一、記敘文
記敘文閱讀主要測試初中畢業(yè)生對記敘性文章整體或部分的閱讀、理解、分析等方面的綜合能力，具體有這樣幾點：能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序；理順文章段落、層次、結構關系，明確詳寫、略寫與中心的關系；找出重點段落、關鍵語句，探究文章的中心，理解重點詞句的深層含義，理解語句在上下文中的含義；區(qū)別文章中記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用；結合文章的內容、情感、價值觀談看法，或引申出別的話題，考查學生與作者、文中人物、自己的多層次對話的能力，考查學生質疑、遷移和鑒賞、創(chuàng)新的能力。
記敘文閱讀注重人文精神的滲透，突出文學因素，注重陶冶學生的道德情操，塑造學生健康的人格。要突出對閱讀材料的整體理解，即依據(jù)文章的特點，抓住文章的主旨、思路、篇章結構及表現(xiàn)方法這些全局性的問題。由課內延伸到課外難易相當?shù)奈恼率敲}的一般原則。
二、說明文
說明文閱讀部分的考試，是以日常學習中掌握的說明文的特點和有關知識為基礎，在通讀全文的前提下，整體感知說明的內容，明確說明的對象，把握其基本特征或特質，綜合運用各種能力回答問題。具體來說有以下幾點：理解說明內容、明確說明對象和把握說明對象的特征或特質，并完整、準確、簡潔地表述，準確概括中心思想；了解說明的順序，主要掌握時間、空間、邏輯三種說明順序，并能領會說明順序的綜合運用；了解說明的方法，主要了解常見的幾種說明方法，能從文中辨別并簡要說明其在文中的作用；了解說明文語言的特點，主要體會語言的準確性。
近年來的中考題，說明文閱讀部分主要考查學生對說明文（段）的理解、分析及綜合能力。其中對語言的品析和結構的整合成為考題中的重難點。在選材方面，關注社會、自然、人生的熱點問題，注重滲透人文精神、科學精神和科學思想方法；在設題方面，題干中逐步淡化了對文體知識概念的考查，而是結合文章內容和中心進行設問，尤其是出現(xiàn)了一些具有靈活性、趣味性、針對性的表述題，甚至是開放性的探究題，聯(lián)系生活實際更加緊密。這樣的導向體現(xiàn)了中考淡化文體意識的原則，可以較全面地檢查學生的知識水平和閱讀能力。
三、議論文
議論文閱讀部分的考查，以辨析論點、掌握論據(jù)、理清論證結構、分析論證方法為主，其設題方式主要有：針對論點設題，包括總論點和分論點；針對論據(jù)設題，包括理論論據(jù)和事實論據(jù)，概述論據(jù)和具體論據(jù)；針對論證方法設題，常見的方法包括道理論證、事實論證、比喻論證和正反對比論證；針對文章結構段落設題，包括對某些在結構上起關鍵作用的重要句子和重要段落的理解。
近年來中考議論文閱讀部分的命題仍然以課外文字材料為主，命題材料大多涉及備受關注的社會生活問題，蘊涵豐富的人文精神，考查學生的情感態(tài)度和價值觀，考查對文章整體內容的感知、理解和領悟能力。
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