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中考專題復(fù)習(xí)：修改病句
知識(shí)歸納
病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯 。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。
1． 語序不當(dāng)
（1） 名詞修飾語
多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。
例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語文教師。
正確次序：佛山一中的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）語文（名詞）教師。
下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>
① 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）
② 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞）
③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）
下面是定語誤放狀語位置的例子：
① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）
② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”）
（2） 動(dòng)詞修飾語
多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：
① 先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。
例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。
看下面的例子：
① 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（'上一世紀(jì)'應(yīng)放在'這
片神奇的土地上'前）
② 我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。（'被列強(qiáng)'應(yīng)放在'任意'前）
③開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（'陸續(xù)'應(yīng)修飾'有'）
④國有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（'與白人'應(yīng)修飾'平等'）
⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（'廣泛'應(yīng)修飾'交換'）
（3） 關(guān)聯(lián)詞語的位置
一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（'他'應(yīng)移到'如果'后面） ②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（'即使'應(yīng)移到'文字'前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
2．搭配不當(dāng)??
（1） 主謂搭配不當(dāng)
例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（不能自給的是'棉花'而不是'生產(chǎn)'。）
②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（'中國人民的解放'沒有'起變化'，'起變化'的是'民族關(guān)系'。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句，要改'在'為'使'）
（2） 動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)
例如：①他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。(“退出……生涯”動(dòng)賓搭配不當(dāng)) ②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（'養(yǎng)活'的只能是人，不能是'生活'。）
（3） 修飾語和中心語搭配不當(dāng)
例如：①教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的重任。（“隊(duì)伍”應(yīng)改為“人才”）
②黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，)
（4） 一面與兩面搭配不當(dāng)
例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（'做好'是一面性的，'是否深入'是兩面性的。）
② 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（'白眼'和'青睞'指相反的兩面，但底下的'溫暖'只適用于一面。）
（5） 否定與肯定搭配不當(dāng)
例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅�，沒有誰不會(huì)想象不出來。（'沒有誰不會(huì)想象不出'等于說'誰都想象不出'，推測原意就是'誰也想象得出'。）
②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。
（'不完全否認(rèn)'等于'部分承認(rèn)'，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說'我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望'，剛好和作者的本意相反。改法有兩種'我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望……'或'我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……'）
③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。
'無二者之一即不能入場'從字面意思上推，可有'有二者之一即可入場'的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入?”
3． 成分殘缺或贅余
（1）缺主語
例如：①通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過”或“使”。)
②對(duì)于不文明守紀(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?(去掉“對(duì)于”或刪掉“受到”。)
（2）缺謂語
例如：①佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）
②完成了任務(wù)之后，大家到餐廳夜宵。（應(yīng)是“吃夜宵”）
（3） 缺賓語
例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（'抓緊'什么？'時(shí)間'一詞不能省。）
②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（句子應(yīng)是'走上……的道路'）
