語(yǔ)文
成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特級(jí)教師邵培德
古文與古詩(shī)是兩大關(guān)鍵
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最重要是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。高中生無(wú)論說(shuō)話、寫文，都要更加成熟，更講語(yǔ)法和邏輯，換句話說(shuō)就是要將初中生的多用記敘性語(yǔ)言改為多用議論性語(yǔ)言，并且能夠判斷正誤。
談到現(xiàn)代文閱讀，邵培德說(shuō)：“高中的課文，篇幅大大長(zhǎng)于初中課文，學(xué)生要學(xué)會(huì)迅速閱讀并能很快抓住中心”。高中老師不會(huì)像初中老師那樣，分析課文幾乎句句皆到，所以課前預(yù)習(xí)非常重要。
高中文言文學(xué)習(xí)，既是難點(diǎn)，也是抓分點(diǎn)，務(wù)必要下功夫。這里沒(méi)有什么捷徑可走，就是一開(kāi)始學(xué)習(xí)便要注重知識(shí)的積累，無(wú)論實(shí)詞、虛詞還是文言句式，都要把它與現(xiàn)代漢語(yǔ)有別的地方一一記載下來(lái)，匯集成冊(cè)，凡下此功夫者，沒(méi)有學(xué)不好文言文的，而未下此功夫者，就會(huì)越學(xué)越難，終致放棄。
高中的詩(shī)歌內(nèi)涵比初中深了許多，所以學(xué)起來(lái)更困難一些，怎么辦？所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，說(shuō)的就是多讀多體悟，如能勤讀廣閱多思，從詩(shī)之文字深入其文之內(nèi)涵，自然能積水成淵。
邵老師給即將升入高中的學(xué)子們?nèi)c(diǎn)建議：一、利用暑假時(shí)間，買一本有關(guān)語(yǔ)法與邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)的書來(lái)讀，以補(bǔ)初中階段未系統(tǒng)接觸之不足。二、適當(dāng)讀一點(diǎn)文言文，如帶翻譯的《古文觀止》一本足矣。三、買一本古代大詩(shī)人的詩(shī)文集來(lái)讀，李白、杜甫、蘇軾，任一家都可以，讀懂一人，自能旁通他人，如能結(jié)合其傳記一起讀就更好了。
數(shù)學(xué)
成都七中特級(jí)教師曹楊可
從依賴變主動(dòng)
學(xué)習(xí)上應(yīng)制定好計(jì)劃
高中數(shù)學(xué)到底難在哪，為何不少娃初中數(shù)學(xué)成績(jī)還可以，到了高中就跟不上了？“這是我們時(shí)常提到的一個(gè)‘陡坡效應(yīng)’”，曹楊可解釋，“初中三年的學(xué)習(xí)總量不如高中一年，初期的不適應(yīng)屬于正�，F(xiàn)象，加之初中老師直觀形象的教學(xué)方式，易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴感；相比初中的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中，課堂上老師更注重分析，留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間”。
如何平穩(wěn)度過(guò)“陡坡效應(yīng)”？曹楊可表示，首先得轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，將依賴性的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，還得戒掉浮躁，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)。“初中你上課不聽(tīng)，也許課后補(bǔ)一補(bǔ)還能找到感覺(jué)，但高中數(shù)學(xué)想課外再補(bǔ)，就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了�！薄吧险n不聽(tīng)，筆記記一堆，問(wèn)題也一堆；課后盲目趕作業(yè)，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，不扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，很易出現(xiàn)問(wèn)題�！�
除了學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，曹楊可建議學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)制定計(jì)劃，課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)等幾方面，同時(shí)，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該準(zhǔn)備三個(gè)本子，即筆記本、錯(cuò)題本以及草稿本�！扒皟蓚�(gè)本子是大多數(shù)學(xué)生都準(zhǔn)備了的，但草稿本往往被忽視，高中數(shù)學(xué)計(jì)算量大，準(zhǔn)備草稿本有利于為書寫運(yùn)算打下扎實(shí)基礎(chǔ)”。
英語(yǔ)
樹德中學(xué)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)特級(jí)教師徐群英
討論熱點(diǎn)話題
培養(yǎng)母語(yǔ)一樣的思維
