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9、紀(jì)念白求恩 導(dǎo)學(xué)案
教師寄語(yǔ):與其濁富,寧可清貧
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握議論文的三要素,了解議論文的特點(diǎn)
2、理清文章的思路
3、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法
4、學(xué)習(xí)文章凝練而生動(dòng)的語(yǔ)言
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
白求恩,偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士,加拿大共產(chǎn)黨員,著名的外科醫(yī)師。受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣,來(lái)中國(guó)援助抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員,培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。1939年在搶救傷員時(shí) 手指感染中毒去世。
在白求恩逝世后一個(gè)月,毛澤東寫(xiě)下了一篇文章來(lái)悼念他,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、明確目標(biāo)
三、初讀課文,整體感知
1、給下列加點(diǎn)的字注音
殉職( ) 熱忱( ) 拈輕怕重( )
2、解釋下列詞語(yǔ)
①拈輕怕重:
②麻木不仁:
③精益求精:
④見(jiàn)異思遷:
3、填空點(diǎn)擊進(jìn)入 初中學(xué)習(xí)小組
①議論文的三要素包括 、 、 。
②論點(diǎn)是 ,分為 和 ;論據(jù)有 和 ,常見(jiàn)的論證方法有 、 、 等。
4、快速讀課文,看一看白求恩同志具有哪些精神品質(zhì)?作者的觀點(diǎn)是什么?
四、精讀課文,討論研究
1、議論文中的記敘與記敘文中的記敘有何區(qū)別?試從文中舉例分析。
2、找出文中的三個(gè)分論點(diǎn),畫(huà)出文中有關(guān)的句子,然后加以概括。
3、議一議論述分論點(diǎn)運(yùn)用的論證方法及作用?
4、找出文中夾敘夾議的句子并體會(huì)其作用。
五、再讀課文,深入探究
1、作用為什么把白求恩的精神放在第1段,而專(zhuān)心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第3段?
2、找出文中運(yùn)用的成語(yǔ),體會(huì)其作用。
3、找出文中第2段的對(duì)比論證的句子,體會(huì)其作用.
4、默寫(xiě)文章結(jié)尾排比句,并體會(huì)其作用
六、課堂小結(jié)
1、學(xué)生自我總結(jié)
我的收獲
我的不足
2、師生共同總結(jié)
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、給下列加點(diǎn)字注音
殉職( ) 狹隘( ) 熱忱( )
拈輕怕重( ) 鄙。 )
2、說(shuō)一說(shuō)第一段中3、4句設(shè)問(wèn)句的作用。
3、你認(rèn)為現(xiàn)在還有向白求恩同志學(xué)習(xí)的必要性嗎?為什么?
4、精神,是個(gè)抽象的概念,它被廣泛運(yùn)用到生活中。我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》,明白了白求恩精神的內(nèi)涵。平時(shí)我們還聽(tīng)到雷鋒精神、保爾精神、陳景潤(rùn)精神等說(shuō)法,請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的人物,用一句話說(shuō)說(shuō)他(她)具有怎樣的精神。
5、結(jié)合課文,談?wù)勗诮裉煸鯓硬拍茏鲆粋(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。
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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1171341.html
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