內(nèi)容預(yù)覽：
27．短文兩篇 學(xué)案
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者的有關(guān)情況。根據(jù)注釋翻譯課文，掌握文言詞語(yǔ)的用法。
2．了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語(yǔ)言。
3、理解兩文表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)用曠達(dá)的心態(tài)對(duì)待生活。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
● 走近作者
陶弘景(456～536年)，字通明，號(hào)華陽(yáng)居士，是南朝齊梁時(shí)期的道教思想家、醫(yī)學(xué)家、又是養(yǎng)生家，他齋戒自攝，修煉誠(chéng)篤，壽至81歲。他推崇道家養(yǎng)生思想，提倡調(diào)神、養(yǎng)性、保精、導(dǎo)引、按摩等方法。
蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川省眉山縣)人。他是歐陽(yáng)修以后的文壇領(lǐng)袖，多才多藝，詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)都是一代大師，著述十分豐富。
● 基礎(chǔ)積累
1、初讀課文，圈畫(huà)文中生字詞，給出下列加點(diǎn)字的正確讀音。
棱（ ）陵 與其奇者（ ）荇（ ）
寢（ ） 夕日欲頹（ ）
2、解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞
（1）欣然起行（ ）
（2）水中藻荇交橫（ ）
（3）如吾兩人者耳（ ）
（4）月色入戶（ ）
（5）但少閑人（ ）
（6）曉霧將歇（ ）
（7）沉鱗競(jìng)躍（ ）
● 文體常識(shí)
3、書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種 性文體。多記事陳情，具有 和 相結(jié)合的特點(diǎn)。
● 整體感知
反復(fù)讀文，思考解決如下問(wèn)題
4、《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。表達(dá)了作者 的愉悅之情和與古今知音 的得意之感。
5、《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫(xiě)于作者被貶 期間。文章僅８４字，卻創(chuàng)造了一個(gè) 的藝術(shù)境界，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種難言的感情盡在其中。
【合作研討】
● 疏通文意
1、反復(fù)讀文，小組合作，疏通文意
（1）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
（2）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者
● 思路梳理
2、默讀課文，小組合作，完成思路梳理。
把《答謝中書(shū)書(shū)》劃分為三部分。
第一部分(總領(lǐng)全文):
第二部分（接下來(lái)的十句）：
第三部分（以感慨收束）：
把《承天寺夜游》劃分為三層。
第一層（記事）:
第二層（寫(xiě)景）:
第三層（抒情）:
● 文本探究
3、《答謝中書(shū)書(shū)》文章雖然短小 ，但佳句迭出，你能選出其中的一句做點(diǎn)賞析嗎？
4、《答謝中書(shū)書(shū)》最后一句話“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”有什么言外之意？
5、默寫(xiě)出《承天寺夜游》中描寫(xiě)庭中月光澄澈的句子，并對(duì)其寫(xiě)景的妙處試作簡(jiǎn)要的分析
6、說(shuō)說(shuō)課文《記承天寺夜游》中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了“閑”？
7、文中并未直接敘述作者與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個(gè)人的親密無(wú)間。請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)加以體會(huì)。
8、文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤?jiàn)到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？
9、聯(lián)系兩位作者的境遇，比較兩篇文章所表達(dá)的感情有何不同？
● 拓展延伸
10、《答謝中書(shū)書(shū)》宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)，美不勝收。你能否再寫(xiě)出兩句寫(xiě)山或水的優(yōu)美詩(shī)文？
11、“看人生豪邁，一切只不過(guò)是從頭再來(lái)”你還記得這句歌詞嗎？是啊，人生難免有失意之時(shí)，學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》后，你認(rèn)為它對(duì)我們的人生有什么啟發(fā)意義？
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步積累文言字詞，進(jìn)一步感知文意，品味語(yǔ)言。
2、深入研讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
3、感受作者熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他們面對(duì)逆境達(dá)觀處世的從容心態(tài)。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、常識(shí)填空
.（1）《答謝中書(shū)書(shū)》選自《》，作者，字，號(hào)。
（2）《記承天寺夜游》選自《______________》，作者_(dá)_______，字_______，號(hào)__________。北宋_______家，_______家。和父親_______、弟弟___________同列于“唐宋八大家”，合稱(chēng)“___________”。
2、下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、五色交輝（交相輝映） 曉霧將歇（消散）
B、夕日欲頹（墜落） 沉鱗競(jìng)躍（爭(zhēng)相跳）
C、月夜入戶（窗戶） 未復(fù)有能與其奇者（和）
D、相與步于中庭（共同，一起） 但少閑人（只是）
3、翻譯下列的句子。
⑴ 懷民亦未寢，相與步于中庭。
譯文：
⑵ 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
譯文：
（3） 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。
譯文： （4）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