“初中是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程，而高中則是提升孩子能力、英語(yǔ)運(yùn)用能力發(fā)生質(zhì)的飛躍的舞臺(tái)�！比绾纹椒�(wěn)過(guò)渡，每個(gè)老師都有不同的教學(xué)方法，而徐群英老師推薦的教學(xué)方法就是以聽(tīng)說(shuō)，帶動(dòng)讀寫。“學(xué)生要像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力�！北热缑刻煸缤砺�(tīng)英語(yǔ)15分鐘，模仿地道漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；用英語(yǔ)來(lái)談?wù)摳鞣N話題，無(wú)論是在寢室，還是走廊，亦或是在家里或街上。哪怕開(kāi)始時(shí)說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，但要養(yǎng)成習(xí)慣特別有利于培養(yǎng)語(yǔ)感和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。徐老師表示：“想到什么就能用英語(yǔ)表達(dá)什么的能力，讓它們能脫口而出�！痹诩葧�(huì)聽(tīng)又會(huì)說(shuō)的前提下，讀起來(lái)就很容易，寫作方面也就順理成章了。徐老師強(qiáng)調(diào)：“是要培養(yǎng)真正的英語(yǔ)能力與思維品質(zhì)，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的去記單詞。”
此外，徐老師還提到了這樣一個(gè)關(guān)鍵詞“得體”。她說(shuō)，要注重在不同的教材內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)不同的情境有一個(gè)得體的表達(dá)。可以用聽(tīng)說(shuō)法，交際法，情景表演法等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。還可以通過(guò)一些英語(yǔ)主題活動(dòng)，如配音比賽，英語(yǔ)話劇比賽，演講與辯論賽等對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地得到訓(xùn)練。通過(guò)這樣的日積月累，學(xué)生語(yǔ)言能力就不是問(wèn)題。
地理
溫江中學(xué)特級(jí)教師楊進(jìn)
想要學(xué)好地理
可從三方面入手
楊老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)地理主要可以從以下三個(gè)方面入手。首先來(lái)說(shuō)就是讀懂圖，圖不僅僅包括地圖，還包括各種表達(dá)地理原理、地理現(xiàn)象、地理規(guī)律的示意圖，由于地理60%到80%的內(nèi)容都屬于可以把文字轉(zhuǎn)換為圖的內(nèi)容，所以要注意圖文之間的轉(zhuǎn)換，每張圖代表的含義一定要在自己心中有明確的印象，這樣用起來(lái)的時(shí)候才能得心應(yīng)手。
其次，不同于初中地理只是對(duì)一些地理位置和地理現(xiàn)象的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，高中地理一共分為三塊，自然地理、區(qū)域地理、人文地理。其中最難的就是自然地理，“自然地理學(xué)起來(lái)之所以難，是因?yàn)樗靥�。”學(xué)生一定要掌握每個(gè)要素自身的發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)象，最重要的是要掌握每個(gè)要素之間的相互影響和相互作用，要知道每個(gè)要素并不是一條單獨(dú)的線，每條線都會(huì)相互影響，最后構(gòu)建起來(lái)一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)好地理，就要把這個(gè)網(wǎng)全部摸清楚，所以理解透徹地理要素自身的發(fā)展規(guī)律和相互影響就顯得尤為重要。比如氣候，很多學(xué)生都覺(jué)得氣候難學(xué)，這是為什么呢？因?yàn)橛绊憵夂虻囊蛩靥嗔�，從地理位置開(kāi)始，再加上一些大氣環(huán)流的知識(shí)，看起來(lái)就特別多特別雜難以理解，但其實(shí)你只要把每一個(gè)點(diǎn)都理清楚，學(xué)起來(lái)就輕松了。
第三則是對(duì)于人文地理和區(qū)域地理的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的記憶，“文科記憶的東西多一些，理科理解的東西多一些，而地理呢，包括自然和人文這兩大學(xué)科，所以它是一個(gè)文科和理科的結(jié)合，也叫‘文科中的理科’�！痹谶@兩個(gè)板塊之中，地理現(xiàn)象和哪個(gè)地方有什么特點(diǎn)需要大量的記憶，這樣在考試的時(shí)候才能做到了然于心。
生物
溫江中學(xué)特級(jí)教師張學(xué)延
合理構(gòu)建知識(shí)框架
學(xué)會(huì)梳理易錯(cuò)點(diǎn)
四川省溫江中學(xué)特級(jí)教師張學(xué)延老師認(rèn)為，跟初中生物簡(jiǎn)單關(guān)注生命現(xiàn)象和生活事實(shí)不同，高中生物更講究對(duì)生命規(guī)律的邏輯探索，這就要求學(xué)生必須對(duì)生物學(xué)科中的“過(guò)程”理解得很透徹�！斑^(guò)程”是什么呢？“過(guò)程”既指一些生物過(guò)程，也指學(xué)習(xí)過(guò)程。
