對于準(zhǔn)初三年級的同學(xué)們來說，過完這個暑期將面臨中考的壓力，這個暑假同學(xué)們有較長的時間自己整理知識、優(yōu)化方法，是迎頭趕上的最好機會。為了更好地利用考前最后一個暑期，北京四中英語教師為新初三的同學(xué)提出了以下建議：

　�。�、系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一年級學(xué)過的教材，重點在語感的建立和基本句法結(jié)構(gòu)的重新理解。有些同學(xué)對于一些基本詞法和句法的理解沒有完全到位，又由于面子的原因不好意思向老師和同學(xué)求助，結(jié)果導(dǎo)致在初二英語學(xué)習(xí)中更加吃力。我們各個版本的教材在設(shè)計初一年級教材時，都按照教學(xué)大綱的統(tǒng)一要求，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，把知識性的內(nèi)容設(shè)計得盡量少，著重構(gòu)建學(xué)生基本的英語意識和基本的句法基礎(chǔ)�，F(xiàn)在回到課本，溫故知新，重新構(gòu)建基本的詞法和句法。從認知規(guī)律的角度來看，我們在復(fù)習(xí)學(xué)過的知識時感覺更輕松，體會也更好。

相關(guān)練習(xí)：

　�。�、在復(fù)習(xí)過初一教材基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)初二教材，重點在于語境中回憶單詞的意思和用法。初二年級對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來說是備受折磨的一年。課本內(nèi)容要求多，理解和應(yīng)用一直是囫圇吞棗的狀態(tài)。我們現(xiàn)在的復(fù)習(xí)課本，不要求自己熟練掌握每一個句子，而是借助學(xué)過的語境進一步回憶、體會重點詞匯。

　　３、開始詞匯鋪墊。

　　針對考試大綱要求，開始對考試大綱要求的詞匯進行梳理。梳理的方式可以采取“篩選法”。即是：把要求的詞匯篩選后分成三個組，第一組是已掌握的；第二組是稍加努力就可以掌握的；第三組是需要多看幾遍才能掌握的。篩選之后針對自己的實際情況做一個詞匯學(xué)習(xí)計劃表，有計劃地逐步掌握考綱要求詞匯。這樣在即將到來的初三學(xué)習(xí)中領(lǐng)先一步，不至于手忙腳亂。

　　４、堅持泛讀。堅持每天都有一定文字量的泛讀，增強語感。在選擇泛讀材料的時候，我們要量力而行，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，不要指望一步到位。同時，我們應(yīng)盡可能多讀原版材料(authenticreadingmaterial)，少做閱讀理解題。我們的高級別的英語試題在選取閱讀文章時，都是盡量選取原版文章進行改編。多看原版文章會提高我們對原版文章的理解能力。

　�。�、整理句型。有意識地整理一下自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的好句型，以便用在以后的文章寫作中。

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