【關(guān)鍵詞】初中地理;學(xué)習(xí)興趣
引言
興趣是學(xué)生最好的老師，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)學(xué)科知識，這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)建有趣、創(chuàng)新的課堂，把真正的學(xué)科知識傳達給學(xué)生。
一、當(dāng)代地理課堂教學(xué)模式存在的問題
國內(nèi)的教學(xué)，大多采取傳統(tǒng)的教育模式，老師一個人在講臺上表演自己的講課能力，臺下學(xué)生呼呼大睡，根本學(xué)習(xí)不到實質(zhì)性的知識，學(xué)生不能參與到老師的講課當(dāng)中，偶爾參與老師的問答活動也只是簡單的幾句話，不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力興趣。因此，學(xué)校及老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新的辦法教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分參與到老師的講課當(dāng)中，不再是一成不變的老師講課，學(xué)生聽課，以達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，在此過程中，老師的角色，更多的扮演的是一個引導(dǎo)者，結(jié)合有趣的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，把輕松愉快的氛圍傳遞給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進行實時有效的互動，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多聽、多看、多讀、多寫，在讀書的過程中可以適當(dāng)?shù)膶懴伦约赫J(rèn)為的重點和難點，方便課下的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。同樣，在寫知識點的時候，可以根據(jù)自身情況，讀出自己正在寫的內(nèi)容，以便加深自己對知識點的理解和記憶，只有通過讀和寫，才能有效的培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。特別是在引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)地理核心知識，評價小伙伴和教師參與評價等評價活動中，教師的引導(dǎo)作用顯得更加重要，教師針對初中生在學(xué)習(xí)地理的過程中適時的，有針對性的使用一些激烈性評價語言，會大大的激發(fā)初中生對地理的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉初中生的思維，調(diào)動初中生對地理學(xué)習(xí)的積極性，從而大大提高教師語言教學(xué)質(zhì)量。
二、如何創(chuàng)建有趣的地理課堂
1.開展地理實踐課。比如，在學(xué)習(xí)地形地貌這一章節(jié)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用沙子和書演示堆積地貌的形成，讓學(xué)生親自參與動手，而老師則是從旁邊指導(dǎo)學(xué)生，強調(diào)注意事項，指導(dǎo)學(xué)生能夠用正確的方法參與實驗和學(xué)習(xí)，使實驗?zāi)軌蝽樌瓿�。另外，老師可以引�?dǎo)學(xué)生進行實驗分析，從多角度講解，讓學(xué)生全方面學(xué)習(xí)，讓成績好的學(xué)生帶動稍微差一點的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起探討，這樣，一個班的整體水平會提高一個檔次，以達到提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，提高成績，不僅僅是為了考試而考試，而是開始培養(yǎng)自己對學(xué)科的認(rèn)識和興趣，自主學(xué)習(xí)而不是在老師和同學(xué)的催促下學(xué)習(xí)，這樣就能達到提高學(xué)科素養(yǎng)的目的，以提高學(xué)生成績，培養(yǎng)興趣。2.開設(shè)野外考察課。開設(shè)野外考察課，是為了進一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行野外實地考察，通過實地考察，可以了解到在課堂上做的實驗，了解地形地貌，了解流水的走向及規(guī)律，了解溪水流速與沿線地貌之間的規(guī)律及關(guān)系，并且通過實地考察，與在學(xué)校做的實驗相結(jié)合，做出可行度高的總結(jié)，將實踐與書本上的理論知識結(jié)合起來，做到知行合一，自己親自動手操作，實地觀察，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng)，這樣，對于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)將會有著極大的促進作用。3.開設(shè)地理閱讀課，辯論課。根據(jù)老師教授課程的進度，選擇一個同學(xué)們和老師比較感興趣的主題，開始根據(jù)主題，進行深入的探討和研究，讓學(xué)生自主搜集資料，對主題進行深入的探討和研究，并要求學(xué)生搜集書本上沒有的知識，在上課期間，由老師組織，讓學(xué)生分組，進行自由答辯，通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也讓同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，增進同學(xué)們之間的友誼，使學(xué)習(xí)更加成為學(xué)生生活中的樂趣，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成鮮明的對比，不再是老師強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是同學(xué)之間互相監(jiān)督，相互扶持，共同進步，共同學(xué)習(xí)，以此大大增強學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。4.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。隨著時代的發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品也開始進入課堂，對于當(dāng)代的初中生而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式更加能夠引起他們的興趣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更加拓寬了學(xué)生的知識面，也為老師教學(xué)帶來了一定的方便。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)。建立相應(yīng)的教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這樣的模式不僅為老師尋找教育資源帶來了便利，也為同學(xué)們線上的相互交流與學(xué)習(xí)帶來了新的契機。加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，老師利用思維導(dǎo)圖，在思維導(dǎo)圖中，結(jié)合書本進度，書本知識，進行思維發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新。
三、結(jié)束語
地理是一門博大精深的學(xué)科，需要長時間的學(xué)習(xí)和積累，才能達到一定的境界，此期間，需要同學(xué)們不斷的探索與堅持。我們應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，以達到提高自己學(xué)習(xí)興趣的目的。
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