（4） 累贅重復(fù)
例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)'工作'應(yīng)刪去。）
②其實(shí)這是過慮的想法。（'慮'就是想，應(yīng)刪去'的想法'。）
4． 結(jié)構(gòu)混亂
造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：
(1)兩種同義格式雜糅
如：①一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用 “主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。)
③從1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。(把“從……開始”和“以 ……為起點(diǎn)”糅在一起了，改“從”為“以”。)
(2)兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句
分句之間的停頓用逗號(hào)或分號(hào)，如果誤用連接并列成分的頓號(hào)，就造成分句糅合的毛病。例 如：小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(“小張……兼任報(bào)幕”和“開場……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)
5． 表意不明
（1）指代不明
例如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（'這種主張'指代不明）
（2）有歧義
例如：①他請幾個(gè)營的干部參加座談會(huì)。（'幾個(gè)'修飾'營'還是'干部'？）
②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把'逐日'改為'都有'。）
③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說'完畢'，該說'現(xiàn)全渠已勘測了144華里'。）
④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為'介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作'，也可以解釋為'介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作'。如果作者意思是后者，就不如把'一種'提到頭上。）
6． 不合邏輯
這里的'不合邏輯'指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分'。這句話形式上跟'生物有動(dòng)物、植物和微生物之分'是一樣的，但'動(dòng)物、植物和微生物'加起來等于'生物'，而'態(tài)度'和'方法'加起來不等于'學(xué)習(xí)'，所以這句話就是'不合邏輯'。
下面是一些邏輯上的有問題的類型。
（1）自相矛盾
例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然'幸免'，自然是沒有死，怎么能說是'死難者中的一個(gè)'呢？應(yīng)改為'多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。'）
②這增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。（既然已經(jīng)'無比'，如何還能'增強(qiáng)'？應(yīng)刪去'無比'。）
（2）范圍不清
例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說'各學(xué)科的專家與其他人才'。）
②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面……一面……”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為'他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。'）
（3）強(qiáng)加因果
例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在'思想依然如故'，怎么能說是去了一趟南方的'結(jié)果'呢？）
②因?yàn)樗麃碜员狈剑枷敫旧线�是舊的一套。（為什么來自'北方'思想就舊？且'北方'到底是相對(duì)什么而言的？）
（4）主客倒置
例如：①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是'我和報(bào)紙的接觸'。）
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（我們比較一先一后兩件事，一般
總是以后者為主體，應(yīng)是'今年的學(xué)習(xí)成績和去年……'。）
中考實(shí)例
例一：選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)。（佛山市202019年中考題）
Ａ．由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。
Ｂ．知識(shí)是一切世界上最可寶貴的財(cái)富。
Ｃ．他的寫作水平不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。
Ｄ．經(jīng)過昨夜的一場大雨，空氣清新了許多。
解析：Ｄ。Ａ選項(xiàng)“降低”不能用“一倍”；Ｂ語序不當(dāng)。
例二：選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)。（佛山市202019年中考題）
A．經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任
B．是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。
C．手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。
D．即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。
解析：C。
例三：選出下列句子沒有語病的一項(xiàng)。（佛山市2019年課改區(qū)中考題）
Ａ．只要我們領(lǐng)會(huì)了書中的精華，才能體會(huì)到讀書的樂趣。
Ｂ．如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。
Ｃ．“炎黃子孫不忘本，兩岸兄弟一家親”道出了我們海峽兩岸人民共同的心聲。
Ｄ．救援物資遲遲未到，他們很難克服糧食緊張，淡水缺乏。
解析：C。
模擬訓(xùn)練
1、下列句子沒有語病的一句是（ ）。
A、當(dāng)我們來到天安門廣場時(shí)，望著莊嚴(yán)雄偉的天安門城樓，都非常激動(dòng)。
B、關(guān)于事故的詳細(xì)情況，以后再作匯報(bào)。
C、記者又到學(xué)校采訪到許多張老師的事跡。
D、在他快走到門口之前，他看見了我。
2、找出下列句子中有語病的一項(xiàng)（ ）。
A、同志們親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外愛惜。
B、這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了那闊別多年的老師，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。
