生物學(xué)概念圖能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和保存，越來(lái)越受到重視和利用。初中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試中也不斷的滲透概念圖的考查，不少學(xué)生因讀不懂概念圖或弄不清知識(shí)間相互關(guān)系而丟分，令人遺憾。本文將試舉幾例來(lái)介紹一下有關(guān)生物學(xué)概念圖的解題思路。
1． 從概念間的層次性來(lái)分析
初中生物學(xué)大多數(shù)概念與概念之間具有層次性，如動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次的關(guān)系可表示為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。植物體的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系為：細(xì)胞→組織→器官→植物體。若從生物圈的角度看，生物體的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系可發(fā)展表示為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。生物的分類單位由大到小的層次是：界、門、綱、目、科、屬、種。生物的遺傳和變異一節(jié)中（生物體、細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、DNA、基因），這些概念就是按照從宏觀到微觀的層次排列的。抓住了這些概念間的層次性，從而輕松突破解題。
例題1．如果用下圖表示各種概念之間的關(guān)系，下列選項(xiàng)中與圖示不相符的是
解析：由左圖示可知1到4單位是逐漸變小的，或者說是從宏觀到微觀排列的，具有一定的層次性。而只有B選項(xiàng)是從小到大排列的。
答案：B
2． 抓住概念間包含與被包含關(guān)系分析
生物學(xué)許多概念之間有包含與被包含，或者出現(xiàn)交集的情況，這些內(nèi)容的考查常常借助數(shù)學(xué)用直觀的幾何圖形，如用大小的圓圈，以及圓圈之間的從屬或有部分交集的關(guān)系來(lái)表示幾個(gè)概念之間的關(guān)系。
例題2．下列能正確表達(dá)動(dòng)物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是
解析：先分析圓圈之間的從屬或有部分交集的關(guān)系，因?yàn)槭莿?dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，所以選項(xiàng)A、 B不符合題意。D選項(xiàng)中大圈內(nèi)的三個(gè)小圈應(yīng)處于同一個(gè)等級(jí)，大圈包含這三個(gè)小圈，而線粒體和細(xì)胞核都存在于細(xì)胞質(zhì)中，因而D也不對(duì)。
答案：C
例3．利用幾何圖形的大小和位置關(guān)系表述某些結(jié)構(gòu)或內(nèi)容的范圍及關(guān)系，是生物學(xué)常用的方法。符合如圖所示關(guān)系的是
A． Ⅰ女性生殖系統(tǒng)、Ⅱ卵巢、Ⅲ子宮 B． Ⅰ植物體、Ⅱ器官、Ⅲ組織
C． Ⅰ種子植物、Ⅱ被子植物、Ⅲ單子葉植物 D． Ⅰ內(nèi)分泌腺、Ⅱ甲狀腺、Ⅲ唾液腺
解析：從圖示關(guān)系看，Ⅰ應(yīng)該包含Ⅱ和Ⅲ，Ⅱ和Ⅲ處于同一個(gè)等級(jí)。選項(xiàng)B和C屬于同一種情況，B中Ⅱ器官應(yīng)包含Ⅲ組織，C中Ⅱ被子植物包含Ⅲ單子葉植物，都不符合題意。D選項(xiàng)中Ⅲ唾液腺不屬于內(nèi)分泌腺，故也不對(duì)。
答案：A
3．從知識(shí)間的聯(lián)系分析
這一種概念圖大多涵蓋一章或一節(jié)的知識(shí)，利用點(diǎn)、線、連接詞等把相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)展現(xiàn)的形式出現(xiàn)。多以填空的方式，讓學(xué)生填入概念圖中空缺的若干概念、連接詞等。
例題4．免疫是人體的一種生理功能。下面的A—L是與免疫有關(guān)的概念、名詞或術(shù)語(yǔ)，圖1是表明它們之間相互關(guān)系的概念圖。請(qǐng)?jiān)诳瞻椎姆娇蛑刑顚戇m當(dāng)?shù)淖帜�，將概念圖補(bǔ)充完整。
A．免疫 B．淋巴細(xì)胞 C．溶菌酶 D．淋巴器官 E．抗原 F．抗體 G．皮膚 H．人體第一道防線 I．人體第二道防線 J．人體第三道防線 K．非特異性免疫 L．特異性免疫
答案：
例題5．請(qǐng)?jiān)谙铝行蛱?hào)后的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將右邊的光合作用概念圖補(bǔ)充完善。
① ② ③
④ ⑤
解析：抓住光合作用這一關(guān)鍵詞，從光合作用的表達(dá)式中進(jìn)一步總結(jié)出原料、產(chǎn)物、條件和場(chǎng)所，以及光合作用的意義。
答案：①二氧化碳 ②氧氣 ③光 ④葉綠體 ⑤碳-氧平衡
自我檢測(cè)題
1、（2011?萊蕪學(xué)業(yè)考）概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶。圖8是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程，請(qǐng)回答：
（1）a表示細(xì)胞壁的 功能；A表示 。
（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是 和 。
（3）C表示 ，其內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)主要由 和 組成。
（4）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和 。
2、（2010年?煙臺(tái)學(xué)業(yè)考）人類從哪里來(lái)？我們每一個(gè)人又是怎樣來(lái)到世界上的呢？以下是“人的由來(lái)”的相關(guān)概念圖，請(qǐng)根據(jù)圖中提示回答有關(guān)問題。
（1）在A、B兩處填入恰當(dāng)?shù)脑~：A B
（2）產(chǎn)生精子的器官是 。B的形成發(fā)生在 內(nèi)。胎兒是在母體的 中發(fā)育，并通過 從母體獲得營(yíng)養(yǎng)和氧氣氣、同時(shí)將廢物排出。
（3）青春期男孩女孩面臨第一次遺精或月經(jīng)初潮時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?（可以選擇多項(xiàng)）
A．與父母交流溝通 B．焦慮不安、苦悶，不讓人知道
C．向生物老師請(qǐng)教 D．集中精力學(xué)習(xí)，不去理他
（4）人類精子的染色體組成是 。一對(duì)夫婦已經(jīng)生有一個(gè)女孩，那么他們?cè)偕粋�(gè)男孩的可能性是 。如果這對(duì)夫婦都能卷舌而女孩不能卷舌，請(qǐng)寫出這對(duì)夫婦和女孩的基因組成 （顯性基因用字母A表示，隱性基因用字母a表示）。
答案：1、（1）森林古猿 受精卵
（2）睪丸 輸卵管 子宮 臍帶和胎盤
（3）A、C
（4）22+X或22+Y 50% Aa、Aa、aa
2、（1）保護(hù)和支持；細(xì)胞膜
（2）葉綠體 線粒體
（3）細(xì)胞核 DNA 蛋白質(zhì)
（4）分化
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