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七年級語文上冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題
第一二單元閱讀復(fù)習(xí)
《紫藤蘿瀑布》
1.題目用了什么修辭方法？有何作用?
題目用了比喻，予紫藤蘿以動感，使它形象生動，吸引讀者，同時也暗含了中心。
2.“我不由停住了腳步”有什么作用？
為下文作鋪墊，暗示紫藤蘿花的豐茂。
3.文章把紫藤蘿稱作瀑布，描寫瀑布，使用的三個既形象又貼切的動詞是？
垂下、流動、迸濺。
4.揣摩語句，談?wù)勀愕睦斫�。（注意修辭的運用和作者豐富的想象力）
(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。比喻，表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密茂盛的特點. ）
(2)紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花，仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花是的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。（細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。）
(3)“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”紫色的藤蘿為什么會“流動”？（因為紫藤蘿的花朵是深深淺淺的紫，看起來仿佛在流動。）
(4)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
擬人，表現(xiàn)花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。
(5)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。
5.第7節(jié)中，“它”指的是什么？（一條在我心上流過的紫色的瀑布）
6.“別的一切”指什么？（關(guān)于生死謎和手足情的焦慮和悲痛。）
7.為什么帶走了焦慮和悲痛？（1）生機(jī)和生命力讓我深受感染。（2）紫藤蘿生命力頑強(qiáng)的景象啟迪我對生命意義的思索，催我積極奮進(jìn)。
8.怎樣理解“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”？
（我從紫藤蘿的生機(jī)和強(qiáng)大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，沖淡了焦慮和悲痛，振作了起來，悟出了生命的美好。）
9.“香氣似乎是淺紫色的”這句話中“香氣”是從嗅覺上說的，“紫色”是從視覺上說的，把嗅覺上的“香氣”比作視覺上的“紫色”，該怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（運用通感。使無形的香味化成有形的顏色，具體表現(xiàn)花香帶給作者的飄渺輕柔的感覺。兩種感覺的共同點是給人愉悅之感，淺紫色給人一種溫馨的感覺，好像是淡淡的芳香一般。意思相近即可）
10.文章中寫十多年前的紫藤蘿有什么意圖？
（將花的不幸同人的不幸形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。）
11.文中寫了不同時期的紫藤蘿，并引發(fā)了作者不同的感慨，根據(jù)你的理解請回答：
（1）十多年前，曾看到家門外的紫藤蘿稀落、伶仃，作者感覺到傷感、遺憾。
（2）如今，面前盛開的紫藤蘿一派生機(jī)勃勃，作者的心情是感動、寧靜、喜悅
12.“東一串，西一串”能不能刪？為什么？
不能。因為它形象地突出了紫藤蘿花稀零，散亂，無依無靠的情狀。
13.第8節(jié)中“遺憾”什么意思？為什么遺憾？
不稱心。紫藤蘿花架被拆了，改種了果樹，以為這里再也看不到紫藤蘿了。
14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。”
物我交融，既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了作者愉悅歡暢的心情。
15.“它是萬花朵中一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。”蘊涵了怎樣的哲理？
紫藤蘿的美是由許多紫藤蘿花組成的，每個人都是社會的一份子，我們要使社會進(jìn)步，使社會充滿美，每個人都應(yīng)該努力奮斗。
16.請找出本文的主旨句，并結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬ξ恼轮髦嫉睦斫狻?/p>
主旨句：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的 。
理解：遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念，要面對新生活，振奮精神，不能讓悲痛壓在心頭。
17.“我不覺加快了腳步”，我為何加快了腳步？
照應(yīng)開頭，收束全文。面對紫藤蘿，“我”心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，心情輕松了，腳步自然會加快。（被紫藤蘿生命的頑強(qiáng)和美好所鼓舞）
5《童趣》
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1.翻譯全文。
3.回答問題:
(1)本文具體記敘了作者童年哪些觀察景物的樂趣?揭示了作者童年時怎樣的內(nèi)心世界?