C、實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。
D、那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。
3、下列病句屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A、他的崇高精神品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。
B、我的家鄉(xiāng)像跨上了駿馬，日新月異地奔馳在社會(huì)主義大道上。
C、上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
D、這時(shí)要防止以偏概全、一葉蔽目的片面、急躁情緒。
4、與“練武術(shù)跟練舞蹈，完全是截然不同。”一句錯(cuò)誤相同的一項(xiàng)是（ ）。
A、學(xué)習(xí)是否努力，是學(xué)習(xí)成績好的關(guān)鍵。
B、今天來了幾個(gè)出版社的編輯。
C、就目前來講，我國人民的文化素質(zhì)確切需要大大提高。
D、市紀(jì)委嚴(yán)肅處理了天海公司經(jīng)理貪污腐化。
5、下列句中沒有語病的一句是（ ）。
A、由于你的艱苦努力，又為國家節(jié)省了300萬元的損失。
B、這些顏色與草木的綠色配合，人們引起安靜閑適的感覺。
C、因?yàn)轳R克思有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)，因而他能建筑起他的學(xué)術(shù)的高塔。
D、劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。
6、下列有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、語文教學(xué)要牢牢把握語文學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的職能。
B、公安機(jī)關(guān)將涉嫌販買盜版光盤的11人拘留接受調(diào)查。
C、死海是一個(gè)咸水湖，它的形成是自然界變化的結(jié)果。
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正在經(jīng)歷著一場大的革命。
7、下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班男女運(yùn)動(dòng)員一共奪得8枚。
B、1960年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎成了危房。
C、我看到闊別多年的老師，那充滿希望的笑聲。
D、今天的青年肩負(fù)著把我國建成現(xiàn)代化強(qiáng)國。
8、下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、實(shí)行改革以后，有了很大的提高。
B、食物是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。
C、小學(xué)打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
D、宇航員連續(xù)可以在艙外工作六七個(gè)小時(shí)。
9、下列各句中與例句錯(cuò)誤不同的一句是（ ）。
例句：張教授潛心研究十余年，終于解決了這個(gè)沒有人能解決的世界難題。
A、我國有世界上沒有的萬里長城。
B、我國體育健兒斗志昂揚(yáng)、奮力拼搏，一舉囊括了全部金牌的3/5，大長了中國人的志氣。
C、上海建成了中國沒有的南浦大橋。
D、張寧取得了全校沒有的最好成績。
10、沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、對(duì)學(xué)校的情況，李老師非常熟悉。
B、有無認(rèn)真的自我批評(píng)的精神，是能夠改正錯(cuò)誤的關(guān)鍵。
C、星期天，李明把自己的房間打掃得干干凈凈，整整齊齊。
D、在老師和同學(xué)的幫助下，使他迅速改正了缺點(diǎn)。
11、下面四句話均有語病，其中病因與其他句不同的是（ ）。
A、同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著老紅軍的報(bào)告。
B、下午，經(jīng)過認(rèn)真討論，澄清了好多模糊的認(rèn)識(shí)。
C、他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我眼前。
D、孔繁森的崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
12、下面句子有語病的一句是 （ ）
Ａ．他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是一點(diǎn)也不灰心。
Ｂ．王芳那篇作文昨天已經(jīng)寫好了，今天交給了老師。
Ｃ．文章對(duì)環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時(shí)也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學(xué)的基本知識(shí)，人們對(duì)環(huán)境科學(xué)引起了重視。
Ｄ．我有一個(gè)印象，喜歡搞理論的人多，肯在觀察、實(shí)驗(yàn)上用功夫的人少。
13、沒有語病的一句是（ ）。
A、他不但很瘦，而且精神很好。
B、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。
C、在世界文化史上，中國是最早出現(xiàn)文字的一個(gè)國家。
D、經(jīng)過大家的討論，明確了是非的界限。
14、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、在生活上無微不至照顧我們，黃老師就像我們的父親一般，在學(xué)習(xí)上對(duì)我們的要求也很嚴(yán)格。
B、進(jìn)步或快或慢，內(nèi)因起決定作用。
C、內(nèi)容正確與否是衡量一篇文章優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。
D、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
15、下列句子沒有語病的一句是（ ）。
A、消防支隊(duì)負(fù)責(zé)人提醒廣大市民注意消防意識(shí)，增強(qiáng)用火安全。
B、據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市輕工產(chǎn)品設(shè)備銷量連年增加，產(chǎn)品受到普遍好評(píng)。
C、各單位都及時(shí)將意見梳理匯總并及時(shí)反饋給領(lǐng)導(dǎo)干部。
D、我初中階段的學(xué)習(xí)成績一貫很好，對(duì)能不能考上重點(diǎn)高中充滿了信心。
16、選出沒有語病的一句（ ）。
A、人們在海濱沙灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍(lán)的海水、和煦的陽光。
B、不管水那么深，流得那么急，他們還是趟過去了。
C、從這些事實(shí)中，充分說明了改革企業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的重要性。
D、大家以親切的目光注視著這位勇于改革的企業(yè)家。
17、下列句子中完全沒有毛病的是（ ）。
