正常的教學(xué)一周是五天在校學(xué)習(xí)，兩天休息日，使得在周末，學(xué)生有了更多的自主安排的時(shí)間，周六、周日學(xué)生在家自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活。如何讓學(xué)生周末既過得愉快，又能和周內(nèi)的學(xué)習(xí)很好的銜接，是我們教育工作者應(yīng)該思考的問題。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，周末的學(xué)生有這樣的幾種安排：1.休息，有的學(xué)生成天睡懶覺;2.在外面玩鬧，例如：打球、逛街、串學(xué)生家等;3.上網(wǎng)玩游戲;4.自主學(xué)習(xí)。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：能夠勞逸結(jié)合、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生不到三分之一;有近三分之一的學(xué)生周末的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，是為完成任務(wù)而勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)生內(nèi)心深處缺乏動(dòng)力。古人云：“溫故而知新。”及時(shí)鞏固和自我完善是提升學(xué)業(yè)成績(jī)必備的過程。那么，周末讓學(xué)生做什么?這樣做?為什么這樣做?就是我們老師思考的東西，筆者結(jié)合我校初中物理周末作業(yè)布置的做法及效果進(jìn)行了總結(jié)，供同仁們參考。
一、周末作業(yè)要及時(shí)
周末作業(yè)也是本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè)，也是本周內(nèi)容的鞏固，要避免現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容和周末作業(yè)的分離現(xiàn)象，讓周末作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)現(xiàn)學(xué)內(nèi)容，這樣的周末作業(yè)學(xué)生才有興趣去做，也可以使所學(xué)內(nèi)容及時(shí)得以鞏固。例如，剛學(xué)過“聲現(xiàn)象”，可布置學(xué)生周末調(diào)查居民生活區(qū)噪聲的主要來源及減弱噪聲的做法，也可以布置學(xué)生寫寫假如我失去聽力怎么辦?結(jié)果學(xué)生上交的作業(yè)中那些平時(shí)不交作業(yè)的學(xué)生也談了自己的看法，而且有些學(xué)生的見解還有創(chuàng)造性，我感到對(duì)有些學(xué)生來說這樣的作業(yè)比純習(xí)題的作業(yè)效果要更好。
二、周末作業(yè)形式要多
聽到作業(yè)，我們常常認(rèn)為是一些題目的羅列，而實(shí)際上，大量題目的羅列學(xué)生會(huì)感到疲憊，因此，結(jié)合初中物理的特點(diǎn)，我們不妨改改作業(yè)的形式，可以是調(diào)查，可以是小制作，可以是本章內(nèi)容的小報(bào)，可以是課件的制作。例如：剛學(xué)完家庭電路，我們給學(xué)生布置的周末作業(yè)是：觀察你家的電路：
1.對(duì)電能表、保險(xiǎn)絲、用電器的作用進(jìn)行表述?
2.用電器、插座如何連接?開關(guān)和它控制的用電器如何連接?
3.電能表上有哪些參數(shù)，有什么含義?
4.如何測(cè)量一個(gè)用電器的實(shí)際功率?