觀察蚊飛的樂趣;觀察土墻、花臺、神游其中的樂趣;觀察小蟲爭斗、驅(qū)蝦蟆的樂趣。
揭示了作者童年時的稚氣天真,對生活的熱愛。
(2)第二段中把蚊子“沖煙飛鳴”比做“鶴唳云端”,你認(rèn)為是否合理?為什么?
合理。A.外形相似:皆有長足、長嘴、雙翼。B.動作相似:皆會飛翔。C環(huán)境相似:青煙繚繞正像白云悠悠。
(3) “怡然稱快” “怡然自得”表現(xiàn)了作者怎樣的心理活動?
深深地沉浸在物外之趣中。
(4)文中與“方出神”相呼應(yīng)的句子是: 興正濃。
(5) 一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真。”請結(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？(你認(rèn)為怎樣才能擁有“物外之趣”?)
熱愛生活、善于觀察、有豐富的想象力、善于聯(lián)想。
10.《論語十則》
一、解釋下列加點字：
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?”
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
二、翻譯句子。
1．由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。
2．溫故而知新，可以為師矣。
3．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。
4．己所不欲，勿施于人。
三、1．積累其中的成語。
2．請歸納一下這十則分別講述了哪些方面的內(nèi)容。
U3、4閱讀題
《春》朱自清閱讀題（2頁）
課文第一段問答題
1第一段，運用了什么修辭手法?表達(dá)了怎樣的心情?
答：運用連續(xù)反復(fù)和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情。
2為什么一連說了兩個“盼望著”？
疊用“盼望著”，足見望春心切。
課文第二段問答題
1第二段，運用了什么修辭手法?總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?
答：1）運用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫春天，作者著眼于山、水、陽光的變化，山色的朗潤，一是春光明媚；二是山上的植物給山蒙上了淡綠色澤。水漲起來了，是冰雪融化，水量增大，水流加快，太陽光更加明朗紅潤。
3）從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。
課文第三段問答題
1作者從哪些方面描繪春草?在詞語的運用上有什么特點?效果怎樣？
答：1）作者描繪了小草剛剛長出的情態(tài)，用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺的感覺，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。
2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。
2從第3段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語．
①描寫質(zhì)地的：軟綿綿的 嫩嫩的
②描寫色澤的：綠綠的
③描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的
3“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”句中“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪里？修飾語“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處？
“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的拼勁，寫出了不經(jīng)意之間春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點。同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。
4為什么要寫人的活動？間接寫春草，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。
課文第四段問答題
1作者描繪春花圖，抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?
答：1）寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之后寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫“活”了，有極強(qiáng)的動感。
2桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。”抓住了春天里花的繁多的特點；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。
3閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒＼杏兒＼梨兒．＂這句話和寫春景有什么關(guān)系，起什么作用？
這句是作者想像，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿樹的果實是眼前滿樹的春花的必然結(jié)果，這是一種因果聯(lián)想，反過來，這種對秋豐收的想像又襯托了春花的美麗和春天的生命力．
4“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里”，為什么＂像眼睛，像星星，還眨呀眨的？
兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍＼逗人喜愛的樣子．這里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了．因為有陽光，所以野花才像眼睛＼星星一樣亮；因為＂風(fēng)輕悄悄的＂，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛＼像星星一樣＂眨呀眨的＂．兩個比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應(yīng)＂遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真是把野花寫活了．
課文第五段問答題
1描繪春風(fēng)，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春風(fēng): 、 、 ，把春風(fēng)寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?
答：從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。
從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風(fēng)融在一起，由輕風(fēng)傳送給人們。
聽覺上，由輕風(fēng)傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲
人們不能不感謝春風(fēng)帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振奮。
2“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這一句運用了哪些修辭手法？寫出了春風(fēng)怎樣的特點？
運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風(fēng)的溫暖和柔情。
3在這一段中春風(fēng)有哪些特點？
從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從聽覺寫春風(fēng)的和悅。
課文第六段問答題
1作者抓住了春雨的什么特點，按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖?