A、他在執(zhí)行這次任務(wù)中發(fā)揮了特長極大的作用。
B、我沒法實(shí)在搞清他做這件事的目的。
C、我們應(yīng)該具備打好良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
D、我終于漸漸地掌握了學(xué)習(xí)的方法。
18、下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、因?yàn)樽鎳拿篮妹魈斓却覀內(nèi)ラ_創(chuàng)，因此我們現(xiàn)在就得打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
B、小王不但學(xué)習(xí)刻苦，成績總是名列前茅。
C、既然“空想”和“死做”都不會(huì)得到進(jìn)步，就讓我們把想和做緊密地聯(lián)結(jié)起來吧。
D、姐姐既愛好文學(xué)，而且很喜歡體育活動(dòng)。
19、選出沒有語病的一項(xiàng) （ ）
Ａ．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經(jīng)驗(yàn)的教師。
Ｂ．林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時(shí)才走上反抗的道路。
Ｃ．隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在人們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。
Ｄ．她細(xì)心操勞家務(wù)，把家里安排得井井有條。
20、下面句子沒有語病的一句是（ ）。
A、因?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量，老師們正在努力改進(jìn)教學(xué)方法。
B、中華人民共和國的成立是1949年10月1日。
C、我找不著我的故鄉(xiāng)和我故鄉(xiāng)的人。
D、難道能否定我們工作是不必要的嗎？
21、下列病句中屬于主謂搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）。
A、每個(gè)有理想的青少年將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。
B、現(xiàn)在，所有要解決的矛盾和預(yù)期的任務(wù)已經(jīng)勝利完成了。
C、上星期，我們參觀學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校開展課外活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
E、 通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的成績有了提高。
22、病句修改有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。
A、過了一會(huì)兒，汽車忽然漸漸放慢了速度
修改：把“忽然”刪去
B、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)雷鋒熱潮。
修改：將“熱潮”改為“運(yùn)動(dòng)”。
C、全廠職工討論并聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。
23、下列幾個(gè)句子中只有一句是對(duì)的（ ）。
A、社會(huì)主義國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。
B、我們要積極響應(yīng)開展植樹造林運(yùn)動(dòng)
C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低到原來的1/3，只賣2元了。
D、王廠長作風(fēng)民主，處事武斷．群眾威信很高
24、下面句子沒有毛病的一句是擴(kuò)（ ）。
A、對(duì)他的缺點(diǎn)，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且應(yīng)該提出批評(píng)。
B、他缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難免不犯錯(cuò)誤。
C、面臨死亡，所以他面不改色。
D、空氣、陽光和水是人類賴以生存的必要條件。
25、沒有語病的句子是（ ）。
A、從這些事例中，充分說明了教育改革的必要性。
B、會(huì)議結(jié)束后，許多畢業(yè)生都熱情地在大廳里圍著王老師敘談。
C、在無邊的暗夜里，一簇簇的髯火燒起來了。
D、我國棉花的生產(chǎn)長期不能自給。
26、下列各句中沒有語病的一句是( )
A．當(dāng)我們告訴他國內(nèi)媒體一直報(bào)道，英國新聞界對(duì)范志毅和孫繼海很感興趣而且評(píng)價(jià)很高，英國的球迷也很歡迎他們。
B．政府必須下決心不斷加大對(duì)教育的投入，否則，我國教育事業(yè)的發(fā)展要趕上世界先進(jìn)水平只能是空想。
C．“揚(yáng)州八怪”并非都是揚(yáng)州人，其實(shí)指的是形成于揚(yáng)州的八位畫家的某些共同特征。
D．微軟拼音、雙拼、全拼、五筆、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。
27、對(duì)下列句子語病分析有誤的一項(xiàng)是（ ）。
A、小李把節(jié)約下來沒花的零花錢捐獻(xiàn)給希望工程。（重復(fù)累贅）
B、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際回響。（搭配不當(dāng)）
C、他親切地走過來對(duì)我說：“你要多注意鍛煉身體��！”（修飾語多余）
D、科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍著太陽運(yùn)行的了。（濫用否定詞）
28、選出沒有語病的一項(xiàng)（ ）。
A、他的胸前戴著五顏六色的大紅花。
B、我省的花生是我國出產(chǎn)的最多的省。
C、云貴高原最近發(fā)現(xiàn)了奇特的天然湖。
D、雷鋒那崇高的品質(zhì)，怎能不使人不受到深刻教育。
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29、下面句子沒有語病的一句是（）。
A、統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的。
B、我們要克服問題，奪取更大進(jìn)步。
C、在世界橋梁史上，趙州橋是一座獨(dú)具匠心的石拱橋。
D、石拱橋比較在世界橋梁史上出現(xiàn)得早。
30、對(duì)下面的句子有四種說法，其中正確的一組是（ ）。
從大量的觀測事實(shí)中告訴我們：要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測。
A、這個(gè)句子沒有語病。
B、這是一個(gè)病句，毛病是缺少主語。
C、這是一個(gè)病句，應(yīng)把“從……中”改為“在……中”。
D、這是一個(gè)病句，毛病是語序混亂。
31、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、我們每個(gè)人都有履行和援助殘疾兒童的任務(wù)。
B、“六?一”兒童節(jié)，各大商場的玩具、文具和鋼筆、橡皮等對(duì)少年兒童優(yōu)惠出售。
C、考場是設(shè)在一間寬敞的大廳里舉行的。
D、和平與發(fā)展是全世界人民的共同愿望和迫切要求。
