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《沁園春·雪》學案

學習目標：

1．理解、積累重要詞語。

2．感知詞中形象，理解作者思路和全詞的主題。

3．理解詩詞寫景、抒情、議論相結合的寫法，體會詞作展現(xiàn)的意境、詩人表達的感情。

學習關鍵

通過寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內容和強烈感情，體會生動形象、凝練的詩歌語言。把握詩人的思想感情。

預習導學

1．給下列詞中加粗字注音。

分外妖嬈（ ）惟余莽莽（ ）稍遜風騷（ ） 成吉思汗（ ）

2．根據下列詞中的注音寫漢字。

紅zhuāng素裹（ ） 頓失tāotāo（ ）江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ）

你還有哪些字詞需要積累？

3．你在疏通文意時，覺得哪些解釋需積累，請寫在下面。

4．熟讀課文

通過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

學習研討

一、導入詩詞：

二、題解與背景

1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。

三、復習詞的基本常識

1、詞又稱為長短句,詞的一段叫做一闋,兩段分別叫做上闋,下闋。

你能指出本首詞的上下闋嗎？

2、詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄都有固定格式,叫詞譜,詞譜的名稱叫做詞牌。

你能指出本首詞的詞牌名和題目嗎？

四、自主學習反饋：展示交流預習成果。

五、熟讀詩詞，整體感知內容

1、多種方式讀課文。聽讀，學生齊讀，男女生輪流讀，指名學生讀。學生想象詞作所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。

2．學生齊讀一遍，思考上下兩闕各寫了什么內容。

上：

下：

六、導讀詩詞，賞析意境

以小組為單位，討論四大問題：

1、 詞的上闋描繪了一幅什么樣的圖畫?

2、下闋作者是怎樣評論古代帝王的?

3、請找出主旨旬，你怎樣理解運用這句話? -

4、有人說詞的上闋寫景和下闋評古論今沒有什么聯(lián)系，你看呢?

學生經過3分鐘小組討論后，教師將早先設計好的四個大問題之下的18個形成頂針特色的連環(huán)問按序拋出，發(fā)揮教師主導作用，帶著學生深深地進入課文。力求讓學生在每一句課文理解中都綻放出思維的火花。這18個小問題是：

1．詞給我們描繪了一幅什么圖畫? (北國雪景圖 板書景)

2．作者欣賞北國雪景的立足點在什么地方? (千米高的塬上)

3．登高就能--(遠眺)，詞的上闋有一個字能表達這個意思，這個字是－－(望)。

4．作者在高處望見了哪些具體的景物? (長城、大河、山脈、高原)

5．(講析了長城大河'兩句后) 如果說長城、黃河兩個名詞本身就帶有雄壯的氣勢，那么作者怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢?(使用比喻、擬人修辭，化靜為動……)

6．上述感受全是作者看到的嗎? (不全是) 其中帶有很大的什么成份? (聯(lián)想、想象)

7．除此以外，作者還作了怎樣的聯(lián)想和想象? (在雪中想象雪后紅日當空，白雪交映的壯麗景色)(插入學生誦讀訓練1分鐘)

8．詞中哪一句話可概括上闋這個意境磅礴，氣勢雄偉的畫圖? (江山如此多嬌)（用投影儀展示課本插圖，板書江山多嬌）

9．顯然這是一個承上句，總括上闋，有沒有啟下句總起下闋? (引無數(shù)英雄競折腰)

10．這說明下闋由景到人，寫了哪些英雄人物? (秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位) （板書評古代帝王）

11．說說你對他們的認識。(雄才大略，戰(zhàn)功赫赫… )

12．作者用哪一個字概括他對五位歷史英雄的評介? (惜)（板書惜）

13.(概括惜字用詞講究分寸的表達作用后) 詞中還有幾個類似的作用的字，大家找找。(略、稍、、只)

14.作者這樣評論古人，目的是什么？(評古為頌今) （板書頌）

15．歌頌今天的哪種人? (人民大眾和無產階級革命英雄) （板書人民大眾）

16．那么主旨句是-（數(shù)風流人物，還看今朝） （板書主旨）

17．你怎樣理解這句話? (真正稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還應看今天的人民大眾) （插入學生誦讀下闋1分鐘）

18．詞上闋寫景下闋評古頌今，二者之間有什么關系? (前者是基礎，正是由于江山如此多嬌才會引無數(shù)英雄折腰，評古頌今就很自然)

這18個小題由易到難，由己知到未知，符合學生認知規(guī)律，有的起鋪墊作用，有的起過渡作用，有的起引思作用，有的起活躍氣氛作用，使學生跳起來能摘到果子。通過連環(huán)追問導讀方式，學生對詞的理解和認識大大加深了，本課教學重點、教學難點也基本突破了。

