序走完第一個(gè)大自然的季節(jié)輪回的。
和諧孕育了生命，生命降生在春天的日子里。當(dāng)生命的萌芽破土而出，就意味著它已經(jīng)走進(jìn)了不和諧的日子里。這樣的日子由社會(huì)與大自然的暴風(fēng)驟雨、霜雪雹冰、酷熱暴寒組成。生命在不和諧中掙扎，生存，成長(zhǎng)，鍛煉，也每時(shí)每刻地盼望著和諧局面的出現(xiàn)。比如一棵誕生在春天田野里的小桃樹(shù)，夏天的閃電讓它睜大了驚恐的眼睛，隨著閃電而來(lái)的就是皮鞭似的暴雨。暴雨打得它左右搖擺著幼小的枝葉。它嚶嚶哭泣著想，我還在桃核里的時(shí)候，就看到了春天的雨，銀絲線一般，從天空墜落，撫慰著、滋潤(rùn)著干枯了一個(gè)冬天的土地。土地于是把溫暖、濕潤(rùn)、精氣神傳遞給了我。我的生命才開(kāi)始了萌動(dòng)，滋生。小桃樹(shù)才長(zhǎng)到一?多高，秋天就來(lái)了。秋風(fēng)是秋天的劊子手，它肅殺如刀鋒一般地收割著全部的綠葉和綠色。小桃樹(shù)也難逃劫數(shù)。它被迫赤裸著枝條，瑟瑟發(fā)抖。一顆淚珠在陰歷九月里就被冷凝成霜雪，掛在它最高的那根枝子上。它一邊發(fā)抖一邊想，春天多么好呀，陽(yáng)光是明亮的，煥發(fā)著金黃的光芒，卻一丁點(diǎn)兒都不灼熱，更是一丁點(diǎn)兒都不刺骨寒冷。漫長(zhǎng)的冬日來(lái)臨了，寒風(fēng)刺骨，暴雪成災(zāi)。那般溫馨、那般濕潤(rùn)、那般充滿(mǎn)著生命夢(mèng)想和渴望的土地竟然變成了一個(gè)龐大無(wú)比的冰坨坨。小桃樹(shù)把生命萎縮成一莖最瘦小的生存，把生命的損耗降低到最小，但是，它的腦細(xì)胞卻變得出奇的活躍。它編織著春天最瑰麗的花環(huán)，它夢(mèng)想著春天最浪漫的生命故事。它要開(kāi)花了，那群蜜蜂的挑逗讓它春心蕩漾。
它用堅(jiān)定的信念支撐著生命的艱難：如果冬天已經(jīng)來(lái)了，那么春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
它認(rèn)為自己的看法是正確的：冬天的暴風(fēng)雪，恰恰是夏天的暴風(fēng)雨的垂死掙扎，冬日田野的冰封千里恰恰是秋天那昏黃土地向綠野無(wú)際過(guò)渡的必然階段。一年360日，當(dāng)大自然走完了270個(gè)日子，那無(wú)比美妙的春天就要來(lái)臨了。
（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年3月17日，有刪改）
基礎(chǔ)層級(jí)演練：
1．根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞“中庸”的具體含義。
2．說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句子的深刻含意。
如果冬天已經(jīng)來(lái)了，那么春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
發(fā)展層級(jí)演練：
3．文章用了一半的篇幅寫(xiě)小桃樹(shù)，是為了說(shuō)明什么問(wèn)題？
4．第二自然段寫(xiě)春雨，有人認(rèn)為這段與上下文銜接不緊，游離于文章結(jié)構(gòu)之外，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
寫(xiě)作拓展延伸：
5．學(xué)習(xí)本文，以“秋天是一個(gè) 的季節(jié)”為題，寫(xiě)一篇600字以上的作文。要求：補(bǔ)充完整題目，運(yùn)用多種表達(dá)方式。
閱讀練兵二
一座城池的桂冠
桑飛月
是綿長(zhǎng)秋雨后的燦燦艷陽(yáng)，將杭州城的桂花催開(kāi)了。馥郁的香味把整個(gè)城市繚繞得像個(gè)撲了香粉的貴夫人，熏得慌。
此時(shí)，不知?jiǎng)e的城市是否也像杭州一樣，滿(mǎn)懷都是桂香。也許有，但未必有杭州的味道這么濃郁吧！這樣說(shuō)并非妄下斷言，因?yàn)楣鸹ㄊ呛贾莸氖谢ò�！既然是市花，那它在這個(gè)城市中就占有非比尋常的地位。
杭州人選桂花做市花，這在有些人看來(lái)，多少會(huì)有些奇怪的。因?yàn)楹贾莶粏问巧L(zhǎng)桂的，靈峰的梅，曲院的荷，蘇堤的桃花，太子灣的郁金香，論姿色，論氣質(zhì)，似乎都要比那些細(xì)小的桂花更具優(yōu)勢(shì)，可卻落選了。據(jù)此，有人把這稱(chēng)為西子湖邊的一個(gè)謎編進(jìn)了書(shū)里，我沒(méi)有去看那書(shū)，也不想去看，我喜歡的，是猜謎。
