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《想北平》學(xué)案
【課題課前熱身 溫故知新】
關(guān)于作者和寫(xiě)作背景
老舍，原名（ ），字（ ），（ ）人，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)（），（）等。曾因創(chuàng)作話(huà)劇（ ）而被授予“ 人民藝術(shù)家 ”的稱(chēng)號(hào)，但他話(huà)劇創(chuàng)作的最高成就還是《 》。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。
這篇散文寫(xiě)于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂(yōu)心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿(mǎn)了民族憂(yōu)患意識(shí)，震人心弦。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解感受作者對(duì)北平的眷戀深情。
2、賞析作者恰當(dāng)選材和鮮明對(duì)比等寫(xiě)作手法。
3、體味和學(xué)習(xí)老舍簡(jiǎn)練、俗白、純凈的語(yǔ)言。
重點(diǎn)：賞析作者恰當(dāng)選材和鮮明對(duì)比等寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：作者對(duì)北平的感情的開(kāi)掘。
【指點(diǎn)迷津 授之以漁】
反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話(huà)體驗(yàn)。
【涉及考點(diǎn) 形成網(wǎng)絡(luò)】
愛(ài)北平
寧?kù)o安適
想北平 繪北平（對(duì)比） 布置勻調(diào) 刻骨銘心的愛(ài)
物產(chǎn)豐富
接近自然
念北平
【教學(xué)流程】
一．未雨綢繆
1.預(yù)習(xí)要求：（1）讀準(zhǔn)字音；2）初步了解文章的內(nèi)容；3）體會(huì)感情。
2.參考復(fù)習(xí)資料：網(wǎng)上查詢(xún)了解作者情況或全解類(lèi)資料
3.預(yù)習(xí)檢測(cè)，給加點(diǎn)的字注音。
辜負(fù)（ ） 菜圃（ ） 粘貼（ ） 粘合（ ） 鮮嫩（ ） 廿七（ ）
勻調(diào)（ ） 什剎海（ ） 愧殺（ ） 悠然（ ）
二． 課堂探究
1.自主學(xué)習(xí)
1）第2自然段中，作者說(shuō)“每一小的事件中有個(gè)我；我的每一思念中有個(gè)北平”，這句話(huà)的含義是什么？（請(qǐng)用文中的話(huà)答）
2）在課文第4自然段中，“像小兒安睡在搖籃里”的“搖籃”是比喻的說(shuō)法，具體指什么？所指內(nèi)容在特征方面與“搖籃”有何相似之處？
3）作者寫(xiě)北平，文中為什么寫(xiě)到倫敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡等城市？
4）在課文第5自然段中，作者說(shuō)“北平在人為之中顯出自然”，結(jié)合本段內(nèi)容，概括說(shuō)明“人為之中顯出自然”具體體現(xiàn)在哪些地方？
5）第⑷－⑺段，作者筆下的北平具有多方面的特點(diǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩個(gè)主要特點(diǎn)。
6）說(shuō)說(shuō)下列句子所表達(dá)的感情。
好，不再說(shuō)了吧；要落淚了，真想念北平呀！
7）你喜歡作者筆下的北平嗎？為什么？
2.合作探究(兵教兵)，展示成果
1）對(duì)選材技巧的探索：請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)你心中的北京；再看文中選取了哪些材料？然后分析這樣選材的好處是什么？這些材料融入了作者怎樣的感情？
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2）對(duì)比較手法的探索：
朗讀課文4、5兩段，在理解課文的基礎(chǔ)上，分別找出表示倫敦、巴黎、羅馬等歷史名城特征和北平之美的關(guān)鍵詞句，再分析這樣比較的作用是什么？
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3.質(zhì)疑解疑：寫(xiě)出你的疑問(wèn)，大家共同提高哦。
4.平行訓(xùn)練
讀選文，回答問(wèn)題。
⑴論說(shuō)巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)的多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒。北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)；最空曠的地方也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。這種分配法可以算--在我的經(jīng)驗(yàn)中--天下第一了。北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由地喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個(gè)城樓，每一個(gè)牌樓，都可以從老遠(yuǎn)就看見(jiàn)。況且在街上還可以看見(jiàn)北山與西山呢！
⑵好學(xué)的，愛(ài)古物的，人們自然喜歡北平，因?yàn)檫@里書(shū)多古物多。我不好學(xué)，也沒(méi)錢(qián)買(mǎi)古物。對(duì)于物質(zhì)上，我卻喜愛(ài)北平的花多菜多果子多�；ú菔欠N費(fèi)錢(qián)的玩藝，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢(qián)而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛(ài)呀。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢(qián)省事而也足以招來(lái)蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來(lái)而送到家門(mén)口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)似的美麗。果子有不少是由西山與北山來(lái)的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國(guó)的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！
1）摘出選文第一段的中心句（ ）。
北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜。
2）第一段中的兩個(gè)破折號(hào)的用法是（ ）
A、表轉(zhuǎn)折 B、表插說(shuō) C、表意思的遞進(jìn) D、表連接
3）選文第二段介紹了北平的兩個(gè)特點(diǎn)：⑴_(tái)______________________________
⑵________________________________________________
4）說(shuō)說(shuō)下列句子包括作者怎樣的感情。
⑴青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)似的美麗。
⑵美國(guó)的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！
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5.畫(huà)龍點(diǎn)睛
今天我們一起品味了《想北平》 一課的語(yǔ)言，幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動(dòng)。如“差點(diǎn)事兒”，“擠得慌”，“帶霜的玉李兒”，“還不愧殺”等蘊(yùn)含極其深刻思想的話(huà)語(yǔ)經(jīng)老舍說(shuō)出，卻是極平常普通，通俗易懂，顯示了語(yǔ)言大師舉重若輕的功力。老舍用動(dòng)情的眼光看世界，連尋常的蔬菜瓜果都帶有了動(dòng)人的光彩。我們也許對(duì)老舍其人其文了解得還不夠透徹，但我們卻進(jìn)一步積累和掌握了品味散文語(yǔ)言的一些方法。希望這些方法是一把把的鑰匙，幫助我們?nèi)ラ_(kāi)啟散文語(yǔ)言寶庫(kù)的大門(mén)。
三 、提高拓展
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1231823.html
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