教學(xué)目的:
一、學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。
二、學(xué)習(xí)一些文言詞,懂得文言虛詞“則”的用法。
三、了解作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。
四、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn):
一、掌握全文的思路,即由事寫(xiě)景,由景抒情,由情言志。
二、記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合,表達(dá)了作者深刻而豐富的感情。
三、理解整句與散句結(jié)合,使文章既和諧又富于變化的語(yǔ)言,讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)難點(diǎn):
一、掌握全文的思路,即由事寫(xiě)景,由景寫(xiě)情,由情言志。
二、了解作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。
三、學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法,學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言;培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。
教學(xué)時(shí)間: 3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):了解作者幾文章的內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字熟讀課文。
教學(xué)步驟:
一、引入新課
二、講新課
(一)介紹作者和寫(xiě)作背景
1.作者介紹:范仲淹(989─1052年),北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父,家境
貧寒,靠刻苦攻讀,102019年中進(jìn)士,官至副宰相。他對(duì)下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政,切中時(shí)弊,得罪保守派,被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。
2.介紹寫(xiě)作背景:宋仁宗慶歷5年(1045年),范仲淹因提出政治改革的主張,觸動(dòng)了
朝中保守派的根本利益,被罷參知政事(副宰相)的職務(wù),貶放鄧州。第二年6月,滕子京重修岳陽(yáng)樓,即將落成,去信請(qǐng)范仲淹作記,并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽(yáng)樓記》就是在這一年9月15日寫(xiě)成的。
(二)范讀課文,學(xué)習(xí)生字。
謫守(zhé) 滕子京(téng) 予觀夫(yú)(fú) 銜遠(yuǎn)山(xián) 浩浩湯湯(shāng) 朝暉夕陰(huī) 瀟湘(xiāo)(xiāng) 遷客騷人(sāo) 霪雨(yín) 霏霏(fēi)(fēi) 怒號(hào)(háo) 檣傾楫催(qiáng)((jí) 山岳潛形(qián) 薄暮冥冥(bó)(míng) 波瀾不驚(lán) 沙鷗翔集(ōu) 岸芷汀蘭(zhǐ)(tīng) 皓月千里(hào) 靜影沉璧(bì) 寵辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)
政通人和,百?gòu)U具興:具通俱,都。
屬予作文以記之:屬通囑,叮囑。
(三)由讀課文,直至讀熟。
(四)學(xué)習(xí)文章的第一節(jié)。
1.本節(jié)課文,并根據(jù)頁(yè)下注釋翻譯這一節(jié)。
2.學(xué)習(xí)這一節(jié)中重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
滕子京謫守巴陵郡:守,作太守。
越明年:越,到了。
政通人和:通,順利;和,和樂(lè)。
屬予作文以記之:予,我; 以,來(lái); 之,指重修岳陽(yáng)摟這件事。
3.概括這段文章的內(nèi)容。
重修岳陽(yáng)樓的背景,和寫(xiě)這篇文章的原因。、
4.背誦課文第一節(jié)。
三、作業(yè)。
熟讀課文,記憶生字,翻譯課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
朗讀全文,復(fù)習(xí)生字。
二、新授。
(一)學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1.朗讀本節(jié)課文,說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容。
洞庭湖的大觀。
2.翻譯描寫(xiě)洞庭湖大觀的課文,想象洞庭湖的壯麗景色。
予觀夫巴陵勝狀:夫,發(fā)語(yǔ)詞,無(wú)意義;觀,觀看;勝,美好。
此則洞庭湖的大觀:則,就是;觀,景象。
3.翻譯本節(jié)課文剩余的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)的是什么?
北通巫峽:北,向北;通,到達(dá)。 南極瀟湘:極,到。
這部分寫(xiě)的是:遷客騷人的覽物之情。
4.想一想,既然是岳陽(yáng)樓之大觀,為什么不詳細(xì)記述呢?