譯文：
【合作研討】
品讀課文，合作探究如下問(wèn)題：
1、《答謝中書(shū)書(shū)》全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)？共描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？
2、《答謝中書(shū)書(shū)》一文中最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、《答謝中書(shū)書(shū)》中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？
4、找出《答謝中書(shū)書(shū)》中的議論句，并說(shuō)說(shuō)其作用。
5、《記承天寺夜游》中“月色入戶”很有人情味，這里運(yùn)用了什么手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)的作用和好處。
6、《記承天寺夜游》中把“尋張懷民”中的“尋”改為“訪”好不好？為什么？
7、“積水空明，藻荇交橫”分別比喻了什么？表現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)？
8、《記承天寺夜游》文尾通過(guò)“閑人”表達(dá)了怎樣的感情？怎樣理解“閑人”的含義？
9、《記承天寺夜游》這篇文章表現(xiàn)出了作者怎樣的心理變化？
● 拓展延伸
10、試比較下面兩段文字在寫(xiě)景抒情上的異同。
（一） 答謝中書(shū)書(shū) 陶弘景
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
（二） 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
【當(dāng)堂檢測(cè)】
一、基礎(chǔ)題
1、給加點(diǎn)的字注音。
①夕日欲頹（ ） ②未復(fù)有能與奇者（ ） ③藻、荇交橫（ ）
2、解釋下面加點(diǎn)的字。
①五色交輝： ②曉霧將歇：
③夕日欲頹： ④沉鱗競(jìng)躍：
⑤念無(wú)與為樂(lè)者： ⑥未復(fù)有能與其奇者：
⑦相與步于中庭： ⑧庭下如積水空明：
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空
（1）___________？___________？但少閑人如吾兩人耳。
（2）“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫(xiě)的對(duì)象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運(yùn)用了___________的修辭手法。
4、指出下面的句子用了什么修辭方法？
（1）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
（2）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？
二、閱讀題
閱讀下列文段，完成文后問(wèn)題。
（一）記承天寺夜游
蘇 軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
5、找出文中的比喻句、擬人句。
6、把全文劃為三層，并寫(xiě)出各層大意。
7、古人愛(ài)把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫(xiě)竹柏的用意是什么？
8、找出文中的議論句。結(jié)合蘇軾被貶的情況，說(shuō)說(shuō)這些句子表現(xiàn)了蘇軾怎樣的心境？
（二）山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
9、本文第一句話“山川之美，古來(lái)共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
10、文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)水？哪些語(yǔ)句寫(xiě)水？請(qǐng)?jiān)谠纳嫌貌ɡ司�畫(huà)出。
11、劃分層次并概括各層大意。
27． 《短文兩篇》參考答案
第一課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.mò yù xìng qǐn tuí
2．（1）愉快地，高興地（2）交叉錯(cuò)雜（3）語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“而已，罷了”（4）單扇的門(mén)，一說(shuō)指堂屋的門(mén)（5）連詞，只是，不過(guò)（6）消散（7）競(jìng)相跳出水面
3.應(yīng)用 實(shí)用性 審美性
4.沉醉山水 共賞美景
5. 黃州 清幽寧?kù)o
【合作研討】
1.（1）山河的壯美，是自古以來(lái)人們共同談賞的。這里的高峰插入云霄，清流澄澈見(jiàn)底,河流兩岸懸崖峭壁，在陽(yáng)光下各種光彩交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。每當(dāng)早晨，夜霧將要消歇，可聽(tīng)到猿猴長(zhǎng)嘯，鳥(niǎo)雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)將落，可見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境啊！自從謝靈運(yùn)之后，還沒(méi)有人能置身這佳美的山水之中。
（2）《承天寺夜游》元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)窗戶（十分優(yōu)美），我高興地起來(lái)走出戶外。想到?jīng)]有人與我同樂(lè)，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。哪一夜沒(méi)有月光?哪里沒(méi)有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人啊。
2. 《答謝中書(shū)書(shū)》“山川之美，古來(lái)共談” 作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。 首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。
《記承天寺夜游》第一層：（開(kāi)始至“相與步于中庭”。）敘月夜至承天寺與友人散步。
第二層：（庭中如積水空明……蓋竹柏影也。）寫(xiě)月下承天寺庭中的景物。從實(shí)感而來(lái)，令人宛然若見(jiàn)。第三層：（何夜無(wú)月……吾兩人者耳。）中以惋惜無(wú)人賞月作結(jié)。
3.示例；高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。
俊俏的山，直直聳立，有白云輕繞；俊美的水，清澈見(jiàn)底，有魚(yú)兒嬉戲。溪水兩岸的石壁，更是美妙絕倫：綠樹(shù)、青草、翠竹、紅花、藍(lán)天、白云……四時(shí)不同、景色各異，五彩繽紛、交相輝映，美不勝收；特別是青翠的叢林，碧綠的修竹，四季常青、生機(jī)盎然。這一句是概括描寫(xiě)，作者緊緊抓住江南景物的特點(diǎn)：高山、流云、溪水、青林、翠竹……用白描的手法，稍加點(diǎn)染，便組成一幅江南山川秀美圖。