生物是一門跟日常生活聯(lián)系很緊密的學(xué)科，幾乎所有的生物學(xué)科知識(shí)都能運(yùn)用到生活中，所以在日常學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，學(xué)生可以把所有的生物知識(shí)都帶到生活中去想一想，這樣更有利于一些知識(shí)點(diǎn)的記憶，“我常常跟學(xué)生說(shuō)的一句話就是，想看自己有沒(méi)有掌握到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就看自己能不能把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)編成故事。”要想能夠把知識(shí)點(diǎn)編成故事，就必須對(duì)生物過(guò)程理解透徹到位，說(shuō)得直白點(diǎn)，就是要知道這個(gè)東西怎么發(fā)生的，又是為什么會(huì)這樣發(fā)生。
談到生物備考，張老師說(shuō)到：“其實(shí)學(xué)習(xí)生物有一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最有效的方法，就是合理構(gòu)建自己的知識(shí)框架體系。”所謂構(gòu)建自己的知識(shí)框架體系其實(shí)就是以考綱、考點(diǎn)為依據(jù)，構(gòu)建相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間邏輯體系和畫概念圖。并且在框架體系中標(biāo)明自己的易錯(cuò)易混點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用精加工學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)自我告誡，學(xué)會(huì)講述知識(shí)框架或試題背后的生物學(xué)故事。張老師還特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)于自己的易錯(cuò)點(diǎn)和知識(shí)難點(diǎn)一定要學(xué)會(huì)梳理，避免一錯(cuò)再錯(cuò)，最終喪失對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。
歷史
北京師范大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師周維和
重在分析解讀
平日多加積累
談到初中和高中歷史學(xué)習(xí)的區(qū)別時(shí)，周維和說(shuō)到：“初中的歷史就是掌握歷史基本知識(shí)，形成基本技能，養(yǎng)成歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而高中更看重對(duì)歷史材料的分析和解讀，因此上了高中后要更注重培養(yǎng)思辨能力。”
同時(shí)，還要重視基礎(chǔ)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，對(duì)重要的歷史階段特征和轉(zhuǎn)型時(shí)期加以梳理和理解，歷史特征要從經(jīng)濟(jì)、文化、民族等各方面因素考慮，轉(zhuǎn)型時(shí)期就比如近代史，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后的歷史就要尤其關(guān)注。
談到最讓同學(xué)們頭疼的材料分析題，周老師說(shuō)，讀是解題的基礎(chǔ)，先審題目設(shè)問(wèn)，要對(duì)所讀材料心中略知一二，心中要明白這道題具體要考哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后要注意提示性文字，這往往會(huì)幫助你了解事件的背景、時(shí)間、過(guò)程、結(jié)果。做到邊看邊思，能夠減輕在做題過(guò)程中的迷茫心理。
周老師還提醒：“要興趣至上，歷史不僅是在課堂中的學(xué)習(xí)，歷史就存在我們的生活當(dāng)中，在平時(shí)的生活中多加積累。其次還要觀察現(xiàn)實(shí)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)這個(gè)萬(wàn)花筒發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而揭示歷史的真相”。
最后，周老師還推薦了《中國(guó)思想史》《一帶一路》《全球通史》等書籍以供剛初中畢業(yè)的同學(xué)閱讀。
政治
新都一中特級(jí)教師李亞川
學(xué)中悟教聽(tīng)中悟道
平常多了解時(shí)事
高中政治的學(xué)習(xí)主要有馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容需要理解透徹，不然會(huì)造成“看不懂，背不進(jìn)，容易忘”的困境。
“高中政治學(xué)習(xí)需要知識(shí)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用能力、解讀知識(shí)信息能力、文字闡述能力”。四川省政治特級(jí)教師李亞川介紹，“高中只有三分之一需要記憶，其余三分之二就是理解，要掌握課本上的每一條原理，才能在闡述和舉例時(shí)靈活運(yùn)用”。
所以，上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，高中政治很多知識(shí)點(diǎn)比較晦澀難懂，老師會(huì)在上課的時(shí)候給你梳理，“要在學(xué)中悟教，教師的教與學(xué)生的學(xué)必須有機(jī)結(jié)合。學(xué)生要精準(zhǔn)理解、熟記老師解讀的每一個(gè)政治高考考點(diǎn)。