答：作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠(yuǎn)，勾勒出-幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分迷人。
2有人認(rèn)為，牛毛、花針、細(xì)絲都有“細(xì)”的共同特點，因此三個排比句重復(fù)了。你怎么看？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
三個排比并不重復(fù)，而是各有側(cè)重點。“牛毛”強(qiáng)調(diào)細(xì)密，“花針”強(qiáng)調(diào)輕盈、閃亮，細(xì)絲強(qiáng)調(diào)綿長。
3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點分析。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點染上十分鮮明的綠色。
4．對＂人家屋頂上全籠著一層薄煙＂一句理解正確的一項是（ Ｄ ）
Ａ．寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊．
Ｂ．寫做晚飯時的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織在一起的景狀．
Ｃ．與＂他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著＂相照應(yīng)，從近處寫出了細(xì)雨蒙蒙的景狀．
Ｄ．寫春雨細(xì)密而輕盈的特點，用＂一層薄煙＂來比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài)．
課文第七段問答題
1作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什么地方?
答：作者由“風(fēng)箏”寫起，自然引出地上的孩子。由此擴(kuò)展到“家家戶戶，老老小小”都?xì)g天喜地地出來迎接春天，感受春意。春天給人們帶來了希望。此段與盼春呼應(yīng)，由盼而迎，表達(dá)了人們盼春、愛春的心情。
課文第八、九、十段問答題
1作者贊春，運用了哪幾個比喻，各突出了春天的什么特點?
答：像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長”讓人振奮，給人希望；
像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，給人以美的感受，讓人充滿活力；
像健壯的青年，突出了“壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以奮進(jìn)的力量。
這三個比喻句是全文的總結(jié)，集中表達(dá)了作者對春天的贊頌。
2如果把這三個比喻合成一體，表達(dá)效果會受到什么影響？
因為它們是按照春成長的時間順序來寫的，分別表現(xiàn)不同時段的不同景象，分別側(cè)重表現(xiàn)“新”“美”“力”的特點。如果合成一體，則無層次感，表達(dá)效果不好。
《看云識天氣》閱讀題（1頁）
課文第一段問答題
1第1段省略號的作用是：表示列舉的內(nèi)容省略試為該處再補(bǔ)寫兩個內(nèi)容相關(guān)結(jié)構(gòu)類似的短語像駱駝、像海豚
2把云說成天氣的“招牌”是否準(zhǔn)確？請簡述。
招牌是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。
3語段主要的意思是：概括說明看云可以識天氣
結(jié)構(gòu)特點是：總分總
從語言風(fēng)格看這一段主要是生動說明：
中心句是：云就像是天氣的招牌
4語段中“姿態(tài)萬千”和“變化無常”分別是寫云的 形態(tài)和特征 。
課文第三段問答題
1段3介紹了那幾種云？這幾種云有什么特點？它們和天氣有什么聯(lián)系？完成下面的表格：
云的種類
云的形狀
云的高度
天氣情況
①卷云
很薄輕盈像羽毛像綾紗
站的最高
晴
②卷積云
像鱗波 排列整齊
很高
不帶來雨雪
③積云
像棉花 分散
兩千米左右
晴朗
④高積云
成群的扁球狀排列勻稱
-----
晴天
2“它們常在兩千米左右的天空。一朵朵分散著”一句中“常”和“左右”能否去掉？為什么？不能，“常”表示一般情況下，排除例外，“左右”表示估計，不是確數(shù)，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
3最后一句話在文中起到的作用是什么？總結(jié)上文并指出上文四種云的總體特征--美麗。
課文第六段問答題
