教育是一門(mén)藝術(shù)，有著極大的發(fā)揮空間，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有一些最基本的教學(xué)策略是需要我們?nèi)フ莆蘸褪炀氝\(yùn)用的。在這里，我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下初中地理教學(xué)中所涉及的幾個(gè)基本教學(xué)策略。 一、緊密結(jié)合生活實(shí)際 地理是一本與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此我們應(yīng)該發(fā)揮它的生機(jī)與活力，不要將它教成一門(mén)刻板的、識(shí)記型的學(xué)科。要努力體會(huì)社會(huì)即是學(xué)校、生活即是教育這個(gè)思想，讓學(xué)生把生活融入到學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)融進(jìn)生活，從而使地理教學(xué)更加的生動(dòng)、活潑和有趣。具體的方法有：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理問(wèn)題，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，能夠敏銳感知生活地理中的人文焦點(diǎn)。（2）強(qiáng)化生活實(shí)踐能力，踐行“知行合一”的理念，從做中學(xué)地理。（3）幫助學(xué)生建立所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓他們不僅能掌握知識(shí)，還能運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，強(qiáng)化他們對(duì)于聯(lián)系的敏感度。（4）幫助學(xué)生將課堂所學(xué)與其自身的知識(shí)架構(gòu)融合，摒除陳舊甚至是錯(cuò)誤的生活體驗(yàn)，使之形成新的知識(shí)體系。（5）讓所學(xué)知識(shí)回歸生活，服務(wù)生活。 二、建構(gòu)互助式教學(xué)模式 現(xiàn)如今已經(jīng)是素質(zhì)教育時(shí)代，互助式教學(xué)模式是一種能夠全面提高學(xué)生互助學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新能力的最有效模式之一。具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們按照從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)歸納三大流程來(lái)進(jìn)行組織。 1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這是有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大改變，將老師單純的講授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從這一階段開(kāi)始，就可以將學(xué)生分組進(jìn)行探索，提出他們認(rèn)為有用的疑問(wèn)，然后組員之間先進(jìn)行討論，得到統(tǒng)一意見(jiàn)后，再讓組與組之間進(jìn)行討論，最終確定問(wèn)題。 2.解決問(wèn)題。帶著他們一致同意的正確問(wèn)題，再次分組進(jìn)行分析研究，制定各自的解決方案，這一階段，組與組之間先不進(jìn)行溝通。 3.總結(jié)歸納。這一階段，組與組之間將各自的解決方案和研究成果公布，然后全體學(xué)生進(jìn)行總結(jié)分析，找出最佳方案，總結(jié)遺漏和不足，最終形成一個(gè)統(tǒng)一思想。通過(guò)這種方式，學(xué)生之間的互助合作關(guān)系便能很快建立起來(lái)，最終形成他們自身的能力。 三、活用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式 現(xiàn)如今，新課程改革提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用正是符合這一思想的具體體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式貴在能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，一般包含以下三個(gè)過(guò)程： 1.課前練習(xí)，在練中學(xué)會(huì)自學(xué)。這是導(dǎo)學(xué)案的重要步驟，需要我們精心編排練習(xí)題，將教學(xué)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)和難點(diǎn)等融進(jìn)習(xí)題之中，讓學(xué)生在習(xí)題中學(xué)會(huì)自學(xué)。 2.課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)和探索，落實(shí)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破。 3.及時(shí)有效地進(jìn)行課堂檢測(cè)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，逐級(jí)劃分層次，保證每個(gè)學(xué)生都能參與其中，從而獲得知識(shí)提高能力。 四、使用靈活多樣的教學(xué)方式 不論什么學(xué)科，如果教學(xué)方式一成不變?nèi)鄙僮兓�，必然�?huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，影響教學(xué)效率。在初中地理的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們教師必須要勇于創(chuàng)新和探索，讓自己的課堂生動(dòng)活潑。在這里可以舉一些比較常見(jiàn)的方式：（1）將課堂交給學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來(lái)，比如給他們一個(gè)固定的時(shí)間段，讓一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)，用他們自己的語(yǔ)言和思路來(lái)講解新課。（2）組織知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)優(yōu)評(píng)先，提高學(xué)習(xí)興趣。（3）引入實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有直觀認(rèn)識(shí)。（4）組織實(shí)踐考察活動(dòng)，親近地理，感知知識(shí)。（5）鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不迷信權(quán)威。等等。 五、反思式教學(xué) 教育是一個(gè)嚴(yán)肅地活動(dòng)，作為教育的主要引導(dǎo)者，必須時(shí)刻反思自己的行為得失，才能使教育工作質(zhì)量提高。反思式教學(xué)其實(shí)就是能夠利用好“反思”這個(gè)武器的一種教學(xué)方式。概括來(lái)說(shuō)，反思式教學(xué)包含的內(nèi)容有： 1.反思教學(xué)觀念，摒除落后的思想，吸收先進(jìn)的教育理念，改變應(yīng)試教育的不好傳統(tǒng)。 2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)，多學(xué)習(xí)、多思考，將好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案保留和發(fā)揚(yáng)，將落后的教學(xué)設(shè)計(jì)更新或者放棄。 3.反思教學(xué)過(guò)程，這是反思的重要部分，也是最關(guān)鍵部分，要時(shí)時(shí)刻刻反思自己教學(xué)過(guò)程的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整各改進(jìn)。 4.反思教學(xué)態(tài)度，包括對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)學(xué)生的態(tài)度，工作態(tài)度要端正積極，對(duì)學(xué)生要一視同仁因材施教。 5.反思教學(xué)方法，方法千千萬(wàn)，對(duì)癥下藥才能藥到病除，因此要根據(jù)實(shí)際情況，選擇正確的方法，多總結(jié)、多歸納。以上，只是從五個(gè)方面籠統(tǒng)地涉及初中地理的教學(xué)策略，其實(shí)，還有很多高效、有用的策略就擺在那里等著我們使用和發(fā)現(xiàn)，只要我們能做教育的有心人，就一定能夠?qū)⒊踔械乩淼慕虒W(xué)質(zhì)量提上去，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1116683.html

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