中考語文第一輪復習：現(xiàn)代文閱讀訓練3?

一、記敘文

考查要求

《語文課程標準》和教材對記敘文閱讀的考查要求是：

理清文章思路，理解主要內容；體味和推敲重要句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解敘述、描寫、議論、抒情等表達方式；具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的能力；重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。

試題特點

填空題簡答題是記敘文閱讀的主要題型，選擇題只有極少數(shù)地方穿插使用。近年來出現(xiàn)了設計精美的表格題。語文知識及孤立的文體知識的考查已經(jīng)退出了語文試卷。從命題角度看，能表現(xiàn)學生閱讀感受及閱讀體驗的題及賞析題等開放性題在進一步增加，閱讀的綜合性、能力性、開放性得到了體現(xiàn)。

新題例析

例一 陽光，是一種語言

雷抒雁

①早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談，綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。

②晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。

③陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴寒之后的春天，以及黑夜到來首的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。

④倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，從遠處的山根，騰空面起，瞬間飛起一道虹橋，讓你的整個身心從地面立刻飛上天空�，F(xiàn)實的都悶，會被一種浪漫的想像所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你枯寂日子的單調，變得豐富多彩。

⑤可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在�？墒�，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。

⑥和陽光對話，感受光明、沮，暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙鼓，即使是喁喁私語，那聲音里也沒有阜瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。

⑦你得像一個辛勘的淘金者，從閃動在白楊翻轉的葉子上的光點里，把握陽光的語言節(jié)奏；你得像一個樸實的農(nóng)夫，把手指插進松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

⑧陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。

1．請從第①段畫線的句子中找出3個運用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。

(1）詞語： 、 、 。

(2)作用：

2．從①—④段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點?

3．第⑤段中，作者說“一切都會不復存在”，又說“一切又都不是空虛的”。為什么?

4．文末，作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第⑦段看，怎樣才能“聽懂”呢?

5．作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對語，動情地向人們傾訴，給世界帶來溫暖和力量。還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地上譜寫著動人的樂章。你想把陽光比喻成什么呢?請寫幾句話表達你對陽光的感受。

第1題是欣賞語言特色，這是抒情性散文最突出的特色。句中擬人化的詞語有“攀談一興奮一顫抖”“炫耀”；使綠葉在陽光照射下煥發(fā)出生命活力，更生動形象。第2題是考查對文章有關內容的概括能力。，第①段直接贊美陽光語言“最明亮，最透徹”；第③段贊美陽光語言“動聽的聲音”；第④段贊美陽光語言的“才華與美麗”和“充滿智慧”。第3題是考查對語句的理解，即品味語言。從整段內容來看，這句話既是實寫，又是虛寫�！耙磺卸紩�不復存在”是實寫陽光產(chǎn)生的美麗只是短暫的，不可能永恒；但又說其“一切又都不是空虛”的，這是因為陽光給人帶來的內心體驗與感受，是實實在在的，真真切切的。第4題是考查理解歸納能力。陽光是一種“可以聽得懂的語言”，怎樣才能聽得懂?如用原文回答，即：“把握陽光的語言節(jié)奏”，“感知陽光溫暖的語言力度”，做“陽光的朋友”。第5題是拓展遷移題，是典型的主觀題，有難度但又有發(fā)揮的余地，只要把握住整篇文章的情感脈絡，是’有話可說’的。例如：可把陽光比成是燦爛的微笑；它用友善融化掉彼此的敵意；還可把陽光比成是心中的一輪明月，在人們苦悶的時候，它給人送去一片明朗；等等。只要能使用比喻，內容合理、語言通暢即可。（參考答案：1．詞語：攀談顫抖 炫耀 興奮 作用：賦予陽光照射綠葉的現(xiàn)象以生命的活力，(1分)使之更加生動活潑，更具有形象性。 2．①明亮、透徹(清純親切、令人振奮) ②動情(動聽、溫馨) ③充滿智慧(豐富、有才華、有啟發(fā)性) 3．陽光產(chǎn)生的美麗情景是短暫(虛幻、不真實)的，但對人的影響是有力的、“切切實實”的。 4．做陽光的朋友，對陽光語言用心把握，真切感知。 5．示例：①陽光是美麗的油畫，將變幻不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永久的回憶。 ②陽光是燦爛的微笑，它用溫情融化堅冰，以坦然直面人生，讓人乎添信心和勇氣。）

例二 送報的少年

放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十七八歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

驕陽似火，送報的少年每天大汗淋漓地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的眼睛，見人就靦腆地笑著。他的日子似乎無憂無慮。

7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽．我可以上郵電大學了！”我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊飲酸牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！”

兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”

我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！”

兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代天之驕子，我

進了大學，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學！”

一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，才出現(xiàn)在我家門口，

他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般囁嚅著說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉了，連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。

轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。

這天8點剛過，送報的少年準時出現(xiàn)在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送�！�

我隨口問：“那你呢？”

少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學�！�

我驚訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后若送遲了，您多包涵！”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。

1．細讀全文，理解其層次，寫出文中顯現(xiàn)小說情節(jié)發(fā)展的語言標志：

開端：__________ 發(fā)展：______________高潮和結局：_________________

2．從構思看，小說以“我”為敘述者來描寫主人公，小說還運用了__________________ 的手法來表現(xiàn)主人公。

3．引出全文的主要內容并為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆的是少年說的這樣一句話：

______________________________________________________________________

4．在下面段中找出三處有表現(xiàn)力的短語，在其下面畫上橫線。

我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為兩百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。

5．文章結尾處畫橫線的句子在小說內容上主要有這樣兩個方面的表達作用：

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

6．下面有三個小題，請你任選一個（在其序號上打鉤）并答題。

①從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。

②從這篇小說中找出一例，說明行動的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。

③從這篇小說中找出兩例，說明環(huán)境的描寫是為表現(xiàn)人物服務的。

例：_____________________________________________________________________

表現(xiàn)了：_________________________________________________________________

第1題考查對小說情節(jié)發(fā)展思路的分析能力，答題題時要有層次意識，要順“放暑假的時候”找出點示情節(jié)發(fā)展的相應的語言標志。第2 題考查對寫作手法的理解能力。答題時語言要準確。第3題既考查手法的理解能力，又考查對文章層次的把握能力。答題時要準確摘錄原句。第4題考查詞語品析能力。答題時要注意“短語”這兩個字的限制，不要標識“句子”，也不要標識4處或5處。第5題考查句子品析能力。答題時不要“泛”。第6題考查自由欣賞能力。答題時一定要說清楚所舉例子表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情及性格特點。

[參考答案：1．放暑假的時候七月下旬的一天 轉眼到了8月底 2．對比 3．今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線！ 4．凌晨5點 兩百多戶人家 一萬八千多級臺階（或：凌晨5點就起床 為兩百多戶人家送報 爬一萬八千多級臺階） 5．①表明少年的家庭經(jīng)濟環(huán)境不好 ②表現(xiàn)少年成熟、懂事的性格（表達與此相近即可） 6．言之成理即可]

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1207563.html

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