1第6段文字的中心句是什么？請用自己的話概括本段的主要內(nèi)容。
第一句，主要內(nèi)容：說明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。
2本段中引用諺語較多，也構(gòu)成了寫作上鮮明的特色試分析其作用。
①使文章鮮明生動 ②讀起來朗朗上口并便于記憶 ③使說明更簡潔準(zhǔn)確
《濟(jì)南的冬天》閱讀題
1本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者緊緊抓住“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動人冬景，表達(dá)了作者熱愛濟(jì)南山水的感情。
2第1段是由哪三個對比組成的？簡單說說它們的作用。
答: 先是以北平的冬天跟濟(jì)南的冬天相對比。北平老是刮風(fēng)，而濟(jì)南的冬天“是沒有風(fēng)聲的”。
第二組，是以倫敦的多霧跟濟(jì)南的響晴作對比，句式跟第一組對比相仿，強(qiáng)調(diào)這是自己的獨特感受。
第三組，是用熱帶的毒日、響晴的天氣跟濟(jì)南的溫晴作對比得出“濟(jì)南真得算個寶地”的結(jié)論。
3第2段為什么說濟(jì)南的冬天是個“理想的境界”？（用原文回答）
答：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是理想的境界？
4第2段“濟(jì)南的人們在冬天時面上含笑的”，為什么？
答：冬天濟(jì)南氣候溫暖，很像春天就要來臨。
5第3段把“樹尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”好在哪？
答：準(zhǔn)確表現(xiàn)了“一髻兒白花”的位置和形狀，并暗指這是“小雪”。
6第3段“那點薄雪好象忽然害羞”一句用了什么修辭手法？有什么作用？
答：“害了羞”三字用擬人手法描繪了夕陽斜照薄雪嬌美的情態(tài)，還是扣住了“小雪”與“奇妙”來寫。進(jìn)一步點出了“妙”字。
7第4段，則是用粗線條勾勒遠(yuǎn)山的全景，是水墨寫意。這一段連用兩個“臥”字，十分形象傳神地表現(xiàn)了安適平靜的氣氛，與前文第2段“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，跟“搖籃”的比喻與“理想的境界”的氛圍也很和諧。
8第5段概括濟(jì)南的冬天水的特點是什么？水綠、清澈
9第5段“就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是什么？
答：（水藻真綠）把終年貯蓄的綠色全拿出來了，全力奉獻(xiàn)的精神
10“水也不忍得凍上”一句中，“不忍得”三個字好在哪里？
答：擬人的寫法，這里的水是有生命有感情的，手法巧妙地寫出天氣暖和，這里的水是可愛的。
《山市》閱讀題
一解釋加點詞語
1奐山山市，邑八景之一也：縣 2然數(shù)年恒不一見：經(jīng)常
3碧瓦飛甍，始悟為山市：才明白 4高垣睥睨：墻
5連亙六七里：連綿不斷 6既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座：高
7則黯然縹緲，不可計其層次矣：隱隱約約，若有若無
8或憑或立，不一狀：靠著 9逾時，樓漸低：過，越過
10又聞有早行者，見山上人煙市肆：店鋪
二翻譯句子
1奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。
奐山的“山市”，是淄川縣八景中的一景，但經(jīng)常好幾年也不出現(xiàn)一次。
2忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。
忽然刮起大風(fēng)，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。
3而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。
樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態(tài)各不相同。
三文意理解
1文中這些表示時間的詞語“無何、未幾、忽、既而、逾時、倏忽”表明了山市的什么特征？
答：這些詞語都指時間極短，表明山市出現(xiàn)得很迅速，山市景象變化得很快。
2 為什么那時候的人把“山市”又稱為“鬼市”？
答：又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。
閱讀《皇帝的新裝》19-22段，回答問題。
1. 用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。
