摘要：

交互式白板是一種將黑板與多媒體融合的全新技術(shù)，活躍了課堂氣氛，還為學(xué)生展現(xiàn)了更多形象的知識，提升了課堂教學(xué)效果。但是另一方面，交互式電子白板的使用也有一定的缺陷，會為課堂帶來一些負(fù)面的影響，所以，教師一定要正確使用，這樣才能夠提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：

交互式電子白板；初中；地理課堂

交互式電子白板屬于高科技產(chǎn)品，它可以與電腦信息及時連接，將電腦中的信息資源用白板展示出來，在實際教學(xué)當(dāng)中，電子白板屬于第二張黑板，可以進行書寫以及刪改工作，也可以根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)圖片進行放大、縮小的處理，方便教師的日常教學(xué)。

一、初中地理教學(xué)中適用交互式電子白板的必要性

初中地理學(xué)科在眾多學(xué)科中有非常明顯的特點，既包括復(fù)雜的地理環(huán)境知識，還包括認(rèn)識自然等人文因素的培養(yǎng)，地理學(xué)科是一門廣泛復(fù)雜的學(xué)科，這也決定了學(xué)生不能夠直接獲取復(fù)雜的地理知識，交互式電子白板在這時就發(fā)揮了非常重要的作用。現(xiàn)代化教學(xué)的重要表現(xiàn)就是現(xiàn)代科技在課堂上的頻繁運用，逐漸將教育與時代劃上統(tǒng)一的記號，實現(xiàn)國家教育現(xiàn)代化目標(biāo)。在現(xiàn)代化的教育設(shè)施之中實行現(xiàn)代化的教育觀念，這樣的教學(xué)方式更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及生理特點，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收獲良好的教學(xué)效果。現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動的開展，教學(xué)活動的評價工作都是圍繞學(xué)生發(fā)展而展開的，教師也從課堂的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)檩o助者。在新課改的強調(diào)之下，教師利用各種教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升地理教學(xué)效果。

二、交互式電子白板在地理教學(xué)中的應(yīng)用

初中生對地理知識不了解以及思維能力、社會經(jīng)歷等方面的經(jīng)驗較為缺乏，所以在一定程度上他們進行地理知識學(xué)習(xí)存在一定的困難，尤其在養(yǎng)成地理思維習(xí)慣方面。傳統(tǒng)地理教學(xué)過程中，教師一般用語言來進行描述，這樣的講述方式難免顯得蒼白無力，學(xué)生也不能夠從幾張掛圖或者教師的幾句講述中真正地領(lǐng)略到各地自然風(fēng)光、名山大川的魅力與巍峨，當(dāng)然，一些復(fù)雜的地理面貌就更加難以理解，這些教學(xué)內(nèi)容一般叫做靜態(tài)教學(xué)，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然也不甚理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提升。交互式電子白板大大改變了這一教學(xué)現(xiàn)狀，它將地理課堂煩悶枯燥的課堂氣氛打破，使其變得更加快樂生動，將地理的抽象知識轉(zhuǎn)換為具體的圖片影像，讓學(xué)生的視覺、聽覺親自體驗到各地的自然風(fēng)光，為學(xué)生構(gòu)建了一個具體的知識形象，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《中國自然環(huán)境》這一課時，其主要講述內(nèi)容是中國各地的氣候、河流以及地貌等知識，但是客觀存在的情況教師無法用語言向?qū)W生展示，這時就可以利用互聯(lián)網(wǎng)，在其中選取一些具有震撼力、寫實性的照片，用交互式電子白板為學(xué)生展示出來，讓學(xué)生掌握動態(tài)知識，提高教學(xué)效率。交互式電子白板對于重難點知識的突破也有一定的促進作用，尤其是與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，其提升課堂教學(xué)質(zhì)量的效果更好。如何突破初中地理重難點知識一直是教師與學(xué)生共同關(guān)注的問題，而交互式電子白板可以將抽象的知識變具體，為學(xué)生展示更多地理方面的視頻與圖片，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生擴寬自身的地理知識面。交互式電子白板還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，對學(xué)生進行人文教育。初中地理教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生了解我國的地質(zhì)形態(tài)與環(huán)境的發(fā)展和變化，次要任務(wù)就是通過地理知識的傳授培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以，教師在地理教學(xué)過程中，要學(xué)會加強培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，使學(xué)生樹立熱愛生活、熱愛國家以及熱愛自然的信心。例如，在進行“水資源”這一章節(jié)的講解時，教師首先要通過運用交互式電子白板讓學(xué)生了解到我國的江河湖泊、冰川雪原等資源，為學(xué)生展示美麗風(fēng)光的圖片，在無形之中對學(xué)生的情感進行升華，實現(xiàn)人文教育。

三、合理適當(dāng)?shù)剡\用交互式電子白板

交互式電子白板在地理教學(xué)中的重要性需要各位教師充分地認(rèn)識到，這樣這一教學(xué)手段才能在實際教學(xué)中獲得有效的應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果。但是教師在使用過程中要避免出現(xiàn)交互式電子白板教學(xué)適用于所有知識點講解的使用誤區(qū)，要知道不同的知識點在課堂講解中有不同的安排，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容安排交互式電子白板的使用，注意交互式電子白板的使用時間，不能夠滿堂全都用交互式電子白板來講授，注意對交互式電子白板教學(xué)的主導(dǎo)作用進行掌握，避免出現(xiàn)本末倒置，反而降低課堂教學(xué)效率的現(xiàn)象�？萍佳该桶l(fā)展的時代代表著人們的生活更加便利，尤其是科技在教育行業(yè)的使用，更加提升了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果做出了巨大的貢獻。但是科技是把雙刃劍，所以，教師要把握好使用交互式電子白板的度，讓交互式電子白板更好地為教育服務(wù)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1129973.html

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