古魯?shù)娜焕蠋?br />在印度，有一位德高望重的古魯①即將去世，一弟子向他求教：“先生，您的老師是誰(shuí)？”
古魯微閉雙目，沉思片刻，緩緩答道：“在我的一生中，曾有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)老師。即使給我?guī)讉�(gè)月甚至幾年的時(shí)間，我也難以將他們一一說(shuō)出來(lái)。不過(guò)，真正讓我受益終生的，是這樣三位老師。
“我的第一位老師是一個(gè)乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何處得以容身。黑夜中，我在崎嶇的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他請(qǐng)教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐對(duì)我說(shuō)，‘這里是荒郊野外，方圓幾里都沒(méi)有人家。如果你愿意和一個(gè)乞丐住在一起的話，你就跟我走’。于是，我就跟了他去，一待就是一個(gè)月。每天早上，我隨他一起上路乞討。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居無(wú)定所，可他總是非�？鞓�(lè)，從未有過(guò)失望。每天晚上睡覺(jué)前，他總是對(duì)我說(shuō)，‘感謝上天的眷顧，相信明天會(huì)更好’。
“日復(fù)一日、年復(fù)一年，我都在堅(jiān)持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一樣，時(shí)常陷入困頓之中。于是，我開(kāi)始感 到絕望，失去信心，甚至要放棄自己的功課。每每在這樣的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)乞丐，想起他每天晚上對(duì)我說(shuō)的那句話，‘感謝上天的眷顧，相信明天會(huì)更好’。
“我的第二位老師是一條狗。有一天，我因?yàn)榭诳蕘?lái)到河邊，碰巧，有一條狗也來(lái)到河邊喝水。狗朝水中望去，突然發(fā)現(xiàn)水里也有一條狗??它自己的倒影。那條狗感到非常恐慌，它狂吠著落荒而逃�？煽诳孰y耐，那條狗又不得不回到河邊。盡管非常害怕，它還是一躍，跳進(jìn)了水里，立刻，水中的那條狗不見(jiàn)了。由此我感悟到這是上天給我的一個(gè)啟示：盡管你會(huì)感到害怕，可你一定要跳到水里去。
“我的第三位老師是一個(gè)小孩。一天傍晚，我在一個(gè)小鎮(zhèn)上遇到一個(gè)小男孩，他的手里捧著一根點(diǎn)燃的蠟燭，他要到寺里去敬獻(xiàn)他的蠟燭。我對(duì)小男孩說(shuō)，‘這蠟燭是你自己點(diǎn)的嗎’？小孩回答，‘是的，先生’。我又問(wèn)他，‘點(diǎn)燃的時(shí)候，蠟燭就會(huì)發(fā)出光，而在未燃之前，蠟燭卻不會(huì)發(fā)光。你能告訴我，這光是從哪里來(lái)的嗎’？小男孩咯咯地笑著，并不急著回答，而是一口氣吹滅了蠟燭，然后問(wèn)我，‘你看，我現(xiàn)在把蠟燭吹滅了。你能告訴我，那蠟燭的光跑到哪里去了嗎’？讓我自視淵博的學(xué)問(wèn)頓時(shí)化為烏有。那一刻，我真切地感受到自己的無(wú)知淺薄、愚蠢遲鈍。”
其實(shí)，人無(wú)常師，可這并不意味著我們沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)??世間萬(wàn)物皆為吾師。學(xué)習(xí)乃人生之常道，然師常師者未若師自然也。天上的云朵，地上的樹(shù)木，自然萬(wàn)物皆可為我?guī)煛?br /> 如果說(shuō)一個(gè)老師是一座游泳池，那你可以在此學(xué)會(huì)游泳。而一旦你學(xué)會(huì)了游泳，整個(gè)海洋就都是你的。
注釋?zhuān)孩俟鹏敚哄a克教徒十分敬重該教的首領(lǐng)和祖師，尊稱(chēng)他們?yōu)椤肮鹏敗�，即“師傅”�?br />（文章來(lái)源：《思維與智慧》2011年第8期）[來(lái)源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]
19.仔細(xì)閱讀文章，說(shuō)說(shuō)從第一、二位老師那兒，古魯分別學(xué)到了什么？（4分）
⑴ ；⑵
20.“我”的第三位老師是個(gè)小孩�！八氖掷锱踔桓c(diǎn)燃的蠟燭”一句中的“捧”字用得很巧妙，請(qǐng)結(jié)合上下文從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析。（3分）
21.談?wù)勀銓?duì)“師常師者未若師自然也”這句話的理解（用原文回答），并指出這句話在文中的作用。（3分）
理解（1分）：
作用（2分）：
22.“如果說(shuō)一個(gè)老師是一座游泳池，那你可以在此學(xué)會(huì)游泳。而你一旦學(xué)會(huì)游泳，整個(gè)海洋就都是你的�！甭�(lián)系全文，試?yán)斫膺@句話的含義。（2分）
23.在《論語(yǔ)六則》中，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)“三人行，必有我?guī)熝伞�。與本文比較一下，談?wù)勀銓?duì)從師的理解。（2分）
答案：19.快樂(lè) 不因害怕而退縮(4分）
20. “捧”形象地描寫(xiě)出了小男孩拿著蠟燭的神態(tài)。（3分）
21.理解:其實(shí)，人無(wú)常師，可這并不意味著我們沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)??世間萬(wàn)物皆為吾師。作用:用這句話指出，人無(wú)常師,升華了文章的主題。(3分)
22.把“游泳池”比作老師，比喻到處可以拜師，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能使自己終身受益。（2分）
23.老師無(wú)處不在，正如《論語(yǔ)六則》中所說(shuō)的“三人行,必有我?guī)熝伞钡哪菢樱灰阏\(chéng)心學(xué)習(xí)，就會(huì)找到老師。（2分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1176359.html
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