內(nèi)容預(yù)覽：
十 幼時(shí)記趣 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣。
【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】
重點(diǎn)一：這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，要指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和詞典了解大意。
重點(diǎn)二：讓學(xué)生體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事。
難點(diǎn)知識(shí)及能力講解
學(xué)生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加以討論，教師從旁適當(dāng)點(diǎn)撥。
l預(yù)備訓(xùn)練
1、給下面的字注音
藐（ ）唳（ ）礫壑（ ）龐（ ）
2、解釋下面詞語(yǔ)在課文中的意思：
明__________ 物外__________ 私_________
神游________ 拔_________
l課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)目，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
1、解釋文中加點(diǎn)的字及詞語(yǔ)。
明：_______ 秋毫：_______
私擬：_______ 項(xiàng)為之強(qiáng)：_______
2、“___________、____________”一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注、入迷。
3、作者觀察細(xì)致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“_____________，_______________。”（限填8個(gè)字）
4、作者用詞很生動(dòng)，一個(gè)“_______”字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個(gè)“_________”字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。
5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二段的主要內(nèi)容。（不超過(guò)10個(gè)字）
_______________________________________________________
6、《幼時(shí)記趣》選自《_________》，作者是______代作家__________。“記趣”的意思是__________________。讀了文章后，你能說(shuō)出作者幼時(shí)的樂(lè)趣來(lái)自何處嗎？（不超過(guò)10個(gè)字）________________________。
l課堂提高訓(xùn)練
張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊樹，樹枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無(wú)所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云。（選自清?蒲松齡《聊齋志異》）
1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。
2、找出文中有“看”這一意思的詞：___________________
3、在文中用橫線劃出直接描寫螳螂的句子。
4、概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標(biāo)題：《__________________》
▲課堂檢測(cè)
1、解釋下列詞語(yǔ)：
明察秋毫 項(xiàng)為之強(qiáng) 常蹲其身 凹者為壑
2、翻譯句子
神游其中，怡然自得__________________________________
舌一吐而二蟲盡為所吞________________________________
3、填空：
①《幼時(shí)記趣》選自___________，作者_(dá)_____，字_____，____代作家。
②本文圍讀“________”這一中心生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代________、_________、_______的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。
▲課外強(qiáng)化訓(xùn)練
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
1、給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音。
礫（ ） 壑（ ） 怡（ ） 龐（ ）
2、解釋下列加點(diǎn)的詞。
使與臺(tái)齊： 觀之正濃： 蓋一癩蛤�。� 鞭數(shù)十：
3、將語(yǔ)段中出自想象的語(yǔ)句用橫線劃出。
4、作者用“定”、“細(xì)”二字分別修飾“目”、“視”，強(qiáng)調(diào)了 。
5、第2段中的一個(gè)成語(yǔ)是____________，在這里的意思是 ，現(xiàn)多用來(lái)形容______________________。初一學(xué)習(xí)小組 精品資料 免費(fèi)奉送！
參考答案
預(yù)備訓(xùn)練：1．miǎo lì lì hè pang
2．眼力 物體本身之外（世俗之外） 暗地里 精神游歷 搬，移開
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
1．眼力 秋天鳥獸身上新長(zhǎng)出來(lái)的細(xì)毛，形容極其細(xì)小的東西 暗地里 脖頸因此僵硬了
2．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)
3．青云白鶴 鶴唳云端
4．沖 唳5．觀蚊如鶴
6．《浮生六記》清 沈復(fù) 把有趣的事情記錄下來(lái) 細(xì)心觀察 奇特的想象
課堂提高訓(xùn)練：
1．螳螂 蛇
2．覘 審視 視
3．則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛之不去4．螳螂捕蛇
課堂檢測(cè)：
1．眼力可以看到極其細(xì)小的東西 脖頸都因此僵硬了 常常蹲下自己的身子 凹下去的地方為山溝
2．想象在里面親身游歷的情景，真感到心情愉快，自得其樂(lè)．舌頭一吐，兩只蟲子都被（它）吞下去了。
3．①《浮生六記》 沈復(fù) 三白 清 ②記趣 觀蚊如鶴 神游山林 鞭打蛤蟆
課外強(qiáng)化訓(xùn)練：
1．lì hè yí páng
2.一樣高 程度深 原來(lái) 鞭打
3．“以叢為林，……凹者為壑” “ 忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)”
4．觀察的仔細(xì)
5．龐然大物 癩蛤蟆 外表強(qiáng)大而實(shí)際很脆弱的東西
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1144326.html
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