【—教學(xué)設(shè)計(jì)之美國南北戰(zhàn)爭】關(guān)于歷史上美國南北戰(zhàn)爭的知識學(xué)習(xí)，我們做下面的講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們對此知識的鞏固學(xué)習(xí)。
美國南北戰(zhàn)爭教案
〔導(dǎo)入新課〕：出示美國總統(tǒng)山圖片并提問：這是位于美國拉什莫爾山著名的總統(tǒng)山，大家都知道這是美國歷史上的哪幾位總統(tǒng)嗎？
學(xué)：略
師：這四位總統(tǒng)分別是華盛頓、杰佛遜、林肯、羅斯福。
師：（出示林肯圖片），提問：我們對于林肯有什么樣的了解？
生：（略）
師：林肯是美國的第16任總統(tǒng)，他在美國人民心目中的地位很高，他最偉大的貢獻(xiàn)就在于維護(hù)了國家的統(tǒng)一。今天我們講述的美國南北戰(zhàn)爭就會學(xué)到他的主要功績。
師：下面看課本第111頁第18課美國南北戰(zhàn)爭，歷史上又叫做“美國內(nèi)戰(zhàn)”的一場戰(zhàn)爭。
師：（出示課題）。
板書 18課 美國南北戰(zhàn)爭
〔講授新課〕：
板書： 一、 南北戰(zhàn)爭
1、兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾
�。ㄒ唬�、兩種經(jīng)濟(jì)方式的矛盾
師：美國獨(dú)立后，南方和北方沿著兩條不同的道路發(fā)展。大家回憶一下它們的經(jīng)濟(jì)制度分別是怎樣的？
生：(南方是大種植園經(jīng)濟(jì)，北方是資本主義工商業(yè))
師：現(xiàn)在我們閱讀課本并分組討論，第一、二組分別代表“南方種植園主”和“北方工業(yè)資產(chǎn)階級”，闡述各自的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及出現(xiàn)的問題。 第三組同學(xué)在他們的闡述中找出雙方有幾對主要矛盾。
第一組 南方：（略）
第二組 北方：（略）
第三組 矛盾 （略）
師：出示南北雙方矛盾簡圖，進(jìn)行對比講述：要進(jìn)行生產(chǎn)，肯定離不了自由勞動力，而南方卻占有了大量的黑人奴隸。要進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)，必須要有原料，進(jìn)行工業(yè)革命之后，北方對原料的需求增多，北方需要利用南方的棉花等原料。而南方卻更愿意把原料賣給國外，因?yàn)樗ＭM(jìn)口便宜的英國商品。這樣南方的市場被英國占據(jù)，北方缺少銷售市場。而北方要控制外國商品的進(jìn)入，擴(kuò)大本國的市場就要利用海關(guān)了。這時(shí)我們想一下，南北雙方會各自采取怎樣的對策，來調(diào)整關(guān)稅？
生：（北方：提高關(guān)稅，南方：降低關(guān)稅）
教師：對于北方來說，想賣出自己的東西，就必須要限制外國商品的進(jìn)入，而這時(shí)，就要對進(jìn)入本國的商品收稅高還是低？而南方……
師：這是南北雙方在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的三個(gè)矛盾，這兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾無法調(diào)和，那么什么是其中的焦點(diǎn)呢？
生：矛盾的焦點(diǎn)集中在奴隸制的存廢問題上。
師：出示漫畫圖片，講述其焦點(diǎn)就在于是否向西部擴(kuò)張奴隸制。
板書：焦點(diǎn) ——奴隸制的存廢
(二) 林肯當(dāng)選總統(tǒng)
師：當(dāng)矛盾無法調(diào)和時(shí)，最終只能通過戰(zhàn)爭來解決，什么事件引發(fā)了這場戰(zhàn)爭呢？
生： 導(dǎo)火線：（1860年3月，林肯就任美國總統(tǒng)。）
板書：2、導(dǎo)火線 林肯就認(rèn)美國總統(tǒng) （1860年）
師：（出示林肯就任圖）問：為什么林肯就任美國總統(tǒng)會引發(fā)這場內(nèi)戰(zhàn)呢？
師：請大家閱讀材料：
“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”
“奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的。”
──林肯
這兩段話，反映了林肯在對待聯(lián)邦政府和黑人奴隸制度的問題上態(tài)度是怎樣的？
生：（維護(hù)國家統(tǒng)一，主張廢除奴隸制）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/113836.html
相關(guān)閱讀：2018中考?xì)v史復(fù)習(xí)重點(diǎn)：新民主義革命的興起