一場考試影響不了整個(gè)人生，人生是一場長期的考試，衡量這場考試的標(biāo)準(zhǔn)并不是學(xué)校考試那樣的分?jǐn)?shù)至上，而是堅(jiān)持到終點(diǎn)就是勝利，而這需要健康的身體、堅(jiān)強(qiáng)的心理、適合于自己的生存與發(fā)展的能力——這些能力在學(xué)�？荚囍心軌蚩疾斓闹皇呛苌俚囊徊糠�，大部分需要在生活中去磨煉。
孩子要在學(xué)�？荚囍腥〉煤贸煽�，與三個(gè)因素有關(guān)：對知識的掌握、具有創(chuàng)新思維、保持冷靜專注的心態(tài)。家長要幫助孩子度過考試關(guān)，想讓孩子考得越來越好，可以從這三方面著手。
學(xué)�？荚囍饕獪y驗(yàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識掌握的程度，和運(yùn)用這些知識思考和解決問題的能力。這樣，在考試之前，家長要提醒孩子復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握考試范圍內(nèi)的知識點(diǎn)，弄明白基本概念、基本原理，做一些基本題型的練習(xí)，已經(jīng)掌握的則可以從略。如果每過一段時(shí)間，孩子能自己總結(jié)學(xué)過的知識，并且把重點(diǎn)、難點(diǎn)、尚未掌握的部分列舉出來，那說明孩子已具備上等的學(xué)習(xí)能力、復(fù)習(xí)能力。
運(yùn)用知識思考和解決問題涉及到創(chuàng)新思維能力，包括敏覺力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力、流暢力、精進(jìn)力等各個(gè)方面。一個(gè)問題提出來，孩子馬上就意識到可以用什么原理解釋或解決，就是敏覺力。知道在沙漠中口渴找不到水喝時(shí)，可以喝仙人掌汁，就是變通力。能夠想出別人想不到的辦法解決問題或創(chuàng)造出新東西來，就是獨(dú)創(chuàng)力，這是發(fā)明家最重要的特點(diǎn)。對于一個(gè)問題的答案或物體的用途，能夠在很短時(shí)間想出多種答案、設(shè)計(jì)出多種用途，就是流暢力。能夠更加細(xì)致縝密地思考，從而提出更全面、更有效的解決問題的方案，就是精進(jìn)力。
這五種創(chuàng)新思維能力是以一定的智力為基礎(chǔ)的，許多家長都懂得在孩子還小的時(shí)就通過智力游戲等提高孩子的智力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。如問孩子水杯有什么用？聰明的孩子會(huì)回答出很多答案，如喝水、種花、養(yǎng)魚、裝東西、畫圓形、做量具、當(dāng)鼓敲等等，這就是流暢力和變通力。在高校的自主招生面試中，常常會(huì)有教授提出類似的討論題考察學(xué)生的這類創(chuàng)新思維能力。
心理狀態(tài)也是決定孩子考試成績的重要因素。我們經(jīng)�？大w育比賽，不能專注于比賽本身的一方，往往出現(xiàn)動(dòng)作紊亂導(dǎo)致落敗。除了臨場發(fā)揮時(shí)的心理必須穩(wěn)定外，平常的心理狀態(tài)起著基礎(chǔ)作用。許多取得優(yōu)秀成績的運(yùn)動(dòng)員，都是平常投入了大量時(shí)間訓(xùn)練，精益求精地改進(jìn)運(yùn)動(dòng)過程中的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)細(xì)節(jié)。這種不厭其煩的自控能力是所有想要成功的人必須具備的心理品質(zhì)，在校園里被同學(xué)們忌羨的“學(xué)霸”往往都是這種類型的學(xué)生。
許多孩子在考試前都有心理焦慮，家長要幫助孩子放下包袱，才能考出正常水平。最重要的是，哪怕學(xué)校會(huì)根據(jù)考試成績排名，家長也要看開一些，不要讓自己對孩子的愛被排名左右；要告訴孩子，只要準(zhǔn)備得比較充分，發(fā)揮出自己的正常水平就會(huì)取得不錯(cuò)的成績。還可以告訴孩子更大的道理，一場考試影響不了整個(gè)人生，人生是一場長期的考試，衡量這場考試的標(biāo)準(zhǔn)并不是學(xué)�？荚嚹菢拥姆�?jǐn)?shù)至上，而是堅(jiān)持到終點(diǎn)就是勝利，而這需要健康的身體、堅(jiān)強(qiáng)的心理、適合于自己的生存與發(fā)展的能力——這些能力在學(xué)校考試中能夠考察的只是很少的一部分，大部分需要在生活中去磨煉。
即使是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子，也沒必要把學(xué)習(xí)變成以考試為中心，那樣勢必把學(xué)習(xí)變成一場苦役，而且考試的結(jié)果對心理的影響太過嚴(yán)重，非常不利于孩子的全面發(fā)展和后勁積累，這樣的孩子即使在學(xué)習(xí)上往往也會(huì)潛力耗盡，最終掉下來。這一點(diǎn)也是家長朋友們需要特別注意的。
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