一、生活化教學(xué)在初中地理教學(xué)中的重要意義
地理知識與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“在教學(xué)工作中，教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。”生活化教學(xué)能夠有效突出地理學(xué)科的實(shí)用性，鍛煉學(xué)生利用學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力，這對于學(xué)科教學(xué)和學(xué)生的成長發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)意義。在傳統(tǒng)初中地理課堂教學(xué)中，教師主要采用灌輸式教學(xué)法，要求學(xué)生“死記硬背”教材中的知識點(diǎn)。然而，這種教學(xué)方式降低了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，不利于學(xué)生理解知識點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。生活化教學(xué)方式將學(xué)科知識與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，營造了良好的教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生理解教材內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生結(jié)合實(shí)際更好地理解地理知識，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而有效提高了教學(xué)效率。
二、初中地理課堂中的生活化教學(xué)策略
生活化教學(xué)策略符合初中新課程改革和素質(zhì)教育的要求，也符合初中生的心理特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，生活化教學(xué)能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更快理解教材內(nèi)容，將地理課堂活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)生活背景下，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。
1.創(chuàng)設(shè)貫穿整堂課的生活化教學(xué)情境
教學(xué)情境是指在教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用一定的教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要深入挖掘和分析初中地理教材，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貫穿課堂的生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。如在教學(xué)《自然資源基本特征》時(shí)，教師可以先利用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于自然資源的圖片，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)物，思考還有哪些自然資源，并踴躍發(fā)言，討論自然資源與人類生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。課程結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。
2.深入挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的素材
現(xiàn)實(shí)生活中有許多涉及地理知識的實(shí)踐素材，教師可以結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘與課堂內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的材料，并將其融入教學(xué)內(nèi)容中，以加深學(xué)生對地理知識的理解。如在教學(xué)《夏季風(fēng)與降水之間的關(guān)系》時(shí)，教師可以2019年夏季我國南方大面積降水，以及北方地區(qū)持續(xù)高溫為例，進(jìn)行對比講解。這一案例與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系密切，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.開展生活化實(shí)踐活動(dòng)
生活化實(shí)踐活動(dòng)不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與合作學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，教師要深刻地理解地理知識，提升學(xué)生的認(rèn)知能力和分析能力。如在教學(xué)《黃河的治理》時(shí)，首先教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體技術(shù)搜集與黃河氣候、發(fā)源地、流域情況相關(guān)的資料信息，通過PPT呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解黃河的大致情況；其次，教師以視頻的形式，讓學(xué)生觀看現(xiàn)階段黃河各河段出現(xiàn)的環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析這些環(huán)境問題出現(xiàn)的原因，并結(jié)合以往黃河治理開發(fā)的案例信息，提出幾點(diǎn)對應(yīng)的方法。這樣一來，學(xué)生要調(diào)動(dòng)自身的知識儲(chǔ)備，探討黃河環(huán)境問題的成因和解決方法，從而不斷提升搜集、整理和分析地理信息的能力，并養(yǎng)成因地制宜、人與自然和諧發(fā)展的科學(xué)觀念。
初中地理課堂的生活化教學(xué)是教學(xué)體制改革下的重要教學(xué)方法，對于學(xué)生的成長發(fā)展具有重要意義。因此，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師要認(rèn)識生活化教學(xué)的重要意義，改進(jìn)教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)效率。
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