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《陳毅市長》導(dǎo)學(xué)案（一）
教師寄語：敏而好學(xué)，不恥下問--《論語》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、了解文章作者及寫作背景、識(shí)記字詞。
２、整體把握劇情，了解劇中的矛盾沖突。
３、理解舞臺(tái)說明的重要作用。
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、創(chuàng)作背景
１９４９年５月２７日，冒險(xiǎn)家的樂園--上海解放了，雖然我們都在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但所接管的是國民黨及反動(dòng)派留下的一個(gè)爛攤子。當(dāng)時(shí)工廠大半關(guān)閉，商店紛紛關(guān)門，秩序混亂，垃圾成山，城市面臨斷糧，斷煤的威脅。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，陳毅依靠上海各階段群眾的支持只用了一年多的時(shí)間，就使上海的局面有了根本改觀。作者選取這一段時(shí)間作為歷史背景，抓住了在上海這個(gè)特定環(huán)境中陳毅與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作了話劇《陳毅市長》，以此作為對(duì)解放上海三十周年的紀(jì)念。
2、作者簡介
沙葉新，當(dāng)代劇作家，回族，江蘇南京人。代表作有《陳毅市長》《尋找男子漢》《假如我是真的》等。
二、整體感知
１、初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字
偌 駑 羹 撳 秉 賜 喏______ 慚zuò______ wǎng____駕
２、釋詞：
閉門羹-- 無事不登三寶殿- 弩鈍-- 大而化之之謂圣--
枉駕-- 才疏學(xué)淺-- 深居簡出--
3、再讀課文，解決以下問題：
（１）、劇中的矛盾沖突是誰與誰之間矛盾沖突？具體而言？
（２）、兩人之間矛盾的產(chǎn)生、發(fā)展、變化和解決充滿了戲劇性，可以分為幾個(gè)回合？這場戲情節(jié)的發(fā)展可謂波瀾迭起，一波三折，具體劃分戲的情節(jié)。
（3）、在展開矛盾沖突的過程中，作者設(shè)置了一個(gè)非常有趣的重要的道具閑談不得超過三分鐘的字條，作用是什么？
（4）、課文開頭的舞臺(tái)說明文字有什么作用？
（二）
教師寄語：學(xué)者以無知為最大恥辱，我一定要問個(gè)明白。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、領(lǐng)會(huì)文中重要語句的含義。
２、通過個(gè)性化的語言分析人物的思想性格。
３、理解劇本主旨。
學(xué)習(xí)過程：
一、溫故知新
簡介作者
二、精讀課文，討論研究
（一）讀開端部分（從開頭到齊仰之請(qǐng)陳毅進(jìn)屋）思考：
１、齊仰之接電話的一段臺(tái)詞有什么特點(diǎn)？從中可以初步看出齊仰之怎樣的性格特征？
２、這可咋個(gè)辦？真是個(gè)怪人！聯(lián)系上下文，說說齊仰之的怪表現(xiàn)在哪些方面？從這些方面，可以進(jìn)一步看出齊仰之是個(gè)什么人？
３、我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去。這句話運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)出陳毅的什么性格？
４、文中齊仰之說自己從來不過問政治，他是真的不問政治，不問世事嗎？
（二）讀發(fā)展部分（打量房間到齊仰之又請(qǐng)陳毅坐下），思考：
１、陳毅進(jìn)門后，打量房間，引用劉禹錫《陋室銘》里的名句，有何用意？
２、我以為，齊先生雖是海內(nèi)聞名的化學(xué)家，可是對(duì)有一門化學(xué)齊先生也許一竅不通。陳毅這樣說的目的是什么？
３、齊仰之破倒的原因是什么？由此可以看出什么？
（三）讀高潮部分（好到是個(gè)催化劑），思考：
１、陳毅為什么把共產(chǎn)黨人的革命比作化學(xué)這樣比喻對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)展開有什么作用？
２、齊仰之的一段話充分表達(dá)了他怎樣的性格？
３、語段中化學(xué)比喻_________堿性的比喻_______中和比喻_____
（四）讀結(jié)尾部分（笑到最后），思考：
１、這場戲的結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？
２、沒關(guān)系，沒關(guān)系在修辭上運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)作用？
３、陳毅由原來的幽默風(fēng)趣轉(zhuǎn)為和緩，坦誠，表現(xiàn)了什么？
三、課堂總結(jié)
1、陳毅、齊仰之分別是怎樣的人？
2、本文的寫作特色有哪些？
......
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1158283.html
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