【—初一生物上冊(cè)自己輸送血液的泵心臟】 ，心臟是我們?nèi)祟?lèi)最重要的維持生命存活的系統(tǒng)之一。下面我們來(lái)了解一下我們的心臟吧。

　　《輸送血液的泵——心臟》集體備課實(shí)錄

　　——在全區(qū)中學(xué)教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的教研組活動(dòng)展示

　　東岳中學(xué)生物組 整理者 孟東

　　時(shí)間：2007年11月7日上午

　　地點(diǎn)：東岳中學(xué)階梯教室

　　參加人員：東岳中學(xué)（南北兩院）生物組全體教師，教導(dǎo)處三位主任

　　主持人：孟東（教研組長(zhǎng)）

　　活動(dòng)方式：集體備課——第三冊(cè)《輸送血液的泵——心臟》

　　研討主題：如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：提前三天個(gè)人備課

　　活動(dòng)手段：多媒體課件、教學(xué)模型等

　　生物學(xué)科與物理、化學(xué)同屬于自然科學(xué)類(lèi)。既然是自然科學(xué)，那么選用的教學(xué)方法主要應(yīng)該是“探究式教學(xué)”。實(shí)際上合作教學(xué)中的“合作”是為了探究，嘗試教學(xué)中“嘗試”也是為了探究；學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是“自主、探究、合作”。所創(chuàng)設(shè)的各種情景應(yīng)該是有利于學(xué)生自主參與教學(xué)過(guò)程，有利于提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，學(xué)生能主動(dòng)的提出問(wèn)題，繼而進(jìn)行“探究”，通過(guò)“合作”解決問(wèn)題，獲得結(jié)論，達(dá)到“共享”的效果，這就是新課程所要求的。也就是說(shuō)探究教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注意五個(gè)環(huán)節(jié)：①提出問(wèn)題→②建立假設(shè)→③收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理、查閱資料等）→④獲得結(jié)論→⑤交流評(píng)價(jià)。通過(guò)交流評(píng)價(jià)又提出和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題……，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　備課時(shí)應(yīng)該圍繞“情景設(shè)置——教、學(xué)方法——問(wèn)題解決”去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。最后形成“講學(xué)案”。這只是我個(gè)人的看法，僅供大家參考

　　介紹了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的基本方法，也提出了明確的要求。下面我首先介紹一下這節(jié)課的基本內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　總結(jié)：心臟是人體的輸送血液的泵。其特殊性在于它能夠自動(dòng)地有節(jié)律地收縮和舒張，推動(dòng)血液按照一定的方向流動(dòng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/113861.html

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