除此之外，要在聽(tīng)中悟道，學(xué)生要在聽(tīng)老師的講題的過(guò)程中，自覺(jué)培養(yǎng)邏輯思維、悟出解題的思路。就比如：在錯(cuò)誤的選項(xiàng)中要找到知識(shí)本身的錯(cuò)誤，對(duì)應(yīng)銜接的正確知識(shí)是什么；二是學(xué)生如果明白某一個(gè)知識(shí)是故意亂嫁接的，就應(yīng)當(dāng)指出正確知識(shí)的原點(diǎn)是什么；三是看材料如何體現(xiàn)，主觀題的答點(diǎn)是如何形成。正確區(qū)分相似的點(diǎn)，找出相同和相異的原因，在真正理解基礎(chǔ)的原理上把他們放在一起掌握�？傊�，要理解異同，多思多用，才可以熟能生巧。
除了課堂上的學(xué)習(xí)，在平常的生活中也要注重知識(shí)的積累，多了解時(shí)事新聞，這個(gè)可以通過(guò)看報(bào)紙、聽(tīng)新聞和課堂上聽(tīng)老師講解等渠道獲取信息
物理
成都樹德中學(xué)博瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校特級(jí)教師廖力新
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)
重視觀察和思考
廖老師具體談了高中物理學(xué)習(xí)需要注意什么問(wèn)題：
第一：養(yǎng)成觀察——分析——?jiǎng)邮郑ㄑ菟愫蛯?shí)驗(yàn)）的習(xí)慣。物理是研究自然界事物運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的學(xué)科，當(dāng)然離不開(kāi)觀察與思考。分析思考對(duì)物理學(xué)習(xí)至關(guān)重要。并且，一定要重視動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，畢竟物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)，既可以檢驗(yàn)和印證我們學(xué)習(xí)的物理規(guī)律，更能夠啟發(fā)我們分析和思考。
第二：學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)理不分家。解決物理問(wèn)題，可以簡(jiǎn)單地概括為物理思維和數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用相結(jié)合。同時(shí)請(qǐng)注意兩個(gè)學(xué)科不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：重慶師大一位教授曾經(jīng)將數(shù)學(xué)歸納為“一路簡(jiǎn)化”，套用這個(gè)句式，我認(rèn)為，物理可以說(shuō)是“一路追問(wèn)”：為什么？因此真要有打破砂鍋問(wèn)到底的精神。
第三：奉送同學(xué)們提高物理成績(jī)“六字真言”：精練、多思、致悟。做物理習(xí)題不在多而在精，重要的是做后多思考。北京的物理特級(jí)教師周譽(yù)藹先生曾說(shuō)過(guò)：物理不是你聽(tīng)懂的，看懂的，而是你想懂的。這確實(shí)是至理名言。想而后致悟。很多高中物理問(wèn)題，困難之處不在于怎樣思維和計(jì)算，而在于為什么要這樣思維和計(jì)算。
最后，廖老師提醒：若條件許可，同學(xué)們利用暑假做一點(diǎn)鋪墊和準(zhǔn)備，固然不錯(cuò)。但這因人而異，并不是必需的。高中三年，來(lái)日方長(zhǎng)，那種擔(dān)心“輸在起跑線”的顧慮，大可不必。
化學(xué)
新都一中特級(jí)教師李大勤
提前預(yù)習(xí)
多和老師互動(dòng)
在高考中，作為“理化生”三科中的“二哥”，化學(xué)的分值不容小覷。初高中該如何“無(wú)縫銜接”？李老師認(rèn)為“其實(shí)，從初中到高中再到大學(xué)，化學(xué)研究的對(duì)象大同小異，不同的是內(nèi)容越來(lái)越多，研究越來(lái)越深入和細(xì)致，手段越來(lái)越復(fù)雜而已”，李老師說(shuō)。
初中階段的化學(xué)主要來(lái)自于生活，“記憶”的東西較多，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)屬于入門級(jí)，比較基礎(chǔ)。但高中化學(xué)靠“死記”是行不通的，必須要理解，需要在理解的基礎(chǔ)上去記憶，然后應(yīng)用它去分析和解決實(shí)際問(wèn)題。
李老師建議，初三畢業(yè)學(xué)生可以先利用暑假期間預(yù)習(xí)高一教材，將自己的疑問(wèn)在教材上標(biāo)注好，等正式開(kāi)學(xué)后再和老師討論�！白x懂、讀透教材，無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生的能力，還是對(duì)知識(shí)的掌握都是非常有益的�！比绻喿x教材有困難，可以通過(guò)閱讀與之相關(guān)的教材配套練習(xí)冊(cè)幫助理解。
此外，李老師提醒，化學(xué)學(xué)得很好的同學(xué)，大多是跟老師互動(dòng)性很強(qiáng)的同學(xué)，這些同學(xué)在課堂有的積極參與并回答問(wèn)題，有的課后跟老師“執(zhí)著”討論，“善于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，是他們的共同特點(diǎn)，即使最后發(fā)現(xiàn)是自己是錯(cuò)的�！�
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1110771.html
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