1.利用初中生好奇的心理
前面說到,初中生處于一個(gè)對任何新鮮事物都好奇的年齡段。我們也可以利用他們的這種好奇心理,來激發(fā)他們對生物的興趣。例如在上課前后上課后提出一個(gè)有趣的問題,給學(xué)生留下個(gè)懸念,不告訴他們答案,他們好奇只能通過認(rèn)真閱讀課本或者聽教師講課才能回答他們內(nèi)心中的疑問。教師也可以講解一些日常生活中隨處可見的生動有趣的生物學(xué)現(xiàn)象,學(xué)生對這些發(fā)生在自己周圍的事情特別有感觸,所以會不自然的被教師吸引,也有了對生物的學(xué)習(xí)興趣。
2.合作與交流
合作與交流不僅僅可以是學(xué)生和學(xué)生之間的,也可以是學(xué)生和老師之間的。對一些自主探究類的活動,教師可以將學(xué)生分成各個(gè)小組,讓他們互相合作完成,教師可以在一旁協(xié)作指導(dǎo),完成之后要重視交流和總結(jié),這樣每個(gè)學(xué)生才會都有進(jìn)步。講臺不是教師一個(gè)人的舞臺,教學(xué)更不是教師一個(gè)人的事情,也是需要教師和學(xué)生合作完成的,如果全部都只靠老師一個(gè)人,那么是無論如何也無法將生物這門課教好的。教師要和學(xué)生交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對他們的難點(diǎn)采取一定的措施,學(xué)生也要主動詢問教師問題,上課時(shí)間有限,教師很難照顧到每一個(gè)學(xué)生。只要學(xué)生和教師合作好了,整個(gè)初中生物教學(xué)過程將是一個(gè)極其輕松并且愉快的過程。3.開展戶外活動生物這門學(xué)科比其他任何學(xué)科都更需要開展戶外活動。為了提高初中生物的教學(xué)效率,教師在上到一些特定的章節(jié)的時(shí)候,可以帶著學(xué)生走出教室去尋找生物,觀察生物。一些探究活動,更應(yīng)該帶著學(xué)生去進(jìn)行,讓學(xué)生感受到生物是一門實(shí)實(shí)在在的與我們息息相關(guān)的課程。例如,在上到“種子的萌發(fā)”這部分內(nèi)容時(shí),教師可以先讓學(xué)生在野外確定目標(biāo),在接下來的一個(gè)月內(nèi),讓他們周期性的對自己找到的目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄,讓他們親身感受到種子的萌發(fā)過程,這對他們進(jìn)行這一部分的學(xué)習(xí)具有重大的幫助。總之,想要將初中生物教學(xué)做好不是一朝一夕能夠完成的,不但需要教師和學(xué)生的共同努力,還需要對生物這門課程的深入了解。做好初中生物教學(xué)對學(xué)生個(gè)人,教師,學(xué)校乃至整個(gè)生物學(xué)科都具有重大意義。
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