32、選出一個(gè)不會(huì)產(chǎn)生歧義的句子。 （ ）
Ａ．這個(gè)人誰都不認(rèn)識(shí)。
Ｂ．貪小便宜的人看不起。
Ｃ．天色晚了，自行車沒修好，修車的急壞了。
Ｄ．請打針的在注射室外等候。
33、下列句子無語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、在青少年中進(jìn)行愛國主義教育，是當(dāng)前全國中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
B、他雖然在跑最后一圈時(shí)摔了一跤，但還是堅(jiān)持跑完全程。
C、當(dāng)前生產(chǎn)急需提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。
D、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，我們要克服沒有計(jì)劃，沒有重點(diǎn)。
34、下列各句中有語病的一句是（ ）。
A、許多少女為了保持美好身材，少喝牛奶，過度勞動(dòng)，卻減少了骨骼所需的營養(yǎng)，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。
B、給孩子一部萬能計(jì)算器，對(duì)他的學(xué)習(xí)有百害而無一利。
C、由于“菜籃子工程”已初見成效，即使在數(shù)九寒天，居民的菜籃子也能四季如春了。
D、《AAA》英語系旅美華人，休斯敦大學(xué)君亮教授在90年代為中國人學(xué)英語而專著的一套內(nèi)容全新的自學(xué)速成教材。
35、下面沒有語病的句子是（ ）。
A、你必須提前趕到那兒，否則如果你不趕去的話，就會(huì)完不成任務(wù)。
B、初中生是否有遠(yuǎn)大理想，將關(guān)系到輝煌前程的實(shí)現(xiàn)。
C、歷史不會(huì)忘記，那場強(qiáng)加給中國人民的鴉片戰(zhàn)爭，給生活在華廈土地上的每一個(gè)炎黃子孫帶來了怎樣的災(zāi)難。
D、我們必須完成九年義務(wù)教育的目的。
36、選出沒有語病，句意明確的一句（ ）。
A、在世界上，那些吃富有食物纖維素，如水果、蔬菜和未經(jīng)加工過細(xì)的谷物的地區(qū)，患大腸癌的人就少。
B、作文時(shí)，善不善于選擇自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，對(duì)于一篇文章的成敗，常常起著決定性的作用。
C、一個(gè)人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上的最可寶貴的財(cái)富。
D、從孔乙己受封建教育毒害的悲慘一生中，有力抨擊了封建科舉制度的罪惡。
37、選出沒有語病的一句。 （ ）
Ａ．一位農(nóng)民向國家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。
Ｂ．一位農(nóng)民為國家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，它具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。
Ｃ．一位農(nóng)民向國家贈(zèng)獻(xiàn)的一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。
Ｄ．一位農(nóng)民向國家捐獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，其工藝美術(shù)價(jià)值很高。
38、下列句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、他在文章中分析了我國改革開放后為什么經(jīng)濟(jì)上取得重大發(fā)展的原因。
B、難道能否認(rèn)香港回歸祖國不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望嗎？
C、校外突然傳來的一陣鞭炮聲吸引了同學(xué)們。
D、我們談素質(zhì)，往往偏重智育，其實(shí)，德育和美育是不可或缺的。
39、下列各句中沒有語病、句意明確的一句是（ ）。
A、我并沒有否認(rèn)他這次發(fā)言沒有教育意義。
B、印刷質(zhì)量的好壞，裝幀的美觀，校對(duì)的正確，都是我們應(yīng)當(dāng)做到的。
C、他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但是從不體罰學(xué)生。
D、一清早，張指導(dǎo)員把我們幾個(gè)連的干部叫到了團(tuán)部。
40、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 （ ）
A. 實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。
B.記者又到學(xué)校采訪了許多張老師的事跡。
C.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。
D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。
41、下列句子有語病的一句是（ ）。
A、經(jīng)過幾天的接觸，我們加深了彼此的了解。
B、只要今天不下雨，才能夠去春游。
C、他不可能不會(huì)對(duì)這件事的內(nèi)幕充滿好寄。
D、江南的春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
42、下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、臺(tái)灣余光中的《鄉(xiāng)愁》，可謂是一支盼望祖國統(tǒng)一、感人至深的異鄉(xiāng)游子的心靈悲曲。
B、有個(gè)名叫雅克的法國作家已經(jīng)走遍了法國、歐洲、中東及世界許多地方。
C、能不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)習(xí)目的要有正確的認(rèn)識(shí)。
D、中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。
43、選出沒有語病的一句。 （ ）
Ａ、對(duì)于黑板報(bào)的藝術(shù)質(zhì)量問題，應(yīng)該引起班委會(huì)的重視。
Ｂ、這位老藝術(shù)家的表演，可以說已經(jīng)達(dá)到維妙維肖、出神入化的境界。
Ｃ、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。
Ｄ、三年當(dāng)中，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。
44、下面沒有語病，語意明確的一句是（ ）。
A、日本某工廠一機(jī)器人舉起一個(gè)工人當(dāng)作加工件，塞進(jìn)工作機(jī)、以至死亡。
B、這臺(tái)晚會(huì)集思想性，趣味性、娛樂性于一身，既蘊(yùn)涵厚重，又色彩斑瀾。
C、魯迅曾說過：“時(shí)間就是生命，無端的空耗時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。”這句話說得盡管嚴(yán)重了一點(diǎn)，但還是恰如其分的。
D、傳達(dá)室李老爹說：“李老師工作認(rèn)真，還認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)，是個(gè)好老師。
45、下列句子沒有語病，句意明確的一句是（ ）。
