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《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解童話想象和夸張的手法反映社會生活的特點(diǎn)。
2．理解這篇童話的諷喻意義，培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
3.認(rèn)識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)
【重點(diǎn)難點(diǎn) 】
1．重點(diǎn)：
(１)、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)通過對人物言行、神態(tài)、心理活動的具體描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。
（2）理解這篇童話的諷喻意義,認(rèn)識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。
2．難點(diǎn)：
( １)、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。
(２)、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法】：
以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。
以聽、說、讀、寫為載體，學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究與教師適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合，加深認(rèn)識。
【知識鏈接】續(xù)寫
1．作家作品簡介
作者安徒生，出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。在《丑小鴨）、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜等》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中，作者揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學(xué)家。
2．童話
本文的體裁是童話。童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
3.寫作背景
這篇童話寫于1837年。 18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于182019年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。 8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。
面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時社會的病狀。
【學(xué)習(xí)過程】
一、【基礎(chǔ)過關(guān)】閱讀課文，給下面加點(diǎn)的字注音：
炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士
御聘( ) 駭人聽聞( ) 隨聲附和( ) 勛( )章
2.釋義：
滑稽：
駭人聽聞：
隨聲附和： 初一學(xué)習(xí)小組 精品資料 免費(fèi)奉送！
稱職：
精致：
呈報：
3、多音字：
稱贊 隨聲附和
稱 稱職 和 和面
稱桿 溫和
和藥
二．【文本研討】閱讀課文，完成下列題目
1、.梳理線索，把握故事情節(jié)。
（１）梳理線索
找出文章是圍繞什么來寫的？
線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機(jī)地組織串連在一起。
（２）把握故事情節(jié)
故事情節(jié)一般可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開頭有引子，結(jié)尾有尾聲。
請圍繞“新裝”這一線索梳理本文結(jié)構(gòu)層次，并用小標(biāo)題的形式加以概括。
引子：皇帝（ ）新裝 第1段
開端：騙子（ ）新裝 第2-------4段
發(fā)展：大臣、皇帝（ ）新裝 第5-------22段
高潮：皇帝（ ）新裝 第23-------32段
結(jié)局：小孩（ ）新裝 第33-------36段
全文的情節(jié)其實(shí)就圍繞一個“騙”字展開，在這場騙局中，都涉及到了哪些主要人物。我們來看看各色人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的，表現(xiàn)出什么性格特點(diǎn)？
相關(guān)人物有那些？
【2】思考：
（1） 文章一開頭就交代了皇帝有怎樣的嗜好？騙子是憑借什么誘使皇帝上當(dāng)?shù)模?/p>
（2） 在做新裝的過程中皇帝自己想去看布料卻派了幾個大臣先去看，為什么自己不去？表現(xiàn)了皇帝的什么性格？文章怎樣刻畫的？
（3）文章是怎樣描寫老大臣、官員、皇帝去看新裝時的樣子的？
（4） 皇帝穿新裝的過程是文章的高潮部分也是最引人發(fā)笑的部分，在這一部分作者又是怎樣刻畫他的形象的？找出相關(guān)的語句。
（5） 皇帝展新裝時聽到有人議論事實(shí)的真相時，自己似乎已經(jīng)意識到上當(dāng)了可是又為什么還堅(jiān)持游行？進(jìn)一步說明皇帝的什么本性？
總結(jié)：從作者刻畫皇帝的片段我們可以學(xué)習(xí)到作者描寫人物的方法，體會認(rèn)識到人性的弱點(diǎn)，在平時我們就應(yīng)該注意時時克服自己的不足認(rèn)識自己人性的弱點(diǎn)來克服這一點(diǎn)。
3.【分析研討，提示主題】
（１）騙子的騙術(shù)并不高明，可是卻引得一群人上當(dāng)受騙，試討論分析：皇帝等人上當(dāng)受騙原因是什么？
（２）作者為什么安排一個小孩揭穿整個騙局？
你覺得文中的人和事是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的嗎？
4.【拓展鏈接】
１、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你當(dāng)時也在場，會怎樣做？試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。
5【學(xué)習(xí)小結(jié)】
引導(dǎo)學(xué)生談收獲寫作拓展訓(xùn)練：插上想象的翅膀，運(yùn)用本課學(xué)到的寫作方法，為《皇帝的新裝》續(xù)寫一段話。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1237548.html
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