答：皇帝親自去看新裝，所有的隨行人員都說布很美麗，什么也沒有看見的皇帝相信了他們的話。
2. 第24段中，為什么不由騙子來發(fā)問，卻由兩位誠實的官員來發(fā)問？
答：一方面，更增強(qiáng)了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢，別人能否看清這精美的布料的急切心情。
3. 第21段中用的什么描寫方法？寫出了皇帝怎樣的性格特點？
答：心理描寫。寫出了皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點。
4. 第22段中，“每個人都有說不出來的快樂”，每個人的快樂原因相同嗎？“皇帝”、“兩位誠實的官員”、“其他官員”都因為什么而快樂？
答：不同�；实蹫榱擞忻利惖�、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預(yù)料”而快樂，為保住官職而快樂；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機(jī)會給皇帝獻(xiàn)媚而快樂--全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽。而騙子才真正有了快樂：他們即賺足了錢，又得到了頭銜、勛章，并被封為“御聘織師”。
閱讀《皇帝的新裝》23-35段，回答問題
1. 用自己的話概括這一部分的內(nèi)容。
答：皇帝丑態(tài)百出地在街上游行，所有人都不敢說出真相，最后一個孩子說出了真相。
2. 第24段中，作者用“高貴的”來修飾騎士們，這個詞包含了作者怎樣的思想感情？
答：這些自認(rèn)為“高貴”的騎士們，實際上是最虛偽、愚蠢的人，作者故意用這樣一個詞，表達(dá)了作者對他們的嘲諷。
3. 第27段中，“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”一句寫出了皇帝什么特點？
答：寫出皇帝穿衣時裝模作樣的丑態(tài)，表現(xiàn)出皇帝自欺欺人的特點。
4. 第28段中，“大家”指的是哪些人？大家說的話表現(xiàn)了他們怎樣的心理特點？
答：指皇宮的那些大臣們。寫出了他們的阿諛奉承、自欺欺人的性格特點，同時也表現(xiàn)出他們不敢說真話的性格特點，害怕別人笑話自己的愚蠢。
5. 第31段中，詳細(xì)寫內(nèi)臣們的動作，有什么作用？
答：寫出內(nèi)臣們鄭重其事的可笑之舉。越寫得鄭重其事，越體現(xiàn)出內(nèi)臣們的虛偽可笑。
6. 皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓們?yōu)槭裁床桓艺f真話？
答：怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職，或是太愚蠢。
7. 小孩子為什么敢于說真話？ 答：小孩子天真爛漫，因為他們心中“無私”所以在做事的時候也就“無畏”（無所畏懼）。這表現(xiàn)了作者的意愿：保持無私的童心，敢于說真話。
8. 皇帝聽到老百姓的真話，為什么有點發(fā)抖？
答：皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，感到恐慌。
9. 皇帝為什么擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢？
答：他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌，更為了維護(hù)自己那虛偽的尊嚴(yán)，所以他擺出一副更驕傲的神氣把著游行大典舉行完畢。
10.童話最后以一個小孩子說真話揭穿騙局來收尾，這給人們一個什么暗示？
答：我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。
第六單元同步測試
語言積累與運用。（44分）
1．注音、寫生字（10分）
滑jī（ ） 頭xián（ ） pìn ( )請 庇護(hù)( ) 澄澈（ ） 踉蹌（ ）
炫耀（ ） 稱職（ ） 爵位（ ） 恩賜（ ） xūn（ ）章 bì（ ）下
潺潺（ ） 呈報（ ） piāo（ ）緲 lǒng（ ）罩 馳chěng（ ）癢酥酥（ ）
hài（ ）人聽聞 疲憊不kān（ ）
2．填入下列句子中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）(2分)
①“這布是華麗的！ 的！無雙的！”每人都隨聲附和著。
②她工作著，工作著，一直工作到晚霞 天空。
③有影子陪伴著他走出家門，他們?nèi)ヒ粋� 的樹林里散步。
④云能幫助我們_____陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。