A、有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)，無理取鬧，甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。
B、“思維”這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用。
C、她的遺物、遺言無不浸透了對(duì)祖國的深情。
D、楊林返校后對(duì)搶救落水兒童的事只字未提，直到一封感謝信送到校長室，大家才知道這件好人好事。
46、下列各句沒有語病的一句是（ ）。
A、如今，那種說大話，不辦實(shí)事，專搞形式主義，好大喜功，必須堅(jiān)決禁止。
B、新領(lǐng)導(dǎo)能密切聯(lián)系群眾和關(guān)心群眾痛癢，把群眾的困難當(dāng)作自己的困難。
C、其總行在中國人民銀行批準(zhǔn)的業(yè)務(wù)范圍內(nèi)行使執(zhí)權(quán)。
D、“嚴(yán)打”取得顯著成果，路霸匪患已經(jīng)肅清或被大部分剿滅。
47、下面的句子里沒有語病的是哪句：
Ａ．用“光尺”測量幾十公里長的距離，誤差比人的頭發(fā)還細(xì)幾倍。
Ｂ．如何防備展覽會(huì)的貴重展品免遭盜竊，這是西方國家深感頭痛的問題。
Ｃ．故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。
Ｄ．張教師退休了，但他無時(shí)無刻不在牽掛著那些孩子們。
48、下列句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）。
A、見到那么多久別的老友，對(duì)一個(gè)遠(yuǎn)方來客是一樁最快樂的事
B、他剛考上中學(xué)時(shí)的精神面貌和現(xiàn)在相比確實(shí)大不相同了。
C、人們對(duì)這部影片的評(píng)論，見解犀利，剖析深刻。
D、中國的文化傳統(tǒng)，不僅體現(xiàn)在圣哲賢人的經(jīng)籍著作中，也體現(xiàn)在和它有著一定關(guān)聯(lián)的民間文化里。
49、下面句子沒有語病的一句是（ ）。
A、我們要發(fā)揚(yáng)自己的長處，避免自己的弱點(diǎn)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的錯(cuò)誤。
B、我從上學(xué)起，就養(yǎng)成回家寫作業(yè)的習(xí)慣。
C、正常的物候，決定著農(nóng)作物生長的好壞。
D、牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
50、下列句子中沒有語病的一句是 （ ）
Ａ．在同學(xué)們觀看了電影《焦裕祿》后，受到了深刻的教育。
Ｂ．某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過半年多的艱苦奮戰(zhàn)，終于試制成功了。
Ｃ．不管氣候條件怎樣惡劣，他都堅(jiān)持下來了。
Ｄ．經(jīng)過大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。
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附答案（一）選擇題
1、解析D。A、B選項(xiàng)的句子是典型的狀語前置而缺少主語的類型，而在口語中又常被濫用，因此易判斷錯(cuò)誤。C、句有歧義。
2、解析B。B句的錯(cuò)誤屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，謂語“看到”不能與“鄉(xiāng)音”和 “笑聲”搭配，修改辦法是可增加一個(gè)謂語“聽到”。
3、解析A。A項(xiàng)“品質(zhì)”與“浮現(xiàn)”不搭配，屬于主謂不搭配；B項(xiàng)用“日新月異”修飾“奔馳”不恰當(dāng)，屬于修飾語與中心語搭配不當(dāng)；C項(xiàng)中“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”只能用“學(xué)習(xí)”來支配，不能用“參觀”支配，屬于動(dòng)賓不搭配；D項(xiàng)也屬于修飾語“以偏概全、一葉蔽目”與中心語“急躁”不搭配。應(yīng)選A。
4、解析 D。例句的錯(cuò)誤是缺少賓語中心語。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是前后表達(dá)不一致，主語包含兩方面意思，謂語只有一方面意思。C選項(xiàng)的錯(cuò)誤是用詞不當(dāng) “確切”應(yīng)改為“確實(shí)”。B選項(xiàng)的錯(cuò)誤是有歧義。D選項(xiàng)的錯(cuò)誤是缺少賓語中心語。
5、解析D。A句中“節(jié)省”與“損失”不搭配,B句中主語重疊，造成語意混亂，C句是個(gè)因果復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)?rdquo;、“因而”前后重復(fù)，D句沒有語病。
6、解析 B。B選項(xiàng)表意混亂，“接受調(diào)查”缺少主語，增添上“他們將”，句意就明確了。
7、解析B。A和D選項(xiàng)都缺少賓語,C選項(xiàng)謂語“看到”只能和“老師一詞搭配”而不能與“笑聲”搭配，需增添一個(gè)“謂語”聽到。
8、解析 B。A項(xiàng)缺少主語,C項(xiàng)修飾語與中心詞不搭配。
9、解析 B。例句犯了前后矛盾的錯(cuò)誤，既然“沒有人能解決”那他解決了就不算人啦？A, C、D三項(xiàng)都出現(xiàn)了同樣的毛病，B項(xiàng)是用詞不當(dāng)“囊括”必須是全部獲得。
10、解析 A。B選項(xiàng)前后矛盾，前邊“有無”是兩方面，而后面“是”是一方面，可改為“是否”；C選項(xiàng)補(bǔ)語和動(dòng)詞搭配不當(dāng)，“整整齊齊”不能修飾“打掃”可增加一個(gè)動(dòng)詞“擺放”；D選項(xiàng)缺少主語，可將“在……下”去掉，也可將“使”去掉。只有A選項(xiàng)是正確的。
11、解析 B。B選項(xiàng)的毛病是在“澄清”前缺少主語, A、C、D選項(xiàng)的毛病都是句子成分搭配不當(dāng)，A項(xiàng)“注視”和賓語不搭配，可改為“注視著老紅軍，傾聽著他的報(bào)告”；C項(xiàng)“教導(dǎo)”與謂語搭配不當(dāng)，可改為“循循善誘的教導(dǎo)回響在耳邊”；D項(xiàng)“崇高品質(zhì)”與謂語搭配不當(dāng)，可改為“高大形象”。
12、解析 C．“引起了”應(yīng)置“人們”前。
13、解析 C。A選項(xiàng)中所使用的關(guān)聯(lián)詞語不恰當(dāng)，改為“雖然……但是”；B選項(xiàng)的語病是重復(fù)累贅，應(yīng)刪去“不干凈”或“臟”；D選項(xiàng)的語病是缺少主語，可在“明確”前增加一個(gè)主語“我”、“我們”或“大家”。
14、解析 B。A選項(xiàng)語序顛倒，可改為“黃老師就像我們的父親一般，在生活上無微不至照顧我們，在學(xué)習(xí)上對(duì)我們的要求也很嚴(yán)格。C選項(xiàng)前后表達(dá)不一致，兩方面不能和一方面對(duì)應(yīng)，可將“優(yōu)秀”改為“優(yōu)劣”。D選項(xiàng)主語和賓語搭配不當(dāng)，可將“的精神”刪掉，也可將后半句改為“永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”
