“有效教學(xué)”是指教師通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。教師有無(wú)教完內(nèi)容或教得認(rèn)真與否不再是教學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好才是教學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)。

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，教師教得很苦，但學(xué)生卻學(xué)得不好。要改變這種無(wú)效或低效的教學(xué)，就必須提高課堂教學(xué)效率，即要求教師在數(shù)學(xué)課堂上要進(jìn)行有效教學(xué)。而例題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗語(yǔ)說(shuō)“ 魚(yú)兒離不開(kāi)水”，同樣數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)例題教學(xué)，例題教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解和把握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，訓(xùn)練思維是至關(guān)重要的，直接影響著學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

例題教學(xué)的思維誤區(qū)與根本原因

1. 例題越多就能上好課

許多教師認(rèn)為教科書(shū)的例題太少，為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，課堂中，教師預(yù)先設(shè)計(jì)了很多例題，并在每個(gè)例題前面分別加了：“做一做”，“算一算”，“想一想”，“猜一猜” ……，由于例題較多，每道題分配的時(shí)間較少，學(xué)生沒(méi)有充足的思考時(shí)間，只能是走馬觀花。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考，積極探索的習(xí)慣。而許多教師對(duì)此精神領(lǐng)會(huì)不透，在數(shù)學(xué)課一味地補(bǔ)加例題，造成學(xué)生被動(dòng)接受，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.過(guò)分依賴課外的例題

許多教師片面地認(rèn)為網(wǎng)上花錢(qián)買(mǎi)的課件一定是精品課件，那里面的例題就是典例，還有數(shù)學(xué)資料上的例題,全部搬來(lái)作為上課的例題。許多教師忽視了數(shù)學(xué)大綱的要求，對(duì)各種例題涉及的知識(shí)點(diǎn)不明確，對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)習(xí)慣了解不夠，在選題時(shí)不是偏難就是太簡(jiǎn)單，只側(cè)重于找外面的例題，卻缺乏對(duì)外來(lái)例題的整合能力，盲目地依賴致使初中數(shù)學(xué)課中的例題教學(xué)表面上“風(fēng)風(fēng)光光”，實(shí)際上效率極低。

3.拋棄書(shū)中的典例

有些教師認(rèn)為書(shū)中例題難度不夠或太難，將其隨意刪改。實(shí)施新課標(biāo)后，課本中的例題都作了重新安排，它們都是編者精心篩選的，具有典型性和啟發(fā)性，它們不僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生智力，掌握數(shù)學(xué)思想和方法，以及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等都有重要意義，所以不能隨意舍棄書(shū)中的例題。

4.在數(shù)學(xué)課堂中,能講完例題就是完成例題教學(xué)

有許多教師認(rèn)為“我把一節(jié)課的例題講完就等于完成了例題教學(xué)”,他們?cè)?a href='http://www.yy-art.cn/chuzhong/shuxue/' target='_blank'>初中數(shù)學(xué)的例題教學(xué)中 ,不管學(xué)生的個(gè)體差異,也不注重例題教學(xué)的方式與方法,教師只是竭盡全力的講例題,只管自已完成任務(wù),不管學(xué)生的實(shí)際接受情況,造成例題教學(xué)效率極低。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1111891.html

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