物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)過程中不僅僅局限于驗證規(guī)律，讓學(xué)生理解已有的書本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。初中學(xué)生好奇心強、富于幻想的心理特點，實驗在物理教學(xué)中有著不可替代的重要地位。通過實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力、創(chuàng)新能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察和操作能力。本文就我個人觀點來談?wù)剬?a href="http://www.yy-art.cn/chuzhong/wuli/" target="_blank">初中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些見解。
一、自制教具讓學(xué)生感受物理就在身邊
談到實驗，學(xué)生的第一反應(yīng)就是要有專門的儀器，甚至是高精尖技術(shù)，實驗過程復(fù)雜，操作難度大，實驗器材多，這是同學(xué)們通過電視等媒體獲得的印象，覺得物理實驗高深莫測，無形中給物理學(xué)習(xí)帶來壓力，產(chǎn)生畏懼的心理。
實際上，物理中的有些實驗，并非需要專門的儀器和設(shè)備，只要利用身邊的一些常用東西，甚至一些廢棄物，自制教具就能完成了。自制教具，讓學(xué)生初步感受到物理來源于生活，物理并不神秘，物理就在我們的身邊。
二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和求實態(tài)度
觀察能力的提高，有賴于正確的觀察程序和方法，教會學(xué)生用正確的方法進行觀察，對培養(yǎng)學(xué)生觀察力是很必要的。
1、先整體觀察后局部觀察
教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。
2、對比觀察
對比觀察是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。
三、通過學(xué)生分組實驗提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實驗?zāi)芰?/p>
學(xué)習(xí)最根本的途徑是學(xué)習(xí)者自己的活動，把這一原則應(yīng)用于物理教學(xué)過程，就應(yīng)該放手讓學(xué)生動手、動腦探索實驗規(guī)律，通過探究活動，逐步形成、發(fā)展和豐富自己的認知結(jié)構(gòu)。
四、實驗?zāi)苡行岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量。
常說“百聞不如一見，百看不如一做”。長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴我們：對于那些成績優(yōu)秀的物理尖子生來說，他們對物理現(xiàn)象和物理過程都具有很強的“悟性”，這種“悟性”來源于他們對日常生活豐富的感性認識。對物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙并不是在于智力因素，而是在于缺少對日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗，而這些感性經(jīng)驗恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。
物理教學(xué)注重理論聯(lián)系實際，教師充分利用演示實驗再現(xiàn)物理情景，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
總之，實驗是物理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，而實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的確起著巨大的作用。實驗教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析、概括能力、想象力等多種能力。因此，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的必然所在，在教學(xué)中突出物理學(xué)科的特點，強化實驗在教學(xué)中的作用，加強實驗教學(xué)。
山西省臨汾市第一中心學(xué)校 王飛雪
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