15、解析 C。A選項(xiàng)屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“注意”不能與“意識(shí)”搭配，“增強(qiáng)”不能與“安全”搭配，應(yīng)將“注意”與“增強(qiáng)”位置對(duì)調(diào)。B選項(xiàng)詞序排列不當(dāng)，應(yīng)改為“產(chǎn)品普遍受到好評(píng)”。D選項(xiàng)前后表達(dá)不一致“很好”是 “能考上的”的信心，應(yīng)將“不能”刪掉。
16、解析D。A選項(xiàng)謂語“呼吸”只能與“空氣”搭配，而不能與“海水”和“陽光”搭配，可再增加兩個(gè)謂語“觀賞”和“沐浴”，B選項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“不管”改為“盡管”，C選項(xiàng)缺少主語，將“從……中”刪掉。
17、解析 D。A選項(xiàng)表意混亂，其意要表達(dá)“特長”的作用，因此主語應(yīng)為“他的特長”，這樣句子就通順了句意就明確了。B選項(xiàng)是修飾語排序有問題，“沒法”與“實(shí)在”的位置應(yīng)顛倒，結(jié)構(gòu)才通順。C選項(xiàng)兩處問題，謂語“具備”多余，“打好”與“良好”重復(fù)，應(yīng)改為“我們應(yīng)該打好知識(shí)基礎(chǔ)。”
18、解析 C。本題中的幾句話都是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)膯栴}，關(guān)聯(lián)詞是表示兩個(gè)分句間不同邏輯關(guān)系的詞語。A句中“因?yàn)?rdquo;與“因此”不能連用可刪去 “因?yàn)?rdquo;，也可將“因此”改為“所以”，B句中的兩個(gè)分句是因果關(guān)系，不能使用“不但”，可改為“小王因?yàn)閷W(xué)習(xí)刻苦，所以總是名列前茅。”D句中的“既”和“而且”不能搭配使用，可用“既……又”表并列關(guān)系，也可用“不但……而且”表遞進(jìn)關(guān)系。
19、解析 C．Ａ．“語文”和“有經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)換位。Ｂ．“派人”和“一次又一次”換位。Ｄ．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。
20、解析 C。A選項(xiàng)錯(cuò)在介詞誤用，前后分句的意義關(guān)系并不是因果，而是目的，介詞不應(yīng)使用“因?yàn)?rdquo;而應(yīng)使用“為了”；B選項(xiàng)錯(cuò)在主賓不搭配，應(yīng)把“1949年10月1日”前移做狀語修飾“成立，’；D選項(xiàng)的句子要表達(dá)一個(gè)肯定的意思，但句子中的雙重否定表肯定意思，用在反問句中又表達(dá)否定意思，與原意不符，是病句。
21、解析 B。這四個(gè)句子都是病句，但病因各不相同。A選項(xiàng)中“將來”一詞位置不妥，語序不合理，應(yīng)移到“成為”的前面；C選項(xiàng)是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”可與“經(jīng)驗(yàn)”搭配，而參觀不能與“經(jīng)驗(yàn)”搭配應(yīng)刪去；D選項(xiàng)缺少主語，可刪掉“使”；只有B選項(xiàng)主語“任務(wù)”可以與謂語“完成”搭配，而另一主語“矛盾”不能跟“完成”搭配．屬主謂搭配不當(dāng)。
22、修改：把“沒差錯(cuò)一分錢”改為“沒出現(xiàn)一分錢的差錯(cuò)”。
解析 B。A項(xiàng)中“忽然”與“漸漸”矛盾，據(jù)下文中“放慢了速度”一意，選“漸漸”較恰當(dāng)，刪去“忽然”正確。B項(xiàng)的語病是前后重復(fù)，“從來沒有”和“空前”表達(dá)的意思一樣．應(yīng)刪掉一詞，“熱潮”一詞沒問題，修改錯(cuò)誤。C項(xiàng)屬邏輯性錯(cuò)誤，應(yīng)先“聽取”后“討論”，位置對(duì)調(diào)的修改正確。D項(xiàng)中否定副詞“沒”后面缺少必要的謂語中心語使句子成分殘缺，修改時(shí)應(yīng)加上謂語動(dòng)詞．‘出現(xiàn)”，修改正確
23、解析 C。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“改善生活”可以，但“改善”與“水平”不能搭配．可將“改善”換為“提高”．也可將“水平”側(cè)去；B選項(xiàng)缺少與“響應(yīng)”相搭配的賓語．“響應(yīng)運(yùn)動(dòng)”不行．應(yīng)在句末添加一賓語“號(hào)召、D選項(xiàng)犯了用詞不當(dāng)?shù)拿。?ldquo;武斷”是貶義詞．不符合句子的原意，應(yīng)改為“果斷”：
24、解析 B。A選項(xiàng)缺少主語，“對(duì)他的缺點(diǎn)”是介賓短語，不能充當(dāng)主語，可將“對(duì)”刪掉，也可在“不但”前添加主語“我們氣C選項(xiàng)前后無因果關(guān)系“所以”這一關(guān)聯(lián)詞就多余了，應(yīng)刪掉；D選項(xiàng)中“必要”的意思是不可缺少的，一般只有一個(gè)而不能是多個(gè)條件，因此前后表達(dá)不一致，可將“必要”去掉。
25、解析 C。A項(xiàng)缺少主語，將“從……中”刪掉就可以了;B選項(xiàng)中修飾語的排序不當(dāng)，“在大廳里”是表示地點(diǎn)的狀語，應(yīng)放在所有狀語之前；D項(xiàng)主謂搭配不當(dāng)，“生產(chǎn)”與“自給”不能搭配，可將“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)量”，就能搭配了。
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26、解析 B。 (A項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，去掉“當(dāng)”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“揚(yáng)州八怪”指的是人而非“特征”；D項(xiàng)表意不明，應(yīng)將“電腦用戶中”前的“是”換成“在”，在“很受歡迎”前加“都是”。)
27、D、科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍著太陽運(yùn)行的了。（濫用否定詞）
解析 C。A項(xiàng)中“節(jié)約下來”和“沒花的”意思相同，同時(shí)使用重復(fù)累贅，此項(xiàng)正確；B項(xiàng)“歌聲”不能與“唱”搭配，屬成分搭配不當(dāng)，判斷正確； C項(xiàng)中“親切”不應(yīng)與“走”搭配而應(yīng)與“說”搭配，語病不是修飾語多余而是修飾語與中心語搭配不當(dāng)，此項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中“不會(huì)否認(rèn)”與“不足”連用，表達(dá)意思是相反的，屬濫用否定詞，判斷正確。
28、解析 C。A選項(xiàng)的毛病是修飾語多余，“五顏六色”與“紅”顯然是不能同時(shí)使用的，應(yīng)刪去。B選項(xiàng)的毛病是成分搭配不當(dāng)，“花生”應(yīng)改為“花生產(chǎn)量”，D選項(xiàng)的毛病是濫用否定詞，可刪去一個(gè)否定詞。
29、解析 C。A選項(xiàng)缺少賓語中心語，應(yīng)該在“的”的后面加上“數(shù)學(xué)方法”； B選項(xiàng)的毛病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“克服”不能與“問題”搭配，可把“問題”改為“困難，’；D選項(xiàng)的語序不合理，可以把“比較”放到“早”的前邊。
