初二語文輔導(dǎo)：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練精選9 閱讀下面的文字，完成33—36題。
走過河流
每 天每天，我都從一條河流上走過，一條比我生命更長(zhǎng)久的河流。在我沒有來到這個(gè)世上時(shí)，它就已經(jīng)誕生了。在我離開這個(gè)世上時(shí)，它還將繼續(xù)流淌。一條河流，從 一個(gè)村莊到另一個(gè)村莊，如我簡(jiǎn)約的生命，一頭一個(gè)家。每天每天，當(dāng)我踏過它身上那架石板喬走向外面得世界，我都無法漠視它，就向無法漠視內(nèi)心的歡樂與惆 悵。每天每天，我都有一種沖動(dòng)，我想和它對(duì)話，我想寫寫它，和從它上面走過的自己。哲人說，人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流。我今天看到的它已經(jīng)不是昨天的它 了，雖然它仍叫著同一個(gè)名字。
逝著如斯。
但 是，我仍愿意相信，這條曾潤(rùn)澤過我童年的河流。這條我曾經(jīng)遠(yuǎn)離、終于有回到它身邊的生命的河流，依然識(shí)得我的容顏，一如從前。昨天的太陽再也找不到今天的 樹葉，而今天的樹葉不是昨天的那一片樹葉了。想著想著，我又覺得自己實(shí)在好笑，為什么執(zhí)拗得想讓它記著我，認(rèn)識(shí)我呢？我難道還是昨天的那葉子嗎？
沿 著河走，從一段生命到另一段生命，我踏實(shí)的走過一段寂寞、細(xì)碎的日子，但我渴望走過河流，走到外面去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，不只作為一個(gè)妻子、不只作為一個(gè) 母親，而是一個(gè)社會(huì)人，那樣我的生命才是一個(gè)完整的生命。援著夢(mèng)想的階梯，在一雙雙溫暖的手臂引領(lǐng)下，我終于跨過生命的河流，重又站在一條新的起跑線上。
河 流的兩岸年年開著相似的花朵，河流的兩岸年年走著不同的人。走著走著，人就長(zhǎng)大了，人就成熟了。應(yīng)該說，我還是我自己，還是那個(gè)矜持善感的女子，但每一段 生命的內(nèi)容都不同，，每一段生命，我都有不同的目標(biāo)和夢(mèng)想。曾經(jīng)得春天我有過許多夢(mèng)想，關(guān)于愛情，關(guān)于詩歌，關(guān)于生命。對(duì)于人生的種種際遇，我的心滿懷激 情。積極向上地活著，憂傷但不頹唐。這條生命的河流，每當(dāng)面對(duì)它，我就成了一個(gè)詩人，我覺得自己如同它岸邊的一株清白的植物，不蔓不枝，活得坦然，活得真 實(shí)，活得像我自己，不欺人不騙人，對(duì)得起自己的心靈。
走過河流，走過我自己。
33．（1）怎樣理解這條河流是“比我得生命要長(zhǎng)久的河流”？（不超過三十個(gè)字）
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（2）“今天看到的它已不是昨天的它了”說明的是（不超過十五個(gè)字）：
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（3）“它‘依然識(shí)得我的容顏，一如從前’”這句話的意思是什么?(不超過二十個(gè)字)
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(4 ) “為什么……那葉子嗎？”這個(gè)反問句要強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是：（不超過15個(gè)字）
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答案：（1）無論是我未到還是離開了這個(gè)世界，它都在流淌著，哺育著人們。（2）世界萬物都在不停的變化著 （3）用擬人的手法，從河流對(duì)我的愛寫家長(zhǎng)對(duì)我的愛。（4）我應(yīng)該走過這條河流。
34．（1）第四段寫了幾層意思？請(qǐng)概括層意。（2分）
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（2）“社會(huì)人”的含義是： 的人。（2分）
答案：（1）兩層。第一層：渴望走過河流。第二層：跨過河流，站在新的起跑線上。（2）積極投入社會(huì)生活，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
35．（1）文中的“春天”指的是：_________________ “關(guān)于生命”的“生命”是指：_________________
_________________ 。（兩答案各不超過5個(gè)字，每空1分）
（2）作者把自己的活比喻成“一株清白的不蔓不枝的植物”�！安宦恢Α币庠谡f明___________________
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答案：（1）青年時(shí)代人生價(jià)值（2）遵守社會(huì)規(guī)范而又活的真實(shí)、生動(dòng)。
36、面對(duì)文章的鑒賞，正確的兩項(xiàng)是 （ 答案：A.D ）（4分）
A．寫河流是托物言志，借自然河流，寫我生命中的“河流”，生命的進(jìn)程。
B．我無法漠視河流，是因?yàn)楹恿鞑赣宋叶荒芡浐恿鞯亩髑椤?/p>
C．“逝者如斯”說時(shí)間過的快，作者正是從這一感受引發(fā)出以下的“時(shí)間”思考。
D．作者以“走過河流，走過自己”一句簡(jiǎn)潔、含蓄的卒章顯志，收束全文。
E．的主旨說明我的后半生活得有意義，對(duì)得起自己。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1184177.html
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