A．精致 布滿 寧靜 識別 B．精致 充滿 寧靜 區(qū)別
C．精細(xì) 布滿 安靜 識別 D．精細(xì) 充滿 安靜 區(qū)別
3．下列句子中標(biāo)點運用有誤的一項是（ ）(2分)
A．雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算饒頭！白送。”
B．“是什么在飛？”盲孩子停下腳步仔細(xì)聽著，“我聽見翅膀扇動的聲音。”
C．女媧給自己心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。
D．“您看這布華麗不華麗？”兩位誠實的官員說：“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”
4．下列加點成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）(2分)
A．他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。
B．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。
C．這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。
D．科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。
5．下列各句中沒有語病的一項是（ ）(2分)
A．汽車駕駛員應(yīng)遵守交通規(guī)則，避免不再發(fā)生交通事故。
B．我國的棉花產(chǎn)量是世界上最大的國家。
C．太陽雖然早已下山，但暑氣并沒有收斂。
D．她那活潑可愛的形象，清脆悅耳的嗓音，時時浮現(xiàn)在眼前。
6．填入下面一段文字中的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）(2分)
“木桶理論，短板效應(yīng)”的意思是一個由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長并不能多盛水，而有一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短木板上沿。著名教練陳運鵬把制約游泳成績的八個因素比做木板， 。
A．只有八個因素都突出，才能迅速提高運動員的整體成績。
B．如果有一個因素欠缺，那將影響運動員的整體成績。
C．如果八個因素都欠缺，必將影響運動員的整體成績。
D．只有一個因素很突出，并不能迅速提高運動員的整體成績。
7. 和例句所使用的修辭手法一致的一句是 ( )。(2分)
例句：天空飄浮著團(tuán)團(tuán)白云，仿佛盛開著朵朵銀棉。
A. 直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起無數(shù)的箭頭。
B. 每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時期。
C. 在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
D. 山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
8．下列詩句中停頓不當(dāng)?shù)囊豁検牵海?）（2分）
A、那 / 隔著河的 / 牛郎 / 織女，定能夠 / 騎著牛兒 / 來往
B、其 / 鄰人之父 / 亦云
C、近塞上 / 之人 / 有善術(shù)者
D、其馬 / 將胡駿馬 / 而歸
9．默寫：(13分)
①郭沫若的《天上的街市》中由明星聯(lián)想到街燈的句子是： ， 。
②郭沫若的《天上的街市》中寫作者堅信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是：
， ， 。
③請寫出郭沫若《靜夜》一詩中屬于寫實的句子 ， 。
④郭沫若的《靜夜》中，借神話傳說表達(dá)思念之情的詩句是：_______ _______，___________？
⑤七（上）語文課本中所選的古詩異彩紛呈：
有抒發(fā)詩人雄心壯志的，如《龜雖壽》中的 ， 。 ， 。
有展現(xiàn)詩人博大胸襟的,如《觀滄�！分械� ， 。 ， 。
有描寫早春景色的，如〈錢塘湖春行〉中的 ， 。
有描寫農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的，如〈過故人莊〉中的 ， 。
有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的，如〈次北固山下〉中的 ， 。
有傾訴離別之情的，如〈夜雨寄北〉中的 ， 。