杭州人是很愛(ài)桂花的，他們把大街小巷、庭院角落里都植上了桂花，平日里不顯眼，等到秋陽(yáng)一出，整個(gè)城市就翩翩裊裊地香起來(lái)了，讓你感覺(jué)吞吐之間也都是香氣。朋友小米曾聳著鼻子對(duì)我感慨：這是一座懷著夢(mèng)想的城啊，它戴著隱約的桂冠，孜孜不倦地朝著夢(mèng)的方向行走！我對(duì)小米的觀點(diǎn)很贊同，覺(jué)得也很形象。你能想象一座秀美城池，頭戴黃綠的桂冠，芳香四溢的樣子嗎？如果能，我想有些謎也就不用再去解了。
桂花初開(kāi)的那幾天，下班后我獨(dú)自走在華燈初上的環(huán)城東路，總覺(jué)得身邊有女子相隨，回了幾次頭并不見(jiàn)人影。后來(lái)我想到是桂花時(shí)，暗自笑了，幸虧自己是個(gè)女子，不至?xí)e(cuò)了意。
想起上周的一個(gè)傍晚，同事小許和我一起在站臺(tái)等車(chē)，她說(shuō)：“真好聞！我最喜歡桂花香了。”她大大地吸了一口氣說(shuō)：“知道么？我初來(lái)杭州，也是一個(gè)秋天。剛剛畢業(yè)，工作很不好找，總覺(jué)得天是灰的，地是暗的，想哭想放棄。突然有一天，我聞到了花香。抬頭一看，原來(lái)陽(yáng)光是燦爛的，心也豁然開(kāi)朗了。于是，我對(duì)自己說(shuō)，我一定要在這個(gè)溢滿(mǎn)花香的城市住下來(lái)。”“那你現(xiàn)在是不是好？”我笑著問(wèn)她。“當(dāng)然是好，明年就在這里買(mǎi)房子了。”她一臉的幸福與得意。
這時(shí)，我想到小米的話：這是一座懷著夢(mèng)想的城啊，它戴著隱約的桂冠，孜孜不倦地朝著夢(mèng)的方向行走！而小許，就是一個(gè)心懷夢(mèng)想的人，那些夢(mèng)，在她心里暗自芳香。
（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2019年10月6日）
基礎(chǔ)層級(jí)演練：
1.請(qǐng)給下面詞語(yǔ)中加粗的字注音。
馥郁（ ） 繚繞（ ）
翩翩裊裊（ ） 芳香四溢（ ）
2.根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)題目“一座城池的桂冠”的含意。
發(fā)展層級(jí)演練：
3.走在環(huán)城路上，“我”為什么“總覺(jué)得身邊有女子相隨”？
4.分析文中畫(huà)線句子的深刻含意。
這是一座懷著夢(mèng)想的城啊，它戴著隱約的桂冠，孜孜不倦地朝著夢(mèng)的方向行走！
5.根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)你對(duì)杭州市的基本印象。
寫(xiě)作拓展延伸：
6.請(qǐng)將一種花和一個(gè)地方聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600以上。
參考答案：
《春天是一個(gè)和諧的季節(jié)》：1.沒(méi)有酷熱，沒(méi)有暴寒，沒(méi)有肅殺，溫暖，平和，舒適，涼爽。 2.表現(xiàn)一種信念，經(jīng)歷過(guò)艱苦的磨難后仍然有著一種堅(jiān)定的信念，堅(jiān)信美好和諧的景象即將到來(lái)。 3.詳細(xì)描述小桃樹(shù)經(jīng)歷四季考驗(yàn)的過(guò)程，說(shuō)明生命在不和諧中掙扎，生存，成長(zhǎng)，鍛煉，也每時(shí)每刻地盼望著和諧局面的出現(xiàn)。 4.示例：作者是把春雨作為春天的靈魂，作為和諧的產(chǎn)物來(lái)寫(xiě)的，在這里插入春雨，正是為了表達(dá)春天的和諧，所以，從內(nèi)容上說(shuō)是銜接緊密的。 5.略。
《一座城池的桂冠》：1.fù rào niǎo yì 2.滿(mǎn)城濃郁的桂花香，令人沉醉，這成了杭州城的桂冠。 3.走到哪里都是桂香襲人，就像有滿(mǎn)身香氣的女子跟隨一樣。 4.杭州城充滿(mǎn)了希望，戴著勝利的桂冠，向著更好、更美的目標(biāo)發(fā)展前進(jìn)。 5.示例：（1）滿(mǎn)城桂花飄香，到處香氣繚繞。（2）花香使人心情開(kāi)朗，使人感覺(jué)杭州更加適宜人的居住和發(fā)展。 6.略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1110295.html
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