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《陌上�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、 理解羅敷的智慧和品德。
二、 理解側(cè)面描寫和夸張手法對刻畫人物形象的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一 、教學(xué)重點(diǎn)是：羅敷美麗動(dòng)人的形象、機(jī)智勇敢的性格和堅(jiān)貞不阿的品德；封建官吏誘騙婦女的可恥行為；側(cè)面描寫和夸張描寫的作用。
二 、教學(xué)難點(diǎn)是：幾個(gè)名詞、動(dòng)詞和形容詞的活用；第2段對話的理解。
課時(shí)安排：1課時(shí)
預(yù)習(xí)要求：
一、 讀課文和注釋。
二、 ，給下面的字注音：
髻（jì） 綺（qǐ） 著（zhuó） 遣（qiǎn） 騎（jì） 冉（rǎn）
三、 ，解釋下面字詞的含義：
陌：田間的路。讀mò。
名：名詞用作動(dòng)詞，叫做。
青：黑色。
系：動(dòng)詞用作名詞，絡(luò)繩。
緗：杏黃色。
著：通“著”，戴。讀zhuó。
但：只。
幾何：多（大）。
頗：副詞，稍微。
東方：方位名詞用作省略了的動(dòng)詞“來”的狀語，表示動(dòng)作行為的方向，從東方。
致：表達(dá)。
驪：純黑的馬。
趨：小步快走。
坐：通“座”，座位。
盈盈：輕輕地。
冉冉：從容地。
公府、府中：都指太守府。
寧可：何可，“寧”就是“何”，就是“可”，同義復(fù)用，意思是“是不是可以”。
四 思考題：
1.第1段是從哪幾個(gè)方面描寫羅敷的美麗形象的？
2.詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？
3.詩中有哪些夸張描寫？這些描寫對刻畫羅敷的形象有什么作用？
五 準(zhǔn)備把這首詩口譯成散文。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、 檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生質(zhì)疑。
二、 解題：
《陌上�！酚置镀G歌羅敷行》，是東漢時(shí)代一首著名的樂府民歌。
樂府，原是漢武帝時(shí)設(shè)立的音樂機(jī)關(guān)，職責(zé)是搜集、整理民間歌謠或文人的詩配上樂曲，由歌妓演唱，供統(tǒng)治階級娛樂。
因?yàn)闃犯?jīng)搜集、整理、保存了不少詩歌，后來就把這些詩歌也叫“漢樂府”或“樂府詩”。這樣，樂府便從音樂機(jī)關(guān)的名稱變?yōu)樵姼梵w裁的名稱了。
三、 學(xué)生朗讀全詩。
四、 根據(jù)注釋引導(dǎo)學(xué)生把全詩口譯成散文。
太陽從東方升起來了。陽光照耀著秦氏的樓閣。秦氏有一個(gè)美麗的女兒，自己說她的名字叫羅敷。羅敷很會(huì)養(yǎng)蠶采桑。（有一天）在城南的田間小路邊采桑。（她）拴�；@的繩子是黑絲搓成的；挑桑籃的鉤子是桂樹枝做的。頭上梳的是像云朵堆疊而下墜的發(fā)髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)。（她）穿著杏黃色花綢裙子和紫色的花綢短襖。過路的人看見羅敷，就放下?lián)�，撫摩胡須。年輕人看見羅敷，就脫下帽子，只戴包頭的紗巾。耕田的人（看見羅敷），就忘記了動(dòng)犁杖。鋤地的人（看見羅敷），就忘記了動(dòng)鋤頭。（他們）回家后互相埋怨，都說（活兒沒干完），只因?yàn)榭戳_敷出了神。
太守（威風(fēng)凜凜地）從南邊來了，（看見正在采桑的羅敷），車子停住不走了。太守打發(fā)小吏去問羅敷是誰家美麗的女子。（小吏回來以后回答說：）“秦氏有一個(gè)美麗的女兒，自己說她的名字叫羅敷。”（太守又問：）“羅敷有多大年紀(jì)？”（小吏回答說：）“二十歲還不夠，十五歲稍微大一點(diǎn)。”太守（親自走上前去）問羅敷：“你愿意跟我一同坐車嗎？”
