數(shù)學(xué)課堂是訓(xùn)練和提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的主陣地。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂不注重師生情感的交流，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)思想落后，效率低下，嚴(yán)重制約了學(xué)生成績的提高和思維能力的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中不是主宰，而是主導(dǎo)，是教學(xué)活動圓滿完成的合作者、參與者，是數(shù)學(xué)探究活動的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。數(shù)學(xué)教師要想在新的課程背景下與時俱進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)效率，只有真正從理念上、方法上、教學(xué)手段上不斷突破傳統(tǒng)思想的束縛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到課堂中來。本文結(jié)合自己在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的感受，就如何打造數(shù)學(xué)高效課堂談自己的點(diǎn)滴淺見。

一、 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是打造數(shù)學(xué)高效課堂的前提

備好課是上好課的前提。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，必須充分研究教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀、從而制定教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)的思路，做好師生在教學(xué)工程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)設(shè)。我以為，教師應(yīng)重點(diǎn)從以下兩個方面著手：

1. 制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它指引著整個教學(xué)活動。恰當(dāng)、合理的目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，極大的提高教學(xué)效率。所以，教學(xué)目標(biāo)可以被看作是教學(xué)活動的“第一要素”，是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要工作或第一環(huán)節(jié)。因此，教師在課前要認(rèn)真研究、篩選，制定使學(xué)生在知識、技能、情感等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提高。

2. 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程序是復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、總結(jié)幾個環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，就是要打破程式化，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，在學(xué)生易于產(chǎn)生困惑的知識點(diǎn)處精心預(yù)設(shè)，著力施教，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。

二、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是打造高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵

教學(xué)中，教師可以某一知識點(diǎn)為中心，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方向、途徑、角度，去觀察、猜想，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如教學(xué)“一元一次方程解決問題”時，可以設(shè)計(jì)下列題目：初一年級某興趣小組的同學(xué)需要花錢買一些材料，如果每人付16元，那么多了6元；如果每人付12元，還少6元，請你根據(jù)以上情境提出一個或多個問題，并列方程進(jìn)行求解。學(xué)生經(jīng)過自主討論，紛紛踴躍發(fā)言。這樣一種情境的創(chuàng)設(shè)，既提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

三、 優(yōu)化教學(xué)手段是打造高效數(shù)學(xué)課堂的有效途徑

隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越受到師生的青睞，在教學(xué)中也越來越顯示出其獨(dú)特的優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)，一方面可以有效地增大課堂密度，加快課堂節(jié)奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，教師的板書較多，運(yùn)用多媒體展示，能節(jié)省教師的體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力；另外，多媒體手段具有直觀、集聲、像、動畫效果于一身的優(yōu)勢，可以根據(jù)教師的課堂需要隨心所欲的控制，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生參與課堂的主動性；最后，便于進(jìn)行回顧和總結(jié)，將新知識點(diǎn)與舊的知識之間進(jìn)行系統(tǒng)的建構(gòu)。如圖形的平移、三角形全等條件的判定、三角形內(nèi)角和的證明、對稱圖形等，借助多媒體演示能生動形象地展示所學(xué)內(nèi)容，使抽象的問題形象直觀，使枯燥的問題生動有趣，起到化繁為簡、化難為易的效果，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

四、 恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心

教學(xué)方法包含兩個方面的含義：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。一切的教法應(yīng)建立在學(xué)生的基礎(chǔ)上，判斷教師的教法是否得當(dāng)，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為惟一檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，教師的教法選擇就是失敗的。同樣，如果教師一味的埋頭教學(xué)，不注重學(xué)情的分析，缺少適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，則會導(dǎo)致學(xué)生如盲人瞎馬，多走彎路，白白浪費(fèi)時間，影響學(xué)習(xí)效率。因此，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的核心，教師應(yīng)針對每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，靈活選用教學(xué)方法，適時點(diǎn)撥學(xué)生。教學(xué)方法很多，對于新課教學(xué)，我通常采用講授法、討論法來向?qū)W生傳授新知；而對于幾何問題，我則經(jīng)常運(yùn)用演示法、探究法，在向?qū)W生展示幾何模型的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，動手操作。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法，我們廣大教師千萬不能受教學(xué)方法的制約，只要是能促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法，只有運(yùn)用適合學(xué)生發(fā)展的方法，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

五、 和諧、愉悅的師生情感是高效課堂的催化劑

教學(xué)活動是教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，高效的數(shù)學(xué)課堂不僅需要高效的教師，更需要高效的學(xué)生。在“親其師，師其道”教學(xué)活動中，和諧、民主、愉悅的師生情感關(guān)系，是高效課堂的催化劑。教師要善于情感輸入，及時給予學(xué)生激勵，讓學(xué)生沐浴在老師的關(guān)愛中，不斷增強(qiáng)自信，克服畏難心理，體會到老師對他的期待與信任。特別是針對“學(xué)困生”，教師更要尊重和關(guān)心他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，給他們獲得成功的體驗(yàn)，同時培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，永遠(yuǎn)不放棄數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使師生朝著共同的目標(biāo)努力，確保課堂教學(xué)效率的提高。

高效是學(xué)生取得優(yōu)異成績的前提，打造高效課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率應(yīng)是教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。我們廣大數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提升教學(xué)能力，從思想上、行動上關(guān)愛每一個學(xué)生，打造數(shù)學(xué)高效課堂才能真正落在實(shí)處。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1133095.html

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