導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)進(jìn)入初中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣呢？
（一）某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成成績(jī)滑坡的重要原因。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象思維能力弱；死記硬背能力強(qiáng)，而對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績(jī)的學(xué)生，如不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，又缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。
（二）升入初中，90％以上的學(xué)生最大的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時(shí)間，而到了初中，自主時(shí)間少了，課程增加到十幾門，加之一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就對(duì)初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的管理，一時(shí)不適應(yīng)的學(xué)生會(huì)感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
（三）初一學(xué)生入學(xué)時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不一樣，所以升入初中后，語(yǔ)文成績(jī)肯定也不一樣，漸漸就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，指導(dǎo)初一學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，刻不容緩。
你是不是看到這三點(diǎn)之后，覺(jué)得問(wèn)題不大呢？但是這恰恰是看似很小的問(wèn)題，卻導(dǎo)致了你在上了初中之后，語(yǔ)文成績(jī)突然減速！甚至?xí)绊懸院?a href="http://www.yy-art.cn/zhongkao/" target="_blank">中考、高考的語(yǔ)文成績(jī)！
初中三年的學(xué)習(xí)規(guī)劃
初一：
【要求】
現(xiàn)代文閱讀：把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章情感，表達(dá)技巧，比喻和擬人手法的表達(dá)效果，通過(guò)把握線索、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句等方法概括文章中心，文章內(nèi)在條理，概括內(nèi)容要點(diǎn)（即內(nèi)容概括、整體把握）
寫作：從小學(xué)過(guò)渡到初中，選題適合年齡特征。
從生活中學(xué)習(xí)寫作、說(shuō)真話、抒真情，發(fā)揮聯(lián)想和想象。
敘事要完整（六要素、敘事順序、開(kāi)頭和結(jié)尾），選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞�，寫人要抓住特點(diǎn)，適當(dāng)使用“議論”表達(dá)看法，勤于修改作文，描寫要生動(dòng)。
【應(yīng)對(duì)方法】
應(yīng)試方面：保證基礎(chǔ)選擇題拿滿分（字音字形、成語(yǔ)使用、病句判斷等），
初一學(xué)年完全掌握記敘文（散文、小說(shuō)）閱讀答題技巧，能解答比較基礎(chǔ)的記敘文閱讀題，
文言文基礎(chǔ)扎實(shí)，能識(shí)記常見(jiàn)文言實(shí)詞和虛詞的意義，
寫作上從小學(xué)作文過(guò)渡到初中作文（選材、立意和結(jié)構(gòu)有提升）。
非應(yīng)試積累：閱讀名家作品（史鐵生、海倫·凱勒、朱自清、老舍、賈平凹等），《西游記》《安徒生童話》《伊索寓言》、《世說(shuō)新語(yǔ)》、魯迅散文、林海音、普希金的詩(shī)、莫泊桑、《資治通鑒》、豐子愷、鄭振鐸、沈石溪、《聊齋志異》。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1171330.html
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