羅敷走上前去說：“使君怎么這樣傻！使君自己有妻子，羅敷自己有丈夫。從東方來了上千的跟隨我丈夫的人，我丈夫走在行列的前頭。（憑什么標(biāo)記認(rèn)出我的丈夫呢？）只要看騎著白馬，后面跟著許多騎黑馬的隨從的，（那就是了。）（他騎的）馬尾巴上系著黑絲繩，馬頭上戴著金黃色的籠頭。（他）腰中掛著鹿盧劍，值到上千上萬的錢。（他）十五歲作太守府里的小官，二十歲作朝廷上的高等文官，三十歲作皇帝的侍從官，四十歲作了一城的長官（如太守等）。人長得皮膚潔白，稍微有一些疏稀的胡子。（他）在太守府里輕輕地邁著步子，從容地在府中走著。在座的幾千人，都說（我的）丈夫與眾不同。”
五、 學(xué)生劃分段落并概括段意。
1．羅敷的美麗動(dòng)人。
2．使君的可恥誘騙。
3．羅敷盛夸丈夫，嚴(yán)詞拒絕使君。
六 引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容和意境。
1．詩的頭兩句在全詩中有什么作用？
紅日東升，陽光普照。美好的景物描寫，為主人公羅敷的出場描繪了環(huán)境，烘托了氣氛。一說這兩句是詩的套子，引起開頭的話，與全詩無關(guān)。
2．第1段是從哪幾個(gè)方面描寫羅敷的美麗形象的？
首先介紹了羅敷的姓名、身分和勞動(dòng)地點(diǎn)。“養(yǎng)蠶桑”具體說明了羅敷是一個(gè)善于養(yǎng)蠶的青年女子。接著描繪了她的采桑用具和美麗服飾。“青絲為籠系，桂枝為籠鉤”，形象地說明了她的采桑用具美觀精致。發(fā)髻像云朵，耳環(huán)圓又亮，衣服色彩協(xié)調(diào)，華麗大方。這四句描寫有力地襯托了羅敷美麗的容貌和身段。最后寫看到羅敷的人們的感受：行者下?lián)倌昝撁�，耕者忘鋤。這些側(cè)面描寫有力地說明了凡是看到羅敷的人，無論老年或少年，無不為羅敷的艷麗容姿所傾倒，從而突出了羅敷的美麗形象。
3．詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？
“五馬立踟躕”既描繪了使君的煊赫聲勢，又含蓄地揭露了使君驚異于羅敷艷姿的好色丑態(tài)。接著又派他的隨從詢問羅敷的姓名和年齡，最后竟親自出馬，提出無理要求：“寧可共載不？”這就徹底暴露了使君的可恥用心和骯臟靈魂。
4．羅敷是怎樣對待使君的？她為什么要夸耀她的丈夫？這些夸張描寫對刻畫羅敷的形象有什么作用？
羅敷的對話有理有節(jié)，含蓄而有針對性，先是用“使君一何愚”嚴(yán)詞拒絕，正面斥責(zé)，接著從當(dāng)時(shí)社會(huì)公認(rèn)的倫理道德展開說理：“使君自有婦，羅敷自有夫。”這兩句不但揭露了使君的可恥行為，也表明了羅敷的堅(jiān)貞不阿，不屈服于使君的權(quán)勢。進(jìn)而盛夸丈夫，壓到使君，對使君的侮辱性要求給予無情的嘲諷。“東方千余騎”，“白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余”。這些夸張描寫，生動(dòng)形象地表明了羅敷的丈夫聲勢顯赫、威風(fēng)凜凜，和使君相比，有過之而無不及。而且羅敷的丈夫從15歲到40歲之間，官運(yùn)亨通，飛黃騰達(dá)，正是有為之年。“為人潔白晰，??頗有須”。這些描述，形象地表明了她的丈夫是儀表堂堂，英俊不凡，甚至同僚屬下也都夸她的丈夫舉止大方，才貌出眾。
羅敷這一段盛夸丈夫的描述，不僅含蓄地深刻地表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女聰明、機(jī)智、勇敢的性格和堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)，而且揭露了封建官吏的卑鄙和可恥，給了封建官吏以無情的鞭撻。
七、課堂練習(xí)。
1．朗讀全詩。
2．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。
自名為羅敷 羅敷善蠶桑 使君遣吏往 羅敷前致詞 東方千余騎 少年見羅敷，脫帽著?頭 但坐觀羅敷 坐中數(shù)千人
3．口譯下面的句子。
來歸相怨怒 盈盈公府步，冉冉府中趨
八 布置作業(yè)。
背誦全詩。
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