教育是一門藝術(shù)，有著極大的發(fā)揮空間，但是在實際教學(xué)過程中，有一些最基本的教學(xué)策略是需要我們?nèi)フ莆蘸褪炀氝\用的。在這里，我們來簡單地了解一下初中地理教學(xué)中所涉及的幾個基本教學(xué)策略。 一、緊密結(jié)合生活實際 地理是一本與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，因此我們應(yīng)該發(fā)揮它的生機與活力，不要將它教成一門刻板的、識記型的學(xué)科。要努力體會社會即是學(xué)校、生活即是教育這個思想，讓學(xué)生把生活融入到學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)融進生活，從而使地理教學(xué)更加的生動、活潑和有趣。具體的方法有：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理問題，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，能夠敏銳感知生活地理中的人文焦點。（2）強化生活實踐能力，踐行“知行合一”的理念，從做中學(xué)地理。（3）幫助學(xué)生建立所學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，讓他們不僅能掌握知識，還能運用到生活實際當(dāng)中，強化他們對于聯(lián)系的敏感度。（4）幫助學(xué)生將課堂所學(xué)與其自身的知識架構(gòu)融合，摒除陳舊甚至是錯誤的生活體驗，使之形成新的知識體系。（5）讓所學(xué)知識回歸生活，服務(wù)生活。 二、建構(gòu)互助式教學(xué)模式 現(xiàn)如今已經(jīng)是素質(zhì)教育時代，互助式教學(xué)模式是一種能夠全面提高學(xué)生互助學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新能力的最有效模式之一。具體的教學(xué)實踐中，我們按照從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)歸納三大流程來進行組織。 1.發(fā)現(xiàn)問題。這是有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大改變，將老師單純的講授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。從這一階段開始，就可以將學(xué)生分組進行探索，提出他們認(rèn)為有用的疑問，然后組員之間先進行討論，得到統(tǒng)一意見后，再讓組與組之間進行討論，最終確定問題。 2.解決問題。帶著他們一致同意的正確問題，再次分組進行分析研究，制定各自的解決方案，這一階段，組與組之間先不進行溝通。 3.總結(jié)歸納。這一階段，組與組之間將各自的解決方案和研究成果公布，然后全體學(xué)生進行總結(jié)分析，找出最佳方案，總結(jié)遺漏和不足，最終形成一個統(tǒng)一思想。通過這種方式，學(xué)生之間的互助合作關(guān)系便能很快建立起來，最終形成他們自身的能力。 三、活用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式 現(xiàn)如今，新課程改革提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用正是符合這一思想的具體體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式貴在能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，一般包含以下三個過程： 1.課前練習(xí)，在練中學(xué)會自學(xué)。這是導(dǎo)學(xué)案的重要步驟，需要我們精心編排練習(xí)題，將教學(xué)目的、基礎(chǔ)知識、重點和難點等融進習(xí)題之中，讓學(xué)生在習(xí)題中學(xué)會自學(xué)。 2.課堂實時互動和探索，落實教育目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)難點的突破。 3.及時有效地進行課堂檢測，突出重點難點，關(guān)注基礎(chǔ)知識，逐級劃分層次，保證每個學(xué)生都能參與其中，從而獲得知識提高能力。 四、使用靈活多樣的教學(xué)方式 不論什么學(xué)科，如果教學(xué)方式一成不變?nèi)鄙僮兓�，必然會讓學(xué)生產(chǎn)生反感，影響教學(xué)效率。在初中地理的實際教學(xué)過程中，我們教師必須要勇于創(chuàng)新和探索，讓自己的課堂生動活潑。在這里可以舉一些比較常見的方式：（1）將課堂交給學(xué)生，讓他們參與進來，比如給他們一個固定的時間段，讓一個或幾個學(xué)生走上講臺，用他們自己的語言和思路來講解新課。（2）組織知識競賽，評優(yōu)評先，提高學(xué)習(xí)興趣。（3）引入實驗，讓學(xué)生對知識有直觀認(rèn)識。（4）組織實踐考察活動，親近地理，感知知識。（5）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，不迷信權(quán)威。等等。 五、反思式教學(xué) 教育是一個嚴(yán)肅地活動，作為教育的主要引導(dǎo)者，必須時刻反思自己的行為得失，才能使教育工作質(zhì)量提高。反思式教學(xué)其實就是能夠利用好“反思”這個武器的一種教學(xué)方式。概括來說，反思式教學(xué)包含的內(nèi)容有： 1.反思教學(xué)觀念，摒除落后的思想，吸收先進的教育理念，改變應(yīng)試教育的不好傳統(tǒng)。 2.反思教學(xué)設(shè)計，多學(xué)習(xí)、多思考，將好的教學(xué)設(shè)計方案保留和發(fā)揚，將落后的教學(xué)設(shè)計更新或者放棄。 3.反思教學(xué)過程，這是反思的重要部分，也是最關(guān)鍵部分，要時時刻刻反思自己教學(xué)過程的優(yōu)缺點，及時調(diào)整各改進。 4.反思教學(xué)態(tài)度，包括對工作的態(tài)度、對學(xué)生的態(tài)度，工作態(tài)度要端正積極，對學(xué)生要一視同仁因材施教。 5.反思教學(xué)方法，方法千千萬，對癥下藥才能藥到病除，因此要根據(jù)實際情況，選擇正確的方法，多總結(jié)、多歸納。以上，只是從五個方面籠統(tǒng)地涉及初中地理的教學(xué)策略，其實，還有很多高效、有用的策略就擺在那里等著我們使用和發(fā)現(xiàn)，只要我們能做教育的有心人，就一定能夠?qū)⒊踔械乩淼慕虒W(xué)質(zhì)量提上去，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
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