摘要：初中化學(xué)是一門研究自然科學(xué)的學(xué)科，新課改提出將化學(xué)改革的重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以實(shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生在科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)中探尋學(xué)習(xí)方法，深化化學(xué)研究意識(shí)。還提出了“綠色化學(xué)”的概念，并倡導(dǎo)將此視為化學(xué)教學(xué)理念貫穿始終。

對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言，要考慮到教學(xué)的主體學(xué)生所處的發(fā)展階段，對(duì)于他們而言，這個(gè)階段是他們接觸化學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)候，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、建立信心、夯實(shí)基礎(chǔ)為主。一定要在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。比如，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們親自動(dòng)手，獨(dú)立思考、開動(dòng)腦筋，進(jìn)行自主性探究。

１初中化學(xué)教學(xué)存在的問題

重理論，輕實(shí)驗(yàn)，在傳統(tǒng)應(yīng)試的指揮下，很多學(xué)校不開實(shí)驗(yàn)課或少開實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)象大有存在。這樣不能有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對(duì)于理論死記硬背，不能達(dá)到理解掌握，更談不上應(yīng)用。有的化學(xué)教師缺少課堂設(shè)計(jì)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)生搬硬套，對(duì)教學(xué)效果缺乏高效化的管理。教授方式單一，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。有的化學(xué)教師只顧自己上課，不顧學(xué)生的實(shí)際上課情況，導(dǎo)致學(xué)生厭倦了化學(xué)的學(xué)習(xí)。重成績(jī)，少應(yīng)用。許多化學(xué)教師只想著幫學(xué)生考高分，對(duì)于化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，解決實(shí)際生活問題缺少關(guān)注，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。

２以興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生求知路上的原動(dòng)力，是續(xù)航的動(dòng)能燃料。興趣可以通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)，因此，教師在教學(xué)中要努力營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，喚醒他們的興趣。打破舊有的授課，采用多元化的教學(xué)模式，比如設(shè)計(jì)情境，介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如居里夫人的故事，中國古代的四大發(fā)明等。教師可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與四化建設(shè)聯(lián)系在一起，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性。將一些規(guī)律性的需要記憶的知識(shí)，趣味化，簡(jiǎn)單化，如Ｈ２＋ＣｕＯ＝Ｈ２Ｏ＋Ｃｕ，在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過程中，要先通入氫氣，待試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色固體氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤掉酒精燈，等試管完全冷卻后再撤去氫氣流，以免銅再次被氧化，使實(shí)驗(yàn)得出的物質(zhì)不純。這個(gè)過程我們就可以用“氫—酒—酒—?dú)洹眮肀硎荆瑢⒉襟E簡(jiǎn)化，方便學(xué)生的理解和記憶。

３提前備課，設(shè)計(jì)高效課堂

教師要熟讀大綱要求，提前備課，設(shè)計(jì)教學(xué)課程，增加懸念，讓學(xué)生有饒有興趣的進(jìn)入課堂，成為課堂的參與者、創(chuàng)造者。教師要學(xué)著根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，將學(xué)生置入一個(gè)適合學(xué)習(xí)的情境之中，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的探究欲望。如可以在教授一氧化碳（ＣＯ）時(shí)聯(lián)系設(shè)置一個(gè)情境，比如說北方的霧霾天經(jīng)常會(huì)限號(hào)，這與汽車排放的尾氣有關(guān)，接下來我們就教授一個(gè)汽車尾汽中包含的重要化學(xué)元素，大家一起猜猜它是什么？通過設(shè)計(jì)，引發(fā)大家的思考與探究，如何治理減少排放這種化學(xué)元素的方法是什么，這也會(huì)引發(fā)學(xué)生們對(duì)問題的深究。此外，也可以通過多媒體展示來進(jìn)行章節(jié)的教授，增加課堂的效率。比如在研究Ｏ３臭氧層被破壞時(shí)，可以放一些視頻讓學(xué)生親自感受環(huán)境破壞帶來的后果，進(jìn)而產(chǎn)生身臨其境的感受，立場(chǎng)學(xué)會(huì)化學(xué)知識(shí)，有效保護(hù)環(huán)境等。提高教學(xué)的高效性，離不開學(xué)生主體性的發(fā)揮，教師應(yīng)當(dāng)做到因材施教，分層教學(xué)，探索一些學(xué)生不能學(xué)會(huì)的原因。對(duì)于一些需要大家掌握的題，要精講，分組分層教授，要不厭其類，舉一反三，善于總結(jié)規(guī)律，化敏為簡(jiǎn)，提高課堂效率。

