初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”策略探討

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中生物 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

一、進(jìn)行初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”策略研究的必要性

在進(jìn)行初中生物教學(xué)的過程中,要充分意識(shí)到,只有幫助學(xué)生形成生物思維意識(shí),讓學(xué)生可以把握住生物學(xué)習(xí)的規(guī)律,才能夠促進(jìn)初中生的綜合素質(zhì)能力的穩(wěn)步提升。針對這樣的情況,就需要在進(jìn)行對初中生的生物教學(xué)過程中,充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),不斷總結(jié)研究相應(yīng)的生物教學(xué)方式,探究初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”方法,提升初中生物的教學(xué)效率,有針對性地幫助學(xué)生形成自身的生物學(xué)習(xí)理念和方法,為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀

1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)總結(jié)不夠。在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)過程中,往往存在著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的脫節(jié)情況。截至目前,在進(jìn)行初中生物課程教學(xué)的過程中,初中生物教師還沒有形成對于生物教學(xué)的明確目的,相應(yīng)的教學(xué)理念也沒有完備的形成,這也就導(dǎo)致初中生物教學(xué)難以發(fā)揮出應(yīng)有的效果。與此同時(shí),在進(jìn)行初中生物教學(xué)的過程中,如果不能夠充分考察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),就很容易導(dǎo)致學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下降,進(jìn)而影響到初中生物教學(xué)的效率。在這樣的背景下,可以看出,目前的初中生物課程教學(xué)對于初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的把握存在著一定的問題。

2.對初中生物教學(xué)內(nèi)容沒有形成合理的組織串聯(lián)模式。作為理科的重要組成部分之一,初中生物知識(shí)具有很強(qiáng)的串聯(lián)性和系統(tǒng)性,如果能夠充分把握住這一特點(diǎn),就可以事半功倍地提升初中生物教學(xué)效率。但是,在目前的初中生物教學(xué)過程中,并沒有對初中生物教學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)分析研究。在這樣的教學(xué)背景下,生物教學(xué)內(nèi)容也就難以形成一個(gè)整體,進(jìn)而導(dǎo)致初中生物學(xué)習(xí)過程淪落為機(jī)械的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生也就難以真正理解初中生物知識(shí)的精髓,這也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)只是表面上的皮毛,并沒有掌握完備的生物學(xué)習(xí)思維理念。

二、沒有形成高效的初中生物教學(xué)方法

生物成績?nèi)匀辉?a href="http://yy-art.cn/zhongkao/" target="_blank">中考中占據(jù)了重頭戲,為了滿足應(yīng)試教育的考核要求,初中生物教師格外重視學(xué)生的生物考試成績,這也就導(dǎo)致初中生物教師在教學(xué)的過程中,只是沿用傳統(tǒng)的生物教學(xué)方法,對于創(chuàng)新性的高效生物教學(xué)方法沒有足夠的勇氣進(jìn)行使用。同時(shí),在初中生物教師進(jìn)行初中生物教學(xué)的過程中,也沒有重視到對于教學(xué)方法的有效性的總結(jié)研究。在這樣的教學(xué)背景下,可以看出,在未來的初中生物教學(xué)過程中,要不斷重視對于初中生物教學(xué)“有效性”的追求,以學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)為依托,促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的提升。

三、初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”策略

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)初中生物教學(xué)方法。在進(jìn)行初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”的研究過程中,要充分結(jié)合初中生的實(shí)際特點(diǎn),來制定出合適的初中生物教學(xué)方法,并在教學(xué)的過程之中貫徹“以學(xué)生為核心”的教學(xué)精神,有針對性地進(jìn)行初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”策略探析,促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的快速提升。例如,可以在進(jìn)行初中生物“生物體的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)過程中,可以充分結(jié)合學(xué)生好奇心比較強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)的過程中,向?qū)W生展示顯微鏡,有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作,進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣度。通過這樣的教學(xué)方式,既不偏離教學(xué)的中心目標(biāo),也可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,進(jìn)而幫助學(xué)生更加有效掌握生物知識(shí)的基本運(yùn)用能力,促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的提升。

2.合理規(guī)劃初中生物教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了保證初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”的應(yīng)用效率,在進(jìn)行初中生物教學(xué)方法設(shè)計(jì)的過程中,就需要充分結(jié)合初中生物知識(shí)的具體知識(shí)點(diǎn)分布構(gòu)造,進(jìn)行初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”策略的研究:首先,要保證生物課程教學(xué)內(nèi)容可以合理串聯(lián)在一起;其次,要保證生物課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱緊密結(jié)合在一起;最后,要保證規(guī)劃好的初中生物教學(xué)結(jié)構(gòu)可以有效促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的提升。例如,在進(jìn)行初中生物復(fù)習(xí)的過程中,教師就可以利用多媒體技術(shù)手段,在PPT課件上建立一個(gè)一整冊初中生物知識(shí)的知識(shí)架構(gòu)圖,并在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對生物知識(shí)的分析研究工作,讓學(xué)生自己動(dòng)腦進(jìn)行對這些知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系的分析。通過這樣的教學(xué)方式,既可以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中死記硬背,又可以保證學(xué)生形成對于初中生物知識(shí)的總體認(rèn)知,進(jìn)而有效促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的提升。

3.博采眾長優(yōu)化初中生物教學(xué)方法。在進(jìn)行初中生物教學(xué)的過程中,要充分結(jié)合“有效教學(xué)”方法的實(shí)際需要,充分結(jié)合初中生物教學(xué)的實(shí)際需要,高效促進(jìn)初中生物教學(xué)效率的提升。同時(shí),在進(jìn)行“有效教學(xué)”方法研究過程中,通過師生之間的互相討論,不斷完善初中生物的教學(xué)方法。例如,在進(jìn)行初中生物“眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成”的教學(xué)過程中,可以就視力生產(chǎn)的原理在初中生物上開展課堂討論。并讓學(xué)生對近視產(chǎn)生的原因進(jìn)行交流,通過學(xué)生之間的相互討論,促進(jìn)學(xué)生對于生物知識(shí)理解程度的提升。在進(jìn)行初中生物教學(xué)中“有效教學(xué)”的策略的制定過程中,通過對于傳統(tǒng)生物教學(xué)方法存在問題的研究,并結(jié)合初中生的實(shí)際特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)方法的制定,對初中生物教學(xué)效率的提升有著一定的促進(jìn)作用。



本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1181028.html

相關(guān)閱讀:對初中生物探究式教學(xué)探索