數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)大量數(shù)學(xué)信息,并可按不同的信息分類(lèi)建立多媒體教學(xué)素材庫(kù)。例如,可按教學(xué)所需的圖片、錄音、教案、習(xí)題、模仿實(shí)驗(yàn)用具,參考文獻(xiàn)等分類(lèi)建庫(kù)。因此,從某種意義上來(lái)說(shuō),電子教室又是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,語(yǔ)音室、資料室和圖書(shū)館。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),教師只坐在教師機(jī)前,就可以快捷檢索數(shù)學(xué)教學(xué)方面信息,將大量多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)素材集中展示到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上,學(xué)生也可以通過(guò)學(xué)生機(jī)共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式,毫無(wú)疑問(wèn)能大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。但多媒體教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)模式,所以它有它的缺點(diǎn),下面我就淺讀一下多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。
一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)
1、運(yùn)用多媒體數(shù)學(xué)教學(xué),更能吸引學(xué)生的注意力,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量與空間形式的一門(mén)學(xué)科,數(shù)學(xué)所體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)與抽象性,往往會(huì)使學(xué)生望而生畏,慢慢地產(chǎn)生抵觸情緒,厭學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,能運(yùn)用多媒體,使數(shù)學(xué)抽象知識(shí)變成形象的動(dòng)畫(huà),動(dòng)靜結(jié)合,聲色兼?zhèn),能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)作,解決教師難以講清,學(xué)生難聽(tīng)懂的教學(xué)內(nèi)容,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)分解,能引起學(xué)生的關(guān)注。我們數(shù)學(xué)教學(xué)更有了成功的第一步。
如在函數(shù)教學(xué)中,教師可以用幾何畫(huà)板來(lái)形象的表現(xiàn)出函數(shù)圖像,還可以在直角坐標(biāo)系中來(lái)對(duì)函數(shù)圖像的特征講解,使學(xué)生的函數(shù)概念從抽象的虛物變成形象化的實(shí)物。
在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí),一開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒,這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān),也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān),適當(dāng)運(yùn)用多媒體,引進(jìn)"園形運(yùn)動(dòng)",通過(guò)平行線(xiàn),平行四邊形,等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱(chēng)一系列圖形運(yùn)動(dòng),使原來(lái)那些呆板、枯燥的圖形變活了,這些直觀圖形運(yùn)動(dòng),使初學(xué)的學(xué)生加深了理解,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
總之,多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用能把學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)起來(lái),具有極大吸引力,有利于學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、更好的充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師用一本教案、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴來(lái)完成任務(wù),那是不可能的。這樣會(huì)使學(xué)生厭學(xué),用多媒體教學(xué),能使數(shù)學(xué)形象生動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),主動(dòng)參與教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如《一次函數(shù)》中教學(xué)后,教師要求同學(xué)通過(guò)internet進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站并登陸測(cè)試系統(tǒng)完成一組練習(xí)題,測(cè)試軟件的界面提供了答題卡,學(xué)生只需在相應(yīng)題號(hào)選擇正確答案后,系統(tǒng)馬上計(jì)算出評(píng)分,使學(xué)生及時(shí)了解現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)效果,什么地方需要加強(qiáng),什么地方需要請(qǐng)注意,知道自己的情況,就可以有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、能使教師的主導(dǎo)作用完美的發(fā)揮
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)生機(jī)和活力,但計(jì)算機(jī)不是決定因素,起決定作用的教師,是信息時(shí)代教師的教育觀念。因此,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化手段,并不是排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段,應(yīng)是二者有機(jī)結(jié)合,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),獲得最大的教學(xué)效果。教師是主體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,教師可以運(yùn)用多媒體軟件制訂好教學(xué)目標(biāo),可以選擇靈活的教學(xué)方法,使學(xué)生能把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用形象、具體、行動(dòng)的數(shù)學(xué)思緒表現(xiàn)出來(lái)。從教學(xué)一開(kāi)始就借助多媒體視聽(tīng)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使課堂變得寬松、愉快,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,活躍學(xué)生的思維。如《三角形的邊的認(rèn)識(shí)》,教師可以放影一些圖片,這時(shí)學(xué)生勇躍發(fā)言。"這個(gè)山是三角形,這個(gè)啟重機(jī)是四邊形……"只用了幾分鐘就能總結(jié)生活中三角形的一些知識(shí)。三角形的邊的關(guān)系,我用flash用一只狼在△abc三個(gè)頂點(diǎn)上來(lái)回跑,形象的動(dòng)畫(huà),不難看出三邊和、差的關(guān)系,從而提高提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度,教師只是主導(dǎo)作用,能使學(xué)生與教師參與與引導(dǎo)完美結(jié)合。因此多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中能使教師主導(dǎo)作用完美的發(fā)揮。
二、多媒體運(yùn)用的缺點(diǎn)
可是多媒體教學(xué)也有其先天不足,有著許多的負(fù)面影響
1、過(guò)多依賴(lài)于多媒體課件,會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性,難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
2、教師把握教學(xué)過(guò)程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大,節(jié)奏快,難免重點(diǎn)不突出,信息過(guò)多過(guò)濫還會(huì)使學(xué)生無(wú)法跟上講課的進(jìn)度,只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容,缺乏思維的過(guò)程。并且在多媒體課件中插入過(guò)多的動(dòng)畫(huà)或視頻文件,也容易分散學(xué)生注意力。從內(nèi)容自身特點(diǎn)來(lái)看,離開(kāi)教師講解與維持秩序,僅憑多媒體提供交互式學(xué)習(xí)方式以及聲音、動(dòng)畫(huà)、電影等新鮮刺激的東西是遠(yuǎn)不能把學(xué)生全身吸引到學(xué)習(xí)中去的。
3、多媒體教學(xué)成本高,預(yù)期使用壽命短。一個(gè)可以供40個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教學(xué)動(dòng)輒十幾萬(wàn),高檔點(diǎn)的要幾十萬(wàn),還不包括正常運(yùn)行維修升級(jí)的費(fèi)用。很明顯,這樣的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不是一般義務(wù)學(xué)校所能承受的。第二,從現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展來(lái)看,過(guò)不了幾年,硬件問(wèn)題過(guò)時(shí)不說(shuō),能否找到適合運(yùn)行的軟件也是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。
因此要使多媒體輔助教學(xué)真正步入課堂,還有一段很長(zhǎng)的路要走。教師們現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)真正落到實(shí)處,使每個(gè)教師真正會(huì)用、愿用計(jì)算機(jī)。同時(shí),學(xué)校也要提高認(rèn)識(shí),積極籌措資金,落實(shí)硬件配置,建立自己的教學(xué)資源庫(kù)。只有這樣,多媒體輔助教學(xué)被合理運(yùn)用在日常的教學(xué)活動(dòng)中,使老師們的每一節(jié)課都越上越精彩,老師的綜合素質(zhì)也越來(lái)越高。 希望大家都能合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)!
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1242696.html
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