30、解析 B。這個(gè)句子是個(gè)病句；A選項(xiàng)的判斷錯(cuò)誤，這個(gè)病句的毛病是缺少主語，可將“從”?…中”刪去，因此C、D也是錯(cuò)誤的，應(yīng)選B,
31、解析 D。A選項(xiàng)連詞“和”使用不當(dāng)，應(yīng)刪去；B選項(xiàng)中“文具”已包括了“鋼筆、橡皮”，應(yīng)刪于其中之一，C選項(xiàng)主賓成分搭配不當(dāng)，可將“舉行的”刪掉，也可將“考場”改為“考試”將“設(shè)”刪掉。
32、解析 .D．Ａ．Ｂ．Ｃ．均有歧義。
33、解析 B。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是前后重復(fù)，“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”中的“當(dāng)”是一個(gè)意思，可刪去“當(dāng)前”。C選項(xiàng)的錯(cuò)誤是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“提高”能與 “質(zhì)量”搭配，不能和“數(shù)量”搭配，可改為“增加和提高產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。D選項(xiàng)的錯(cuò)誤是缺少賓語的中心語，可在句末加上“的缺點(diǎn)”。只有B是正確的。
34、解析 A。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是句式雜揉，后一個(gè)句子主語發(fā)生變化了，應(yīng)變換句式，可改為：許多少女為保持美好身材，少喝牛奶，過度勞動(dòng)，使骨骼所需的營養(yǎng)減少，導(dǎo)致骨質(zhì)脆弱。
35、解析 C。A選項(xiàng)有贅語，“否則如果”不能連用，可將“如果你不趕去的話”刪去，或刪去“否則”。B選項(xiàng)前后表達(dá)不一致，前面兩方面而后面一方面，可將“否”刪去。D選項(xiàng)動(dòng)賓成分搭配不當(dāng)，“完成”不能與“目的”搭配，可將“目的”改為“任務(wù)”。
36、解析 B、A選項(xiàng)表意不明確，應(yīng)將“的人”調(diào)到“的地區(qū)”的后面。B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)詞語的排序不當(dāng)，“一切世界上的”不行，應(yīng)將表領(lǐng)屬的定語“世界上”放在多個(gè)定語的第一位，改為“世界上一切的”。D選項(xiàng)缺少主語，可將“從”和“中”刪去。
37、解析 C．Ａ．“一位農(nóng)民，具有很高價(jià)值”不當(dāng)。Ｂ．“它”指代不明。Ｄ．“其”指代不明。
38、解析 D。A選項(xiàng)前后重復(fù)累贅，“為什么”和“原因”只能保留一個(gè)。B選項(xiàng)濫用否定詞，此句要表達(dá)的是肯定的意思，反問句需用否定句表達(dá)肯定的意思，“能否認(rèn)”和“不是”要?jiǎng)h去一個(gè)。C選項(xiàng)缺少賓語中心語，應(yīng)在“同學(xué)們”后加上“的注意力。”
39、解析 C。A選項(xiàng)的錯(cuò)誤是濫用否定詞，將后一個(gè)“沒有”改為“有”。B前后說法不一致，我們應(yīng)當(dāng)做到的事都是指好的方面，而“印刷質(zhì)量好壞”卻是兩方面，應(yīng)刪掉“壞”變?yōu)橐环矫娴�。D項(xiàng)表意不明確，應(yīng)將“我們幾個(gè)連的干部”改為“我們幾個(gè)連干部”。
40、解析 B.“許多”“張老師的”換位。C.“看到……笑聲”搭配不當(dāng)。D.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實(shí)”。
41、解析 B。B選項(xiàng)的關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“只要”不能和“才能”搭配使用，應(yīng)將“只要”改為“只有”，其他句子沒有語病。
42、解析 A。B選項(xiàng)的錯(cuò)誤是不同范圍的種屬、概念混用，世界包括歐洲，歐洲又包括法國，這樣的概念不能混用，應(yīng)將“法國、歐洲、中東及”刪去。C選項(xiàng)的語病是前后表達(dá)不一致，前邊是兩方面，后面是一方面，可將前邊的“不能”刪去，也可在有后邊加上“是否”。D選項(xiàng)的毛病是缺少賓語中心語，應(yīng)在句尾加上“而奮斗”。
43、解析 B．Ａ、“對(duì)于”多余。Ｃ、“不但”與“中藥”換位。Ｄ、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。
44、解析 B。A選項(xiàng)表意不明確，“以至死亡”沒指出是誰，可改為“導(dǎo)致工人死亡。”C選項(xiàng)用詞不當(dāng)，“恰如其分”是說沒有一點(diǎn)不恰當(dāng)，與前文不符，可改為“但還是有道理的”。D選項(xiàng)多余鑼嗦，“工作認(rèn)真”已包括“認(rèn)真修改學(xué)生的作業(yè)”，可將其中任何一個(gè)刪掉就可以了。所以B正確。
45、解析 C。A句表意不明確，“對(duì)……的事件”不能進(jìn)行批評(píng)教育，可把“的事件”改為“的人”。B句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可將“使用”刪掉。C選項(xiàng)毛語病，D選項(xiàng)中“直到”必須與“……時(shí)”合用表時(shí)間狀語，此句使用不合要求應(yīng)補(bǔ)充完整。
46、解析 C。A選項(xiàng)缺少主語中心語，應(yīng)在“好大喜功”后加上“的官僚作風(fēng)”。B選項(xiàng)的毛病是有多余成分與句子無關(guān)，句子只強(qiáng)調(diào)“關(guān)心群眾”的問題，應(yīng)將“密切聯(lián)系群眾”刪去。D選項(xiàng)詞語搭配不當(dāng)，“匪患”不能 “剿滅”，只能用肅清，將“被大部分剿滅”刪去。C選項(xiàng)無語病。
47、解析 D．Ａ．“細(xì)”不能說“幾倍”。Ｂ．“免”多余。Ｃ．“兩千多年前”與“新出土”換位。
48、解析 D。A選項(xiàng)中的時(shí)間表達(dá)不明確，是一次見到呢？還是不斷見到呢？應(yīng)在句首加上“一下子”表達(dá)一次見到。B選項(xiàng)也是時(shí)間表達(dá)不準(zhǔn)確．他什么時(shí)候上的中學(xué)呢？如果是剛剛，那與后面表達(dá)就矛盾了，應(yīng)在句首加上 “幾年前”。C選項(xiàng)的詞序排列有問題．應(yīng)先“剖析深刻”才有“見解犀利。”位置對(duì)調(diào)即可。D選項(xiàng)沒語病。
49、解析 D。A選項(xiàng)的語病是詞語搭配不當(dāng)，“避免”不能與“弱點(diǎn)”搭配， “克服”不能與“錯(cuò)誤”搭配，可改為“克服自己的弱點(diǎn)”和“改正自己的錯(cuò)誤”。B選項(xiàng)的毛病是表意不明確，“回家寫作業(yè)”屬一般情況，不能算是習(xí)慣，可改為“回家馬上寫作業(yè)的習(xí)慣”。C選項(xiàng)的毛病是前后表達(dá)不一致，前邊一方面，后邊兩方面，可改為“物候條件是否正常”，就能與后邊正確搭配了。D選項(xiàng)正確。
50、解析 Ａ．無主語。Ｂ．“技術(shù)人員……終于試制成功了”主謂搭配不當(dāng)。Ｄ．“數(shù)量”不說“提高”。
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