素質(zhì)教育的框架下，淘汰了舊的教學(xué)模式，同學(xué)們一節(jié)課的收獲側(cè)面體現(xiàn)了課堂的效率問題。由于同學(xué)們升入初中首次接觸地理知識，與語數(shù)外比相對陌生，如何提高課堂氣氛，促進(jìn)同學(xué)們能夠更好地學(xué)習(xí)，對這些問題進(jìn)行了探討。

就現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)中，老師在課堂上充當(dāng)主角，在講臺上賣力的滔滔不絕地為同學(xué)們介紹知識點(diǎn)，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽課，但課堂所帶來的效率卻低得可憐。造成這樣的原因有以下幾點(diǎn):第一，受教育體制的影響，地理學(xué)分在升學(xué)考試中所占的比例少，因此老師們對地理學(xué)科的重視程度不夠;第二，同學(xué)們由小學(xué)升初中，對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)存在畏懼心理。

一、轉(zhuǎn)變舊觀念，為促進(jìn)課堂氛圍的順利開展打好基礎(chǔ)

在新課標(biāo)中指出，學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)對生活有用的知識，對自身發(fā)展有用的知識。因此在地理學(xué)科中，要學(xué)習(xí)對我們生活有用的地理知識，在原有的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上來;新課標(biāo)下，對教師也有要求，要求教師與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)并引導(dǎo)同學(xué)們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。綱要提出:“鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力，樂于探究以及交流與合作的能力”相關(guān)學(xué)生方式。教師在上課時(shí)多與同學(xué)們互動(dòng)，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)激情，只要師生關(guān)系改變了，那么同學(xué)們在課堂上也就能更好學(xué)習(xí)了。

二、合理整理教學(xué)教材，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的開展

初中地理教育工作者要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)觀念，讓同學(xué)們從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，必須建立正確的，開放的教材觀，對教材教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。教師對同學(xué)的教學(xué)并不是僅僅只依靠教材，應(yīng)該在教學(xué)中舉出一些生活中的實(shí)例，充分利用教學(xué)資源，根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，進(jìn)一步的創(chuàng)新，整合，利用課程資源激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、制造課堂氛圍，活化課堂教學(xué)

新課標(biāo)下，對教學(xué)模式也有了多的要求，情景教學(xué)就在這樣的情況下應(yīng)運(yùn)而生，這是初中地理教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。老師、學(xué)生、課堂三者關(guān)乎到一節(jié)課的質(zhì)量，老師專業(yè)水平高，課堂環(huán)境好，同學(xué)們認(rèn)真聽講，課堂效率自然就上去了。好的教學(xué)環(huán)境能促進(jìn)同學(xué)們以下幾點(diǎn):一是提高同學(xué)們的探究能力，二是激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，三是有助于同學(xué)們對相關(guān)知識主動(dòng)去創(chuàng)新，去思考。

1．教材內(nèi)容的精彩導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣

初中正大門前有一幅橫批“好的開始是走向成功的捷徑”，在課堂中開始前的幾分鐘同學(xué)們能否收回心思集中思想回歸課堂是很重要的。導(dǎo)語有“聚焦”注意力的作用，滲透主題的作用。因此課堂開端的導(dǎo)語一定是同學(xué)們感興趣的，讓同學(xué)們把心理調(diào)到最好的狀態(tài)使學(xué)生在接下來的課堂中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“欲望”。產(chǎn)生這種效果的方法有很多:如課前放音樂，圖片引入，故事引入，情景引入，等等。比如，《人口與人種》時(shí)，老師上課時(shí)對同學(xué)們講解種族，講解我們不一定是漢人，可能是滿族人的后代等等，并借此讓同學(xué)們進(jìn)行自我的討論，最終達(dá)到活躍課堂的目的，有利于提高同學(xué)們的表達(dá)能力，課堂的效率，增加同學(xué)們的自信。

2．創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

地理學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)工具，如PPT、計(jì)算機(jī)、視頻、錄音等，這樣把不存在的存在化，豐富同學(xué)們的大腦時(shí)，也讓同學(xué)們的相關(guān)器官活躍起來，讓同學(xué)們深入情景中，在這樣的氛圍中去學(xué)習(xí)不但能事半功倍，教材知識也得到了強(qiáng)化，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也得到提高，升華。比如，在《天氣和氣候》時(shí)，難點(diǎn)在于對天氣和氣候的理解，老師在課堂上只是依靠教材并不能使同學(xué)們都理解。要怎樣才能克制這一知識點(diǎn)呢?在教學(xué)中老師可以任班上兩名同學(xué)一名為“天氣”，一名為“氣候”。問“天氣”今天氣溫多少啊?“天氣”回答28℃，問“氣候”這個(gè)星期氣候怎么樣呢?“氣候”回答有點(diǎn)炎熱。這一教學(xué)模式有利于促進(jìn)師生之間的交流，活躍了課堂氛圍，達(dá)到了教學(xué)目的。

3．巧設(shè)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

新課程中指出教學(xué)要以活動(dòng)為中心，初中階段的同學(xué)們，懵懵懂懂，對外界的知識有較強(qiáng)的求知欲望，加之好動(dòng)的天性。因此在地里課堂的教學(xué)中每一次授課都可以組織一次課堂活動(dòng)，比如分組討論，閱讀比賽，課外知識比賽等形式。比如，在學(xué)到《疆域》時(shí)，要讓同學(xué)們在課堂中記住中國的各個(gè)省份以及他們在地圖上相應(yīng)的位置，這個(gè)難度對現(xiàn)階段的他們來講不小，那么怎么讓同學(xué)們攻破這一難點(diǎn)呢?相信各個(gè)地理老師都有自己的一套方法。如分組討論，把地圖分成幾個(gè)部分，依次劃個(gè)各個(gè)小組，讓小組內(nèi)部進(jìn)行討論怎樣記才是最簡單有效的方法，最后并每組派學(xué)生上臺展示，得出最佳的記憶方法。輕松愉悅的氛圍在課堂中是至關(guān)重要的，它是課堂中的助燃劑，能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們不在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對未知知識的求知欲，是課堂質(zhì)量得以提高的一記“良藥”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1112093.html

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