數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)大量數(shù)學(xué)信息,并可按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫。例如，可按教學(xué)所需的圖片、錄音、教案、習(xí)題、模仿實(shí)驗(yàn)用具，參考文獻(xiàn)等分類建庫。因此，從某種意義上來說，電子教室又是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，語音室、資料室和圖書館。數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師只坐在教師機(jī)前，就可以快捷檢索數(shù)學(xué)教學(xué)方面信息，將大量多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)素材集中展示到每臺學(xué)生機(jī)上，學(xué)生也可以通過學(xué)生機(jī)共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無疑問能大大提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。但多媒體教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，所以它有它的缺點(diǎn)，下面我就淺讀一下多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

一、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1、運(yùn)用多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)，更能吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量與空間形式的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)所體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)與抽象性，往往會(huì)使學(xué)生望而生畏，慢慢地產(chǎn)生抵觸情緒，厭學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能運(yùn)用多媒體，使數(shù)學(xué)抽象知識變成形象的動(dòng)畫，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)�，能調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)作，解決教師難以講清，學(xué)生難聽懂的教學(xué)內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，能引起學(xué)生的關(guān)注。我們數(shù)學(xué)教學(xué)更有了成功的第一步。

如在函數(shù)教學(xué)中，教師可以用幾何畫板來形象的表現(xiàn)出函數(shù)圖像，還可以在直角坐標(biāo)系中來對函數(shù)圖像的特征講解，使學(xué)生的函數(shù)概念從抽象的虛物變成形象化的實(shí)物。

在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí)，一開始學(xué)生有畏難情緒，這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體，引進(jìn)"園形運(yùn)動(dòng)"，通過平行線，平行四邊形，等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識，運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對稱一系列圖形運(yùn)動(dòng)，使原來那些呆板、枯燥的圖形變活了，這些直觀圖形運(yùn)動(dòng)，使初學(xué)的學(xué)生加深了理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程。

總之，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用能把學(xué)生的感官調(diào)動(dòng)起來，具有極大吸引力，有利于學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、更好的充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師用一本教案、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴來完成任務(wù)，那是不可能的。這樣會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，用多媒體教學(xué)，能使數(shù)學(xué)形象生動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如《一次函數(shù)》中教學(xué)后，教師要求同學(xué)通過internet進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站并登陸測試系統(tǒng)完成一組練習(xí)題，測試軟件的界面提供了答題卡，學(xué)生只需在相應(yīng)題號選擇正確答案后，系統(tǒng)馬上計(jì)算出評分，使學(xué)生及時(shí)了解現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)效果，什么地方需要加強(qiáng)，什么地方需要請注意，知道自己的情況，就可以有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、能使教師的主導(dǎo)作用完美的發(fā)揮

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)給數(shù)學(xué)課堂帶來生機(jī)和活力，但計(jì)算機(jī)不是決定因素，起決定作用的教師，是信息時(shí)代教師的教育觀念。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化手段，并不是排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段，應(yīng)是二者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得最大的教學(xué)效果。教師是主體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，教師可以運(yùn)用多媒體軟件制訂好教學(xué)目標(biāo)，可以選擇靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生能把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識用形象、具體、行動(dòng)的數(shù)學(xué)思緒表現(xiàn)出來。從教學(xué)一開始就借助多媒體視聽手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使課堂變得寬松、愉快，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的思維。如《三角形的邊的認(rèn)識》，教師可以放影一些圖片，這時(shí)學(xué)生勇躍發(fā)言。"這個(gè)山是三角形，這個(gè)啟重機(jī)是四邊形……"只用了幾分鐘就能總結(jié)生活中三角形的一些知識。三角形的邊的關(guān)系，我用flash用一只狼在△ａｂｃ三個(gè)頂點(diǎn)上來回跑，形象的動(dòng)畫，不難看出三邊和、差的關(guān)系，從而提高提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，教師只是主導(dǎo)作用，能使學(xué)生與教師參與與引導(dǎo)完美結(jié)合。因此多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中能使教師主導(dǎo)作用完美的發(fā)揮。

二、多媒體運(yùn)用的缺點(diǎn)

可是多媒體教