【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思;初中地理;教學(xué);運用;研究
現(xiàn)如今，我國的教育體制不斷改革，越來越多的教育課程逐漸得到了革新，初中地理課程知識也得到了革新，但是其教學(xué)效率和水平還是處于偏低的狀態(tài)，而將教學(xué)反思運用到初中地理教學(xué)中，能夠大大地提高教學(xué)效率，促進學(xué)生們更好地理解和掌握初中地理課程知識，進而提高初中地理的學(xué)習(xí)成績。
一、教學(xué)反思的概念及方法
教學(xué)反思的概念就是教師們對教學(xué)實踐的再思考和再認識，進而總結(jié)以往教學(xué)中的教訓(xùn)或者經(jīng)驗，促進教學(xué)水平的提高。教師們一般提高自身的業(yè)務(wù)水平都會運用教學(xué)反思，而且很多的教育大家一般會運用教育心得、故事或者教育案例來促進教學(xué)反思質(zhì)量的提高。教學(xué)反思的類型主要有橫向反思、縱向反思、集體反思和個體反思等等。而教學(xué)反思的方法主要有比較法、行動研究法、對話法、總結(jié)法、檔案袋法或者錄像法等等。
二、研究和分析教學(xué)反思的內(nèi)容
初中地理教學(xué)反思的內(nèi)容主要包括初中地理的教學(xué)前反思、教學(xué)中反思以及教學(xué)后反思。教學(xué)前反思主要是反思初中地理的教學(xué)內(nèi)容和運用什么教學(xué)方法能夠讓學(xué)生們更加高效地理解和接受初中地理知識；哪些是初中地理教學(xué)課程中的重點與難點；初中地理教學(xué)內(nèi)容的難度和廣度是否適合初中生們的學(xué)習(xí)和理解；老師們要設(shè)計什么樣的教學(xué)活動能夠更有效地實現(xiàn)初中地理教學(xué)的目標等等。教學(xué)中反思的初中地理教學(xué)內(nèi)容主要是老師們要對地理教學(xué)過程中發(fā)生的不可預(yù)知的事項進行反思，還要反思初中地理教學(xué)計劃是否適合學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)。老師在進行地理課程的教學(xué)中可以依據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)來不斷調(diào)整地理教學(xué)的方案和模式，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的效率。而教學(xué)后反思則是對初中地理教學(xué)過程、教學(xué)方案或者策略以及教學(xué)內(nèi)容進行反思，不斷地回憶和自我檢討在教學(xué)中的行為和方式，糾正自身的錯誤行為和觀點，不斷提高初中地理教學(xué)的教學(xué)水平。
三、教學(xué)反思在初中地理教學(xué)中的運用措施
初中地理教學(xué)反思不是對教學(xué)內(nèi)容的回憶或者回顧，而是對初中地理教學(xué)行為或者活動的探索和反思，認真的思考和分析在教學(xué)過程中的教學(xué)效果以及存在的一些教學(xué)問題。所有的教學(xué)課程都離不開教學(xué)反思，越優(yōu)秀的老師越善于運用教學(xué)反思來提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，從而提高初中地理教學(xué)的效率。教學(xué)反思的重要意義就是在于尋找和分析問題，從而解決教學(xué)問題的過程，進而形成新的教學(xué)情境。
1.教學(xué)反思在初中地理教學(xué)前的運用
初中地理老師們要心中明確自己的教學(xué)主體是初中生，初中生的年齡一般都比較小，沒有很好的自控能力，愛玩游戲，不具有較強的地理基礎(chǔ)。而初中地理老師們可以憑借初中學(xué)生們這一特點來設(shè)計初中地理的教學(xué)方案，因為在以前的初中地理傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師們過分注重學(xué)生們的分數(shù)，將初中地理教學(xué)的趣味性忽略，導(dǎo)致初中學(xué)生們刻板的學(xué)習(xí)地理知識。因此，老師們進行教學(xué)反思后，可以在初中地理教學(xué)前搜尋一些新穎、趣味性較強的教學(xué)素材，使得學(xué)生們能夠快樂地學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的積極性。
2.教學(xué)反思在初中地理教學(xué)過程中的運用
近些年來，我國的教育體制不斷變化和發(fā)展，越來越多的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰，很多初中地理的教學(xué)模式非常守舊和枯燥乏味，不能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。因此，初中地理老師們要在教學(xué)的過程中進行有效的教學(xué)反思，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)初中地理的積極性和創(chuàng)造性。老師可以在地理教學(xué)的過程中運用探究式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法以及問題引導(dǎo)教學(xué)法等教學(xué)方式，活躍初中地理課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的欲望和興趣，提高初中地理教學(xué)的教學(xué)效率。
3.教學(xué)反思在初中地理教學(xué)后的運用
教學(xué)反思在初中地理教學(xué)后的運用環(huán)節(jié)非常重要。老師們在課后對自身的教學(xué)方式、教學(xué)方案、教學(xué)情境、教學(xué)手段以及學(xué)生們的反饋等進行反思，有助于提升自身的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平，從而將初中地理這門思維性和邏輯性較強的學(xué)科教好。此外，老師們還可以在課后寫教學(xué)反思日記，將所有教學(xué)反思的問題記錄下來，還可以跟其他老師進行問題的討論和研究，再與學(xué)生們溝通和交流，獲得學(xué)生們的反饋，進而提升初中地理老師們的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
四、結(jié)束語
綜上所述，初中地理的邏輯性很強，對于初中生們來說是有一定的學(xué)習(xí)難度。而初中地理老師們在進行初中地理課程教學(xué)時就要結(jié)合學(xué)生們的特點，不斷進行初中地理教學(xué)前反思、教學(xué)過程中反思、教學(xué)后的反思，從教學(xué)反思的過程中尋找問題、分析問題，進而解決初中地理教學(xué)的問題，及時有效地糾正老師們的自身教學(xué)手段和行為，從而不斷提高初中地理老師們的教學(xué)效率，提高初中學(xué)生們對于地理知識的學(xué)習(xí)積極性。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1114825.html
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