４通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值

在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用是所有學(xué)科都必不可少的。作為化學(xué)學(xué)科的教學(xué)，當(dāng)然也要注重學(xué)科的實(shí)踐性，通過實(shí)驗(yàn)課來指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)而探索創(chuàng)造出更加實(shí)用的問題解決方法。作為化學(xué)教學(xué)的課程老師，要學(xué)會(huì)精心安排每次的實(shí)驗(yàn)課堂，訓(xùn)練內(nèi)容要有規(guī)律的按部就班進(jìn)行，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。另外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)化學(xué)問題產(chǎn)生質(zhì)疑、大膽假設(shè)，表達(dá)自己的不同想法和看法，多維度考慮問題。并且學(xué)生在探索的過程中能不斷獲得成功感。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還可以引發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用與探究的能力。同時(shí)要在生活中細(xì)心觀察，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的機(jī)會(huì)，多多鍛煉自己的化學(xué)思維。教授方式上要學(xué)會(huì)深入淺出，讓學(xué)生饒有興趣的走完全程。此外，要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可在教授基礎(chǔ)上親自動(dòng)設(shè)計(jì)完成，提高學(xué)生的觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。最后，要普及綠色化學(xué)的教育理念。故名思義，綠色就是天然無公害，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)要采用沒有毒的原料，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)０排放的目標(biāo)，降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染。

５關(guān)注社會(huì)調(diào)查與課外實(shí)踐

很多社會(huì)調(diào)查類的新聞報(bào)道經(jīng)常會(huì)提到一些“瓦斯爆炸”的消息，這其中是由化學(xué)知識(shí)可以避免的。學(xué)生們看了新聞，就會(huì)覺得生活中化學(xué)知識(shí)無處。在課外實(shí)踐中，同時(shí)要有以下三點(diǎn)需要學(xué)生注意。

（１）重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，注重實(shí)踐的價(jià)值，避免實(shí)踐的后果。

（２）培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生敢于探究的實(shí)驗(yàn)精神。

（３）學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)辯證唯物主義的觀點(diǎn)。通過以上幾點(diǎn)全面實(shí)驗(yàn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握和實(shí)踐技能的提高。初中化學(xué)是中學(xué)課程中較為重要的科目，化學(xué)對(duì)于人類的貢獻(xiàn)意義非凡，所以教學(xué)要抓基礎(chǔ)、重實(shí)驗(yàn)、重實(shí)踐應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)教學(xué)，調(diào)整深化，讓學(xué)生的學(xué)科成績(jī)與知識(shí)能力得到同等提高，對(duì)于得到優(yōu)化等，并不斷的完善教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的問題與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理總結(jié)，最大化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

［１］王廣福．初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略研究［Ｊ］．?dāng)?shù)理化學(xué)習(xí)（初中版）．２０１２，３１（２０）：７８－７９．

［２］郭立明．初中化學(xué)課堂中的多媒體教學(xué)實(shí)踐與思考［Ｊ］．中國教育技術(shù)裝備．２０１２，４４（２２）：５６－５７.

作者：楊娟紅單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣深溝初級(jí)中學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐及探索責(zé)任編輯：張雨

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1116617.html

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