因?yàn)?ldquo;前人之述備矣”,如果作者再詳細(xì)寫(xiě)就會(huì)顯得重復(fù)沒(méi)有新意。
5.背誦本節(jié)課文。
(二)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1.朗讀課文,想一想,這一節(jié)寫(xiě)的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色?
“霪雨霏霏”時(shí)的景色。
2.這“霪雨霏霏”時(shí)寫(xiě)了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容?
霪雨霏霏時(shí)間之長(zhǎng);天氣陰冷,風(fēng)高浪大;天昏地暗;傍晚時(shí)節(jié)兩岸的聲音。
3.這樣的天氣,這樣的景色,給人的感覺(jué)是什么?(悲傷)
4.重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
登斯樓也:斯,這。 去國(guó)懷鄉(xiāng):去,離開(kāi)。 感極而悲者矣:極,極點(diǎn)。
5.朗讀這節(jié)課文,體會(huì)其中描繪的情形。
6.背誦這一節(jié)課文。
(三)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這節(jié)課文描寫(xiě)的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色?
“春和景明”時(shí)的景色。
2.這“春和景明”時(shí)節(jié),作者描繪了岳陽(yáng)樓哪些方面的景色?
寬闊而平靜的水面,水面上下自由自在的動(dòng)物,岸邊郁郁青青的植物,皓月千里的月色,相互對(duì)答的漁歌。
3.面對(duì)如此的美景,人們會(huì)產(chǎn)生那些感受?(喜)
4.重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
春和景明:和,和暖;景,陽(yáng)光。 而或長(zhǎng)煙一空:或,優(yōu)勢(shì)。
寵辱偕忘:偕,都。
5.自讀課文體會(huì)文中描寫(xiě)的美好景色。
6.背誦這節(jié)課文。
小結(jié):課文的第三節(jié)和第四節(jié)寫(xiě)出了洞庭湖兩種截然不同的景色,以及不同的人面對(duì)這兩種不同的景色時(shí)產(chǎn)生的不同的思想感情。“霪玉霏霏”時(shí)的感極而悲,“春和景明”是的喜洋洋,照應(yīng)了第二節(jié)課文中的“覽物之情,得無(wú)異乎。這些人因?yàn)樽约翰煌脑庥,面?duì)洞庭湖壯觀的景色產(chǎn)生差距強(qiáng)大的感受,是因?yàn)樗麄兊男那椴煌?/p>
三、作業(yè)。翻譯并背誦課文前四節(jié)。
第三課時(shí)
一、引入復(fù)習(xí)。
二、新授
(一)學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)。
1.仔細(xì)朗讀課文第五節(jié),看看作者在這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容是什么?
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞,并翻譯者節(jié)課文。
予嘗求古仁人之心:嘗,曾經(jīng)。
或異二者之為:或,或許;異,不同;二者,指以上兩種不同的心情。
不以物喜,不以己悲:以,因?yàn)椤?是進(jìn)亦憂(yōu):是,這樣。
先天下之憂(yōu)而憂(yōu):先,在……之先;而,就。
后天下之樂(lè)而樂(lè):后,在……之后。
3.這一節(jié)作者由對(duì)遷客騷人的覽物之情寫(xiě)到了古仁人的感情,借對(duì)古仁人思想感情的描寫(xiě)表達(dá)了自己的政治理想,要“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”,這是作者要追求的最高境界,也是本文作者寫(xiě)作本文的目的之一。
4.背誦這兩節(jié)課文,體會(huì)作者在文中抒發(fā)的思想感情。
(二)朗讀全文,整理作者的寫(xiě)作思路。
介紹重修岳陽(yáng)樓的背景 寫(xiě)作本文的原因 洞庭湖的勝景
覽無(wú)之情之異 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 與以上二者之不同
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”(抒情言志)
(三) 這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1.將敘事、寫(xiě)景、抒情、言志巧妙的結(jié)合在一起。
2.整句與散句相結(jié)合,讀起來(lái)朗朗上口,易讀易記。
(四)成課后第三題。
三、作業(yè)。
熟讀書(shū)背全文。
完成練習(xí)冊(cè)。
......
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1158310.html
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