4.這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂(lè)于這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的終身志趣。
5.描寫(xiě)月夜庭中景色的句子是 “庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”月光照在院子里，好像水一樣空明澄澈，水中藻、荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。
6.入夜即“解衣欲睡”，“閑”；見(jiàn)“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細(xì)，那么清楚，兩個(gè)人都很“閑”；結(jié)尾的“閑人”是點(diǎn)睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。
7. 從文中“遂至承天寺”可看出他去“尋張懷民”的不假思索。而“懷民亦未寢”則顯示出兩個(gè)人“心有靈犀”。兩個(gè)人的關(guān)系甚篤，通過(guò)“相與步于中庭”體現(xiàn)得極為充分。結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”更是直接表明了作者與張懷民的志同道合。
8.月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見(jiàn)。只要心胸開(kāi)闊，淡泊名利，無(wú)論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。
9.《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)沉醉山水的愉悅之情和與知音共賞美景的得意之感�！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)被貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等復(fù)雜而微妙的感情。
10.示例：① 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。”（王安石《書(shū)湖陰先生壁》）② 客路青山外，行舟綠水前。”（王灣《次北固山下》） ③ 素湍綠潭，回清倒影。”（酈道元《三峽》）
11.示例：我們應(yīng)有正確對(duì)待挫折的態(tài)度，明白“順逆皆自然”的道理，并把自己融入到美好的大自然中去，領(lǐng)略美的一切！（只要積極健康，言之有理即可）
第二課時(shí)
【復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
１、（1）全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文陶弘景 通明 華陽(yáng)居士 （2）《東坡志林》 蘇軾 子瞻 東坡居士 文學(xué) 書(shū)畫(huà) 蘇洵 蘇轍 三蘇
２、C（戶：門(mén)。與：參與，此指欣賞）
3.⑴ 張懷民也沒(méi)有就寢，（于是）我們一起在庭院中散步。⑵ 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中的藻、荇。（3）早晨的霧氣將要消散，猿和鳥(niǎo)都一同叫了起來(lái)。（4）太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。
【合作研討】
1.“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥(niǎo)，魚(yú)兒；有靜有動(dòng)，有聲有色。
2.“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。
3.謝靈運(yùn)；說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少。
4.最后一句；表明能欣賞山水美景的人很少。
5.這里運(yùn)用了擬人的修辭，寫(xiě)出月光似乎懂得作者的失意，悄悄進(jìn)門(mén)慰藉失意的人，這樣寫(xiě)使?fàn)钗镒匀簧鷦?dòng)，情感真摯感人。
6.不好。“尋”有一種急于找到失物的迫切感，確切地寫(xiě)出了作者渴望與知心好友共同賞月的急切心理。
7.“積水空明”比喻月光，表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。“藻荇交橫”比喻月影，表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。全句渲染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。
8.貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)……各種難言之情盡在其中。“閑人”兩字是作者對(duì)世俗之人汲汲于富貴功名的諷刺，同時(shí)也表達(dá)了作者隨緣自適、雖遭貶謫仍作輕松的豁達(dá)心態(tài)。
9.欣喜--有點(diǎn)遺憾--不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)--心有靈犀的喜悅--從容閑適
10. 寫(xiě)景上都寫(xiě)令人賞心悅目之景，但前者是融天下美景于一文，而后者是洞庭湖一處之景。抒情上都抒發(fā)欣喜之情，但前者表達(dá)酷愛(ài)自然，歸隱林泉的志趣，后者則表達(dá)遷客騷人寵辱皆忘的愉悅之情。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
1．①tuí ②yù ③xìng
2．①交相輝映 ②消散 ③墜落 ④潛游在水中的魚(yú) ⑤考慮、想到 ⑥參與，這里指欣賞 ⑦在 ⑧形容水的澄澈
3.（1）何夜無(wú)月 何處無(wú)竹柏 （2）月光 竹柏影 比喻
4. （1）對(duì)偶 （2）反問(wèn)
5.比喻：庭下如積水空明。擬人：月色入戶，欣然起行。
6.（1）點(diǎn)明夜游的起因、時(shí)間、同游的人及游覽的地點(diǎn)。⑵運(yùn)用比喻描繪庭院月色⑶抒發(fā)了作者壯志難酬的情感。
7.借景抒情，表達(dá)和張懷民的深厚友情。
8.何夜無(wú)月？……兩人者耳。。心境略
9.全文的引子，引出下文的寫(xiě)景、議論。
10.寫(xiě)山：高峰入云、兩岸石壁、青林翠竹；寫(xiě)水：清澈見(jiàn)底，沉鱗競(jìng)躍。
11.……共談‖高峰……仙都‖…… ①層：引子，引出寫(xiě)景 ②層：具體寫(xiě)景 ③層：議論、抒情，點(diǎn)明中心。
......
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1198054.html
相關(guān)閱讀：中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)：記敘文閱讀的復(fù)習(xí)指導(dǎo)