對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求

1．能寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。

2．有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

3．在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。

4．能思考別人的意見，改進(jìn)自己的探究方案。

5．有團(tuán)隊(duì)精神。

6．認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。 科學(xué)內(nèi)容

◇能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來(lái)。

◇初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

◇通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 ◇了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。

◇通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。知道阿基米德原理。 全章概述

1．本章基本要求 本章涉及到的物理概念有：質(zhì)量、密度、浮力；本章涉及到的物理原理、規(guī)律有：阿基米德原理和物體的浮沉條件；本章涉及到的物理技能有：托盤天平、量筒和量杯的使用。

要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用科學(xué)抽象的方法建立質(zhì)量概念，會(huì)正確使用天平與量筒或量杯測(cè)量固體和液體的質(zhì)量與體積，并從中學(xué)習(xí)一些基本的測(cè)量知識(shí)與方法。此外還要計(jì)學(xué)生對(duì)物理單位的大小形成具體的觀念，進(jìn)而發(fā)展他們的估測(cè)能力。 讓學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法建立密度概念，鼓勵(lì)學(xué)生用密度知識(shí)解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象，解決與密度有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)而領(lǐng)悟物質(zhì)的屬性的研究對(duì)人類生存與發(fā)展的影響。 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的方式認(rèn)識(shí)浮力概念，認(rèn)識(shí)阿基米德原理和物體浮沉條件。

本章涉及到的具體的學(xué)習(xí)過(guò)程主要有質(zhì)量、密度、浮力三個(gè)物理概念建立的過(guò)程和阿基米德原理、物體的浮沉條件的探究過(guò)程。同時(shí)還涉及到三個(gè)概念，兩個(gè)規(guī)律的應(yīng)用過(guò)程。 在以上學(xué)習(xí)過(guò)程中均不可能離開科學(xué)的探究方法和科學(xué)的思維方法，具體到本章涉及到的方法，主要有科學(xué)抽象方法、比值方法、猜想與假設(shè)方法、實(shí)驗(yàn)方法等。 本章教學(xué)要通過(guò)學(xué)生切實(shí)進(jìn)入概念與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)程之中，進(jìn)而初步體驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量、密度、浮力三個(gè)概念和知道阿基米德原理與物體的浮沉條件的意義和價(jià)值是的確有用的。要使他們能應(yīng)用這些知識(shí)去解釋日常生活中一些物理現(xiàn)象、解決某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，能激發(fā)起興趣并產(chǎn)生興奮感。同時(shí)還要讓他們?nèi)ンw驗(yàn)在獲取和應(yīng)用這些知識(shí)的過(guò)程中必須持科學(xué)態(tài)度的重要性。

2．本章編寫思路 本章內(nèi)容圍繞質(zhì)量、密度、浮力三個(gè)概念，以及阿基米德原理和物體浮沉條件兩個(gè)規(guī)律展開。重點(diǎn)在科學(xué)探究的過(guò)程中作了加強(qiáng)。如怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)密度、阿基米德原理，以及物體浮沉條件的探究。在這些探究中有的相對(duì)完整地層現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)，有的則重點(diǎn)展現(xiàn)如何進(jìn)行猜想與假設(shè)或怎樣來(lái)制定計(jì)劃。教材中還對(duì) “交流與合作”和“評(píng)估與反思”兩個(gè)探究環(huán)節(jié)專門作了探究點(diǎn)撥，目的是引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度和行為來(lái)完成這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)。此外，全章內(nèi)容在科學(xué)思維方法的滲透上也作了適度加強(qiáng)，如用科學(xué)抽象的方法建立質(zhì)量的概念；用比值的方法認(rèn)識(shí)密度的意義；用實(shí)驗(yàn)歸納的方法認(rèn)識(shí)浮力，以及用等效、制約等方法認(rèn)識(shí)阿基米德原理和物體浮沉條件等。這樣做的目的是讓學(xué)生掌握索取知識(shí)的科學(xué)思維方法和參與探究過(guò)程的體驗(yàn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1125431.html

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