愛(ài)國(guó)主義,通過(guò)借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn),來(lái)加深對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解,把握事物的本質(zhì),從而科學(xué)地預(yù)見(jiàn)未來(lái),這是我們學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的基本要求。但是,學(xué)生們卻普遍認(rèn)為歷史學(xué)科是一門(mén)枯燥、沉悶、沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)科,學(xué)習(xí)歷史就是機(jī)械地記憶時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。那么,如何能讓歷史能更好地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)發(fā)揮其史鑒功能呢?我認(rèn)為歷史教師如果能巧妙地運(yùn)用"熱點(diǎn)"問(wèn)題,既能豐富教學(xué)內(nèi)容,又能體現(xiàn)體現(xiàn)歷史學(xué)科"古為今用"的原則,讓我們的歷史課堂更充實(shí)、更具魅力。下面,我就"熱點(diǎn)"問(wèn)題與初中歷史教學(xué)談一下自己的看法。
一、運(yùn)用熱點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在現(xiàn)代社會(huì)里,學(xué)生可以通過(guò)電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等接受大量的課外信息,而在歷史教學(xué)中,教師通常只注重課文知識(shí)點(diǎn)的講授,就事論事,雖然花了大量時(shí)間去研究教材,盡可能地去歸納要點(diǎn),但是,學(xué)生還是感到枯燥乏味,提不起學(xué)習(xí)興趣,畢竟那些歷史離他們太遙遠(yuǎn)了。如果,我們能把學(xué)生感興趣的"熱點(diǎn)"與課本內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史興趣盎然。
俗話說(shuō):"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。"只有當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,才能滿懷熱情地去學(xué)習(xí)它。我在上七下《三國(guó)鼎立》這一課時(shí)就從學(xué)生喜歡玩的游戲"三國(guó)殺"說(shuō)起,學(xué)生們聽(tīng)到老師說(shuō)起了自己喜歡的游戲,馬上來(lái)了興趣,如數(shù)家珍般地說(shuō)出了許多三國(guó)時(shí)期的人物及典故。我再因勢(shì)利導(dǎo)把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)上,下課鈴聲響起,學(xué)生還意猶未盡。因?yàn)閺膶W(xué)生熟悉的游戲入手,所以學(xué)生們覺(jué)得歷史并不遙遠(yuǎn),才能在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。
二、運(yùn)用"熱點(diǎn)"可以實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的史鑒功能
初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出要"培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題"。例如,我在上九上《第一次世界大戰(zhàn)》時(shí),就發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)薩拉熱窩事件作為挽救民族危機(jī)而采取的愛(ài)國(guó)舉動(dòng)卻給世界帶來(lái)了災(zāi)難不是很理解。我就用2019年3月1日昆明火車(chē)站發(fā)生的暴恐事件以后,造成了全國(guó)人民對(duì)安全的擔(dān)憂,學(xué)校還就如何應(yīng)對(duì)突發(fā)暴力事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育的"熱點(diǎn)"事件告訴學(xué)生恐怖主義的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了恐怖主義的行為往往會(huì)造成災(zāi)難,鑄成歷史的錯(cuò)誤,我們應(yīng)該堅(jiān)決反對(duì)一切恐怖主義的行為,維護(hù)世界的和平。
再比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后,知道了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是美國(guó)能成世界強(qiáng)國(guó)的重要因素之一。我就趁熱打鐵問(wèn)學(xué)生"目前我國(guó)要實(shí)現(xiàn)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一還有哪些問(wèn)題?"當(dāng)學(xué)生說(shuō)出臺(tái)灣問(wèn)題、疆獨(dú)、藏獨(dú)等影響祖國(guó)統(tǒng)一的后,我又接著問(wèn):"那么,我們應(yīng)該如何看待這些事情呢?"學(xué)生馬上就回答:"祖國(guó)統(tǒng)一是國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ),因此,我們應(yīng)該反對(duì)分裂,努力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。"
通過(guò)"熱點(diǎn)"的引入,我們可以讓學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的感受去理解歷史事件,同時(shí)也可以以史為鑒來(lái)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。從而,正確地認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
三、通過(guò)"熱點(diǎn)"培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感
歷史課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)重要平臺(tái)。初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也提出"初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感"的目標(biāo)。從現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)更能讓學(xué)生對(duì)歷史事件有深刻的感受,從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。
今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨世界反法西斯勝利70周年,在復(fù)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容時(shí),我就問(wèn)學(xué)生"今年9月3日全國(guó)將放假一天,你們知道為什么嗎?"關(guān)心時(shí)事的同學(xué)就很興奮地回答"是為了紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年。""日本在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間在中國(guó)制造的最慘無(wú)人道的暴行是什么?""南京大屠殺。""南京大屠殺給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的傷害。但是,大家知道日本面對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度嗎?""篡改教課書(shū)、參拜靖國(guó)神社……"在一問(wèn)一答中,我看到了學(xué)生們臉上憤怒的表情,很顯然學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情被點(diǎn)燃了。但是,這顯然還不夠,因此,我又問(wèn)"從日本的態(tài)度看,他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這就意味著軍國(guó)主義還可能復(fù)活。那么,作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么辦呢?""我們好好學(xué)習(xí),把國(guó)家建設(shè)的更強(qiáng)大,日本要是敢再來(lái)打我們,我們就堅(jiān)決還擊……""……"平時(shí)感覺(jué)像口號(hào)的語(yǔ)言,這個(gè)時(shí)候由學(xué)生的嘴中說(shuō)出來(lái),我相信一定是學(xué)生內(nèi)心的感受,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的學(xué)生心中充滿了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和保護(hù)祖國(guó)的決心。
列寧說(shuō)過(guò):"愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。"可以說(shuō),愛(ài)國(guó)主義是歷史教育永恒不變的一個(gè)主題。
我們適時(shí)地將"熱點(diǎn)"引入課堂,對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感的形成起到的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
四、引入"熱點(diǎn)"也符合中考的要求
近幾年,很多地方初中畢業(yè)考試歷史試題中都有從現(xiàn)實(shí)生活中的"熱點(diǎn)"問(wèn)題切入歷史知識(shí)考點(diǎn)的考題。南寧市的初中畢業(yè)升學(xué)考試的命題要求中就是這樣寫(xiě)的"試題力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,體現(xiàn)歷史與社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,并具一定的人文性和開(kāi)放性"。因此,在初中歷史課教學(xué)中,教師要經(jīng)常引入一些"熱點(diǎn)"問(wèn)題,讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣,這樣面對(duì)中考中的以"熱點(diǎn)"切入的題目,學(xué)生就不會(huì)感到陌生,做起題來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手了。
總之,把"熱點(diǎn)"問(wèn)題引入歷史課堂,能更好地發(fā)揮歷史課的作用:即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)會(huì)關(guān)注實(shí)事,又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)以史為鑒正確地看待歷史和現(xiàn)實(shí)中的事件,同時(shí)還能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1115228.html
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