七、再讀詩詞，展開聯(lián)想，暢談感悟

1、齊聲朗讀，想象詞中景象。

2、請大家選擇你印象最深的語句有感情地朗讀。并說說你為什么喜歡這些語句。

師生共同歸納藝術特色：

l 描寫、議論、抒情相結合

l 動靜結合,虛實結合

l 多種修辭手法的運用

八、拓展延伸：

1、找?guī)拙涔旁娫~中表達作者的抱負的詩句。

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索--戰(zhàn)國.屈原.《離騷》

老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已--三國.魏.曹操《龜雖壽》

長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海--唐.李白《行路難》

天生我材必有用,千金散盡還復來--唐.李白《將進酒》

人生自古誰無死,留取丹心照汗青--宋.文天祥《過零丁洋》

粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間--明.于謙《石灰吟》

落紅不是無情物,化作春泥更護花--清.龔自珍《己亥雜詩》

2、找?guī)讉�含“雪”字的成語。

以湯沃雪 用開水澆雪。比喻效果明顯。也比喻事情很容易做。 雪中送炭 在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需時給以物質上或精神上的幫助。

雪上加霜 比喻接連遭受災難，損害愈加嚴重。

挑雪填井 比喻勞而無功。

如湯沃雪 湯：熱水；沃：澆。象用熱水澆雪一樣。比喻事情非常容易解決。

各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 比喻不要多管閑事。

風雪交加 暴風雪一齊襲來。形容天氣十分惡劣

風花雪月 原指舊時詩文里經常描寫的自然景物。后比喻堆砌詞藻、內容貧乏空洞的詩文。也指愛情之事或花天酒地…

鵝毛大雪 像鵝毛一樣的雪花。形容雪下得大而猛。

3、找?guī)拙鋵懷┑墓旁姟?/p>

遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》)

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。(劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白：《行路難》)

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。/ 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)

九、談收獲

通過上這一節(jié)課，你肯定收獲了不少，說出來讓大家聽聽，來分享分享你的快樂！

[能力練通]

一、填空 《心園春 雪》的體裁是________，其中“沁園春”叫________，題目是________。上下闋的過渡句是________，________。全篇的主旨句是________，________。上闋中具體寫景時，運用比喻、對偶化靜為動的句子是________，

二、選擇

1、下列加點的字注音有錯誤的一項是（ A ）

A、和平（hé） 分外（fèn） 妖嬈（ráo） 輕柔（róu）

B、成吉思汗（hàn）今朝（zhāo） 儼然（yǎn）茂密（mào）

C、自稱（chēng） 更衣（gēng） 單于（chán） 殉職（xùn）

D、陌生（mò） 接洽（qià） 數(shù)風流人物（shǔ） 手帕（pà）

2、下列詞語中有錯別字的一項是（ D ）

A、冰封 莽莽 滔滔 B、蠟象 晴日 素裹

C、競折腰 文采 風騷 D、天嬌 大雕 風流

3、下列句中加點詞語理解不恰當?shù)囊豁検牵?D ）

A、惟余莽莽 （只，無邊無際的意思）B、原馳蠟象 （指高原，即秦晉高原）

C、須晴日 （等到） D、稍遜風騷 （指風流倜儻）

4、仿照對偶例句，以物為話題，寫出一個句子。

例句：山舞銀蛇，原馳蠟象。

仿句：春回大地，花滿枝頭（類似的對偶即可）。

5、下面說法，正確的是（ ）

①能概括上闋內容的句子是看紅裝素裹，分外妖嬈。

②能概括全詞內容的句子是引無數(shù)英雄競折腰。

③大河上下的意思不是黃河的上面下面，而是黃河的上游下游。

④須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈是說必須在天睛時，才能看到紅日白雪交相輝映的壯麗的景色。

6、下面說法錯誤的是（ ）

①望的內容是長城內外……欲與天公試比高。惜的人物是秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗。

②這首詞上闋寫北方雪景，贊美祖國大好河山；下闋評論歷史人物，歌頌當代英雄。

③詞的下闋論今是為了評古，而評古今人物又是為了寫景。全詞主要是表現(xiàn)作者的愛國熱情。

④山舞銀蛇，原馳蠟象一句綜合了對偶、比喻、擬人的修辭方法，舞馳銀

蠟寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。

附件： 板書設計：

沁園春 雪

毛澤東

景： 江山多嬌 (望)

評： 古代帝王 (惜)

頌： 人民大眾 (主旨)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1154947.html

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