馬德
①一天，我正要去上課。
②突然，有人在背后喊我，聲音遠遠的。我扭頭看過去，是一個農民模樣的人．但我并不認識他。
③他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉交給她。噢，原來他是我們班一個女生的家長：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當時我并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因為上課鈴已經響了。
④但他遲遲不肯給我，不斷地數著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓兩一元的零鈔了。他又翻來覆去地數了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。
⑤我問：少了多少呢？
⑥5元。家長有些難過，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了，怎么會少了呢？這位父親顯然有些著急了。
⑦我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜，尋找他那不知道遺失在何處的 5元錢。
⑧在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學生時，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學生點了點頭便走了。
⑨我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點兒。
⑩我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長又找到我，局促不安地從兜里掏出了5元錢還給我，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給她悄來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且總覺到你肯定墊進去了5元錢，所以我今天給你送來了。
（11）我百般推辭。我說5元錢，就算了吧，但家長執(zhí)意要還錢。推讓半天之后，家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進了深秋的風里。
（12）我那位可愛的學生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風骨是什么。
（13）這個世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猛然跌倒。
1．請你概括文章的中心內容。窮人的風骨閱讀答案
2．試劃分文章層次，并說明劃分的理由。
3．請用簡要的語言概括文中故事的起因、經過和結果。
4．文中的敘事，哪些是詳寫，哪些是略寫？
5．第⑧段中“我把所有的零錢都換成了整鈔”的原因是什么？
6．請用一句簡潔的話概括文中父親的形象。
[闖關提醒]
1．對文章、文段思路、層次或層意的分析與理解。2．對文意、段意或文章主旨、文段的中心的概括。3．對文中情節(jié)、事件及事件的成因、過程的概括。4．歸納內容要點，擬寫內容提要、文章標題。5．篩選并提取總說句、中心句、主旨句、過渡句、結論句。6．對文章線索的提煉，對文中某種表達規(guī)律的概括。7．概括人物的性格特點、人物事跡的各個方面，概括說明對象的主要特征。8．對作者思想觀點、情感態(tài)度的理解、分析與概括。
在中考閱讀題中“概括要點”題屬“大眾化”題，其身影幾乎無卷不在，復習時要善于總結規(guī)律，在整體把握文意。初步理清思路、弄清作者寫作意圖的前提下，掌握一定的方法，如善于尋找發(fā)現文中標志性的語句，包括文章標題中心句、主旨句、過渡句、總說句和結論句；采用歸并法，將若干內容要點歸納合并等等，這樣，面對“概括要點”題，就會從容應答。
參考答案概括要點
1．文寫一位貧窮的父親執(zhí)意“歸還”我”為他女墊的5元錢。贊揚他人窮志不窮的高貴品質。（意思對即可）2．第①—（11）段為第一層，其他段落為第二層。理由；先敘后議。
3．起因：一位貧窮的父親為女兒送錢，卻發(fā)現少了一張 5元的鈔票；經過：“我”搭上自己的 5元錢，并將零錢換成整鈔交給他女兒；結果：“父親”從女兒那兒得知實情，執(zhí)意還給“我5元錢。 4．詳寫：“父親”送錢和還錢；略寫：“我”墊錢、給錢。 5．“我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學生稚嫩的雙肩上。”（意思對即可） 6．“父親”是一個善良、自尊、人窮志不窮（或有著窮人風骨、氣節(jié)）的人
窮人的風骨閱讀答案
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