化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，重視、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使他們切實(shí)掌握化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，深入理解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化之間的辯證關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的觀察、思維、創(chuàng)新能力會(huì)得到充分的發(fā)展。我們教師更要重視做好演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗梢越o學(xué)生生動(dòng)、鮮明而深刻的印象，對(duì)學(xué)生的觀察、思維能力的發(fā)展起到舉足輕重的作用，是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的重要途徑。課本中的一些演示實(shí)驗(yàn)，我們可以作一些改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。對(duì)于初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改進(jìn)，我作了如下嘗試：
一、設(shè)計(jì)顯著實(shí)驗(yàn)，提高現(xiàn)象的“可見度”
在教學(xué)中，我們會(huì)遇到這樣的問題：一些演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，不利于學(xué)生的觀察認(rèn)知。怎樣解決這個(gè)問題，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)任務(wù)。譬如，在《飽和溶液不飽和溶液》一節(jié)中，食鹽溶液、硝酸鉀溶液均無色，我將食鹽換成硫酸銅，硝酸鉀換成高錳酸鉀，這樣就把原來的無色變成了鮮艷的藍(lán)色和紫紅色，便于學(xué)生觀察試管底部是否有固體剩余，從而判斷溶液是否飽和。在學(xué)習(xí)硝酸鉀和氯化鈉的混合物分離時(shí)，遇到同樣的問題，我就采取類似的方法解決，達(dá)到了較好的效果。
二、補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，融化知識(shí)點(diǎn)
當(dāng)我們講解純理論知識(shí)點(diǎn)時(shí)，光憑空洞說教學(xué)生往往是難以接受的，這就要求我們教師適當(dāng)補(bǔ)做一些演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解。在《二氧化碳》一節(jié)中，講到二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，強(qiáng)調(diào)要用稀鹽酸而不用稀硫酸。我增加了兩點(diǎn)：不可用碳酸鈉代替石灰石；滅火器中應(yīng)用碳酸鈉而不用石灰石。為了讓學(xué)生能更好地理解，我在講二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法前，先做了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)：⑴石灰石中注入稀鹽酸，反應(yīng)迅速，石灰石表面不斷冒氣泡；⑵石灰石中注入稀硫酸，開始時(shí)石灰石表面迅速放出氣體，一會(huì)兒，氣泡便停止產(chǎn)生；⑶碳酸鈉溶液與鹽酸混合，反應(yīng)非常劇烈，瞬時(shí)就完成。三個(gè)小實(shí)驗(yàn)的演示，使學(xué)生對(duì)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解更容易、更透徹。
三、增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
當(dāng)有些規(guī)律或結(jié)論需要經(jīng)過多次演示實(shí)驗(yàn)，才易被學(xué)生理解、接受時(shí)，我們不妨增設(shè)一些易于操作、效果明顯、具有普遍性的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的成功欲望。在學(xué)習(xí)《質(zhì)量守恒定律》時(shí)，在演示了課本上的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（白磷燃燒、氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)）后，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量守恒定律是從大量的實(shí)驗(yàn)中得出的普遍規(guī)律，我又增加了兩個(gè)便于觀察的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作：氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)；氯化鋇溶液和稀硫酸的反應(yīng)。當(dāng)同學(xué)們自己親手操作并看到了不同的反應(yīng)現(xiàn)象，而天平仍然保持平衡時(shí)，體會(huì)到了質(zhì)量守恒定律的真實(shí)性，并對(duì)這一規(guī)律有了深刻的理解。
如果我們每個(gè)化學(xué)教師都能把講授知識(shí)與演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，就能極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，而且能發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。堅(jiān)持下去，一定會(huì)不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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