5.如何做到安全用電?讓學(xué)生根據(jù)家中情況或?qū)懗黾彝ル娐返恼{(diào)查報(bào)告或畫圖表示或設(shè)計(jì)題目，結(jié)果下周發(fā)現(xiàn)學(xué)生都認(rèn)真對(duì)待了周末作業(yè)，還提出了一些問題，學(xué)習(xí)興趣明顯提升了。
三、周末作業(yè)的布置要分層
學(xué)生的情況參差不齊，要處理好程度好的學(xué)生可能“吃不飽”程度差的學(xué)生“吃不了”的問題，不要不顧學(xué)生的實(shí)際情況一樣對(duì)待。因此，我們?cè)谥苣┳鳂I(yè)的布置上，根據(jù)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況分為A、B、C等幾個(gè)組，各組在作業(yè)的量和質(zhì)上要有區(qū)別，例如，“電功率”周末作業(yè)可這樣布置：A組，下發(fā)試卷全部完成;B組，不做綜合性很強(qiáng)的那幾個(gè)題目，試卷上已經(jīng)做了標(biāo)注;C組，只做基礎(chǔ)題。這樣布置學(xué)生都能夠獨(dú)立完成，學(xué)生也不會(huì)太愁，有信心去做，效果自然較好。
四、有布置就要有檢查
沒有檢查的布置作業(yè)是沒有意義的。周末作業(yè)布置后，下周一要檢查，檢查可由小組長(zhǎng)完成，或教師統(tǒng)一組織檢查，家長(zhǎng)能檢查的可請(qǐng)家長(zhǎng)檢查簽字，布置的作業(yè)如果不檢查，很大一部分學(xué)生就想蒙混過關(guān)、得過且過，那些比較“滑”的學(xué)生就會(huì)不做作業(yè)。所以，有布置就要有檢查。
五、作業(yè)的質(zhì)量要有保證
學(xué)生有很多科目的作業(yè)要做，我們要限制作業(yè)的量，我校要求：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的作業(yè)要能夠在50分鐘內(nèi)完成，物理作業(yè)30分鐘能夠完成為宜。作業(yè)的質(zhì)上，我們讓各備課組分配任務(wù)給各位教師，讓他們預(yù)先準(zhǔn)備，再交備課組長(zhǎng)審閱后交付使用。周末的作業(yè)控制在一張紙的印制范圍內(nèi)，各種題型都有，從長(zhǎng)期運(yùn)行情況看，我們的學(xué)生完成了布置的作業(yè)。作業(yè)的布置切記太偏、太難，要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，要面向全體學(xué)生。
六、全班一盤棋
在周末作業(yè)布置上全班要一盤棋，不能單打獨(dú)斗，防止學(xué)生偏科。因此，學(xué)校和班主任要掌握情況，根據(jù)各科情況，統(tǒng)籌兼顧、合理安排，克服那種不顧其他學(xué)科而一味大量布置作業(yè)的現(xiàn)象。
七、在初中物理周末作業(yè)的轉(zhuǎn)型和開發(fā)上的做法
初中物理周末作業(yè)的布置上，我校物理組提出并嘗試著去布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，開發(fā)一些社會(huì)性的作業(yè)。例如，結(jié)合初中物理的特點(diǎn)，可布置學(xué)生利用周末的時(shí)間進(jìn)行一些制作，如“土電話”“萬花筒”“潛望鏡”“顯微鏡”“變阻器”“電動(dòng)機(jī)”“發(fā)動(dòng)機(jī)”;可安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如調(diào)查周圍環(huán)境污染的來源及相應(yīng)的解決辦法，調(diào)查我們電能的來源及消耗的方向，調(diào)查近視眼和遠(yuǎn)視眼的情況及形成原因;可讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查閱，解答一些物理現(xiàn)象。例如，查閱雨、雪、霜、露及水的循環(huán)，查閱我們航天技術(shù)的發(fā)展情況，查閱原子彈、氫彈方面的問題。如此作業(yè)的轉(zhuǎn)型和開發(fā)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的探索熱情，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，又讓學(xué)生拓展了知識(shí)、掌握了知識(shí)。我們的初中物理周末作業(yè)做了這樣的嘗試后，學(xué)生的整體學(xué)業(yè)成績(jī)比以前高了，物理學(xué)習(xí)積極性也提高了。
八、走出作業(yè)布置的誤區(qū)
我們?cè)谛量嗟販?zhǔn)備、布置作業(yè)，但是，對(duì)于作業(yè)的有效性的問題思考不夠，常見到學(xué)生為完成作業(yè)而“聯(lián)誼”，周日晚自習(xí)前提前到校而抄作業(yè);我們不要再布置重復(fù)性的抄寫物理概念，反復(fù)抄寫課后習(xí)題，甚至選擇題也照抄，這樣的做法，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)學(xué)生的耽誤，是要不得的�？傊�，周末作業(yè)既不能完全沒有，也不能毫無選擇的布置，應(yīng)該注意忌量大、忌過難、忌不明確、忌過分重復(fù)、忌不選擇，只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效性，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生周末的學(xué)習(xí)生活才能真正豐富起來。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1184246.html
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