有表達(dá)傷春感時之情的，如〈浣溪沙〉中的 ， 。
有抒發(fā)對朋友的思念之情，如李白對王昌齡的思念 ， 。
有的在詩歌中借形象的比喻講述深刻的道理，如 ， 。
10．小時后，你一定聽過或看過許多美麗動人的童話吧？經(jīng)過歲月的積淀，它們作為童年最美好的回憶中的一部分保存了下來，請你仿照例子，用自己的話寫出至少兩個童話中的主人公：(2分)
例：為愛犧牲的海的女兒：
11．閱讀下面的賞月對聯(lián)，用“/”劃分出它的節(jié)奏并簡要說說這副對聯(lián)的妙處。（2分）
月 月 月 明 八 月 月 明 明 分 外
山 山 山 秀 巫 山 山 秀 秀 非 常
這副對聯(lián)的妙處： 。12．閱讀下面兩則寓言，用簡略的語言寫出寓意：（4分）
①《兩只口袋》 普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。
寓意：
②《公牛與車軸》 幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)出吱吱的響聲，牛回過頭，不耐煩地對車軸說道：“喂，朋友，我們無聲無息負(fù)擔(dān)著全部重量，你叫喚什么？”
寓意：
二、閱讀與理解（26分）
（一）（8分）
近塞上之人，有善術(shù)者，馬無敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰： “此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
13．解釋文中加點的詞。（2分）
亡： 將： 好： 吊：
14．下列句中“而”的用法與例句相同的是：（ ）（2分）
例句：引弦而戰(zhàn)
A、馬無敵亡而入胡 B、將胡駿馬而歸 C、墮而折其髀 D、而疑鄰人之父
15．翻譯文中橫線的句子。（2分）
16．為什么塞翁“馬無故亡而入胡”而不憂，“其馬將胡馬而歸”而不喜，“其子好騎，墮而折其髀”而不愁？（2分）
答：
（二）（9分）
皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的--這就是后裙�；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服。”
“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說。
“對，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣--他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢�；实鬯械囊路䦶膩頉]有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀!”一個小孩子最后叫了出來。
17．第一段中寫到“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”�；噬蠟槭裁匆鲞@些動作?這表現(xiàn)了他怎樣的思想性格特點?（3分）
18．小孩子為什么會說真話?這給我們什么啟迪?（3分）
19．第五段描寫那些托后裙的內(nèi)臣們的形象。請你想象一下，他們從東摸西摸到托著空氣開步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。請你以他們的口吻把你的想象寫出來。（3分）
（三）（9分） 愛的語言
丁立梅
①雞年春節(jié)聯(lián)歡晚會后，大家談?wù)摰米疃嗟氖俏璧浮肚钟^音》，眾口一詞，都說好，震撼人。
②當(dāng)《千手觀音》節(jié)目上場時，我的眼前，突然晃過一片湖，寧靜，優(yōu)雅，神秘，高貴，那是天鵝憩息的一片湖啊，千變?nèi)f化的舞姿，醉倒眼睛。以為眼花，不及穿衣，跳下床，跑電視機(jī)跟前看。真的，那千真萬確是一片湖，音樂滿載著月色，跌宕開來，一片手臂在樂曲聲中緩緩揚起，如次第開放的花瓣，在空中盛開；又如一些柔嫩的翅膀，劃著輕風(fēng)，翩翩而飛，無聲無息。透明，純凈，直抵心靈。心，猝不及防被擊中。這世界，最動人的，原是這樣的無聲之愛。
③來不及跟朋友道新年祝福，只發(fā)一個信息告訴他，《千手觀音》好。朋友回，是。對話如此簡單，卻全部明了。濕濕的感動蘊于心，如眷回大地時那柔柔的草。原來，生命可以卑微，但不可以放棄，如果堅持，一樣可以把春天馱在肩上。
④領(lǐng)舞的女孩叫邰麗華，兩歲時因高燒注射鏈霉素失去聽力，從此告別有聲世界。七歲那年她進(jìn)了聾啞學(xué)校，有一節(jié)課上，老師踏響木地板上的象腳鼓，把震動傳給學(xué)生。當(dāng)“嘭嘭嘭”的有節(jié)奏的震動通過雙腳傳遍邰麗華小小的身軀時，她被從未有過的幸福感襲裹了，她看見彩色的音樂飛起來。從此，她找到了與世界溝通的橋梁，用舞蹈來表達(dá)她內(nèi)心的愛，鍥而不舍。
