孩子上學(xué)了，作為媽媽，哪個(gè)不希望聽到來(lái)自學(xué)校的好消息。然而，每次家長(zhǎng)會(huì)，都令她失望，因?yàn)槿思叶加幸粋�(gè)聰明乖順的孩子，而她的孩子卻愚頑不化。
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看�！�
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子。
“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)閷殞氝M(jìn)步大。
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查�！�
回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名。
說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光。沮喪的臉也一下子舒展開來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫顧得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)．去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上．等著老師點(diǎn)她兒子的名字。因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料直到結(jié)束，都沒(méi)聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)�！�
她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你努力，有希望考上重點(diǎn)高中�！�
高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)通知書下達(dá)的日子。學(xué)校打電話讓她的兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1.第一自然段中的“愚頑不化”指的是什么？
一位母親與家長(zhǎng)會(huì) 閱讀答案
2.“回去的途中，她留下了淚�！薄八睘槭裁磿�(huì)流淚？試寫一段心理描寫，表明這位母親流淚的原因。
3.初中的老師告訴這位母親“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)�！倍齾s對(duì)獨(dú)生子說(shuō)“只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！薄坝悬c(diǎn)危險(xiǎn)”和“很有希望”這兩種說(shuō)法的區(qū)別在哪里？效果有什么不同？是最簡(jiǎn)要分析。
4.文章最后說(shuō)“她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水”，這“十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水”指的是什么？請(qǐng)結(jié)合上文作簡(jiǎn)要的分析。
5.文中三次寫道這位母親“流淚”，這對(duì)塑造母親的形象有什么作用？
6.一位哲人說(shuō)過(guò)：“有時(shí)，一句話可以改變?nèi)说囊簧闭?qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容分析這句話的含義。
7.愛因斯坦小時(shí)候不夠聰明，在學(xué)校做手工的時(shí)候，他做出的小板凳是小朋友們中最差的。后來(lái)，他卻成為一位偉大的科學(xué)家。愛因斯坦的經(jīng)歷和本文描述的故事是否有相通之處？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br />8.本文的題目是《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》，能否將其換成《母親的心》或《母親的鼓勵(lì)》？
《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》
1.這個(gè)孩子不聰明，成績(jī)差，且缺乏自控能力
2.從幼兒園到小學(xué)，她一直在鼓勵(lì)、幫助她的兒子，可她的兒子成績(jī)依然這么差，甚至被老師懷疑有智力障礙，她傷心、痛苦一只流下眼淚
心理：兒子成績(jī)差難過(guò)；能否成為好學(xué)生產(chǎn)生懷疑；是否能堅(jiān)持賞識(shí)教育產(chǎn)生動(dòng)搖；最后下決心繼續(xù)鼓勵(lì)兒子，相信他能做好
3.讓人感到自己能力不足，水平不夠；自己沖一沖就能上去。前者信心不足，后者是人充滿信心。
4.母親因?yàn)槔蠋煹牟恍级a(chǎn)生的苦澀，是因?yàn)閮鹤涌偸潜憩F(xiàn)最差、成績(jī)最差而感到悲傷，是母親十多年來(lái)深深的擔(dān)憂，是母親十多年來(lái)重重失望與希望交織而成的心靈重負(fù)。
5.流淚本是傷心難過(guò)的表現(xiàn)，可母親一次又一次眼下苦澀的淚水，以開朗的微笑面對(duì)兒子，以親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)兒子，直到獨(dú)生子成功了，才任自己的淚水滾滾而下。作者這樣寫，既表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，又表現(xiàn)了母親身后礦光的深厚寬廣的愛心
6.一句不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)指責(zé)或是一句含有鄙夷的嘲諷，有可能摧毀一個(gè)人的自信和向上的心愿 一句滿含深情的鼓勵(lì)可能會(huì)激勵(lì)一個(gè)人奮發(fā)向上直到取得偉大的成就
本文的母親正是用一句句滿含愛的鼓勵(lì)，為兒子鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆。
7.有。先天的智力因素固然重要，但后天的努力是一個(gè)人獲得成功的更為重要的因素。因此，我們不能因?yàn)楹⒆有r(shí)不夠聰明便放棄對(duì)他的希望；要像文中的母親一樣不斷地鼓勵(lì)孩子，正確地引導(dǎo)孩子，幫助他走向成功。
8.不能換。《母親的心》作為題目太空泛 《母親的鼓勵(lì)》又太直露。《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》既切合文章的內(nèi)容又能引起讀者的閱讀興趣，是較好的題目。
一位母親與家長(zhǎng)會(huì) 閱讀答案
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1126606.html
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