【關鍵詞】體驗學習 數(shù)學教學 效率
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2019）06A-0033-02
數(shù)學課堂體驗學習是學生從實踐經(jīng)歷中感受數(shù)學知識的形成，增添了學生大量的主觀經(jīng)驗和感情色彩，讓學生從心理上對數(shù)學知識有清晰的認識和理解。這種學習方式不僅能夠提高學生的學習效率，還能夠拓展學生的思維，提高學生的應用能力、動手能力，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面發(fā)展。在日常教學中，教師要引導學生積極開展體驗學習，讓數(shù)學教學更有效。
一、游戲中體驗，開拓學生的創(chuàng)新思維
玩游戲?qū)W生有著很強的吸引力，尤其是小學生。教師可以充分利用學生的這一特點，從學生的興趣愛好入手，將學生喜歡的游戲引入數(shù)學課堂教學中，寓數(shù)學知識于游戲中，讓學生在游戲中體驗學習數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學的魅力，進而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
在北師大版數(shù)學一年級下冊《加與減》教學中，為了鍛煉學生的計算能力，并讓學生更好地鞏固這些知識內(nèi)容，教師為學生創(chuàng)設了游戲活動。師：同學們，在老師手中有一些標有不同數(shù)字的卡片，下面老師從中抽取一張，你們要迅速給出反應，根據(jù)我們學過的“加與減”的知識，想一想，要列出怎樣的算式才能夠得到老師手中卡片上的數(shù)字。游戲開始時，教師首先抽取了一張寫有“10”的卡片，當學生看到這個數(shù)字后，都迫切地想要回答，列出了形如5+5=10，1+9=10，3+7=10，12-2=10等算式。
由此可見，教師通過在數(shù)學課堂中組織學生開展趣味性游戲活動，能充分燃燒起學生的學習熱情，促進學生更加積極主動地思考這些開放性問題，讓學生更加真實地體驗了數(shù)學知識的變幻，極大地提高了學生的創(chuàng)新思維能力。
二、生活中體驗，培養(yǎng)學生的應用意識
數(shù)學知識具有很強的抽象性，尤其是一些數(shù)字計算題，既抽象又枯燥。如果教師只是一味地進行算式計算的講解，單純地讓學生做題計算，只會讓學生更加厭煩數(shù)學。而在我們的生活實際中，蘊含著大量的數(shù)學知識，教師可以充分利用學生日常生活中積累的知識開展教學，讓學生在生活中體驗數(shù)學，利用生活經(jīng)驗加快理解和掌握這些知識。
在北師大版數(shù)學四年級下冊《小數(shù)乘法》的教學中，教師為學生創(chuàng)設了生活情境，讓學生在熟悉的生活情境中體驗數(shù)學，感受數(shù)學知識在生活中的應用價值。師：同學們，今天我們走進菜市場，一起買蔬菜。這些蔬菜品種繁多，而且都標有價格：青椒的單價是每斤1.7元，黃瓜0.5元一斤，西葫蘆2.5元一斤，下面老師將買菜的任務交給你們，最后要向老師匯報你都買了什么？花了多少錢？學生立即被帶入到生活情境中。最后學生都能圓滿地完成買菜任務，他們有的是買單樣菜品，有的買多樣菜品，并且都能準確地計算出各自買菜的花費。
案例中，教師通過為學生創(chuàng)設生活情境，讓學生在熟悉的情境中，利用自己的生活經(jīng)驗更好地學習這些內(nèi)容，從而提高學習效率。在這樣的情境教學中，進一步培養(yǎng)了學生的應用意識，讓學生能夠利用自己所學的知識內(nèi)容解決一些實際應用問題，提高學生的應用能力。
三、合作中體驗，促進學生的合作交流
“單絲不能成線，獨木不能成林”。合作的力量是無窮的，在學生的學習過程中適時地開展合作學習會收到意想不到的驚喜。但在傳統(tǒng)的教學中，很多時候都是學生獨自思考，獨自完成學習任務，雖然也能完成學習任務，但是耗時太多，嚴重影響課堂教學進度和教學效率。因此，教師可以引導學生開展合作學習，以提高課堂效率。
在北師大版數(shù)學二年級下冊《測量》的教學中，在引導學生學習了測量的知識內(nèi)容后，教師布置了一個任務：同學們，這有一根細繩，請利用這根細繩測量黑板的長度和寬度。學生陸陸續(xù)續(xù)地走到講臺前，想要通過自己的力量測量出黑板的長和寬，可是發(fā)現(xiàn)有些困難，感覺無從下手。此時，教師巧妙地抓這一時機，引導學生合作學習，學生在教師的引導下豁然開朗，自由結(jié)組，相互合作，分工明確，各盡其職。有的學生負責拉伸繩子，有的學生負責測量，有的學生負責記錄。學生們在相互合作的情況下，在很短的時間內(nèi)完成了測量任務。
案例中，教師通過引導學生進行小組合作學習，不但鞏固了所學的知識內(nèi)容，還促進了學生之間的合作交流，讓學生體驗到合作的價值和意義，培養(yǎng)了學生的合作意識。
四、練習中體驗，提高學生的學習效率
練習是教師常用的一種教學手段，是學生在學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是幫助學生鞏固知識的有效工具。教師在課堂教學中要注重學生的練習訓練，不斷優(yōu)化問題，充分發(fā)揮練習的作用，讓學生在練習中體驗知識，進而更加深入地理解這些知識，從而進一步提高學生的學習效率。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1113231.html
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