⑤我一直在想一個問題，假如《千手觀音》由一群健康健全的女孩來跳，肯定也會跳出這樣的效果，但給人的震撼卻要大打折扣。當(dāng)21個聾啞女孩，如精靈似的，在舞臺上徐徐舒臂的時候，我們驚嘆的是，她們怎么可以舞得這么完美呢!--我們感動的，原是一種精神，一種對生命執(zhí)著的熱愛。
⑥愛的語言，原可以不用說出，用手臂，就可以緩緩表達(dá)。
⑦一個動作因此而成了經(jīng)典，它表達(dá)的主題只有一個：愛，是我們共同的語言。
⑧這世界，總有什么，能迅捷擊中我們?nèi)彳浀男撵�，讓它在一瞬間開啟。而之后，我們會更懂得珍惜，珍惜愛，珍惜幸福，并且學(xué)會生活與創(chuàng)造。
(選自2019年3月8日《揚子晚報》，有改動)
20．在雞年春節(jié)聯(lián)歡晚會“觀眾最喜愛的節(jié)目”評選中，舞蹈《千手觀音》以絕對領(lǐng)先的得票數(shù)榮獲特等獎。本文作者也說“眾口一詞，都說好，震撼人”，請你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勗摴?jié)目 “震撼人”的原因。
_______________________________________________________________________________21．第③段中加點的文字“如果堅持，一樣可以把春天馱在肩上”的含義是(3分)。
___________________________________________________________ 22．第⑤段寫道：“假如《千手觀音》由一群健康健全的女孩來跳，肯定也會跳出這樣的效果，但給人的震撼卻要大打折扣。”請問這是為什么?(3分)
_________________________________________________________________
答案： 1．略 2．A 3．D 4．C 5．C 6．B 7．A 8．C 9．略 10．略
11．月 月 / 月 明 / 八 月 / 月 明 / 明 分 外
山 山 / 山 秀 / 巫 山 / 山 秀 / 秀 非 常
這副對聯(lián)的妙處是： ①對仗非常工整 ②上下聯(lián)語意相連，營造了美妙的意境。12．①人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻忽視自己的缺點。 ②諷刺了那些不干事情卻叫喚得特別響的人 （或那些叫喚得特別響的人往往不干實事，而那些埋頭苦干的人往往被承擔(dān)著重任。）
二、 （一） 13．逃跑 帶領(lǐng) 喜好 慰問 14．B
15．過了一年，胡人大舉進(jìn)攻邊塞，青壯年男子們都拉開弓箭奮勇作戰(zhàn)。
16．因為塞翁認(rèn)為禍和福是互相依存的，互相轉(zhuǎn)化的，在特定條件下，好事可能變成壞事，壞事也可能引出好結(jié)果。
（二） 17．皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)身扭腰，是裝出欣賞自己的新衣服的樣子，以便掩飾自己看不到新裝的事實。這反映了他虛偽、愚蠢而又荒唐的特點。
18．小孩子天真單純，無私無欲，所以講真話。這告訴我們，只有保持天真單純的童心，才能做到無私無畏，敢于講真話。
19．本題不要強(qiáng)求統(tǒng)一，不要求全責(zé)備。精彩的答案應(yīng)該抓住四點寫出心理變化過程。示例如下：我怎么看不見新衣呢?難道我就那么愚蠢?且不管它，說不定我能摸著后裙呢!哎呀，這后裙到底在哪里呢?難道我真的不稱職，或許根本沒有那件新衣?管他呢，我就裝作拾起后裙吧，那些愚蠢而不稱職的家伙是看不出我在裝的。好了，皇帝要走了，看樣我是真的拾起后裙了。就是沒有，我也要裝到底，不能讓別人看出什么破綻來。
（三） 20．(1)表演者所塑造的極富藝術(shù)魅力的舞臺形象； (2)舞蹈演員為創(chuàng)造這完美的藝術(shù)付出了巨大的勞動； (3)表演者通過舞蹈所表現(xiàn)出來的對生命執(zhí)著的熱愛。 (答出其中的1點即可，4分)
21．如果能夠鍥而不舍地堅持努力，一樣能夠讓生命綻放美麗的花朵，創(chuàng)造人生的輝煌 (意思對即可，4分)
22．聾啞女孩的精湛表演，要付出比健康健全的女孩更多的汗水和心血，更集中體現(xiàn)了她們對生命的執(zhí)著的熱愛。 (4分，答案中包含以上意思即可，如果僅答“因為她們是聾啞人，是殘疾人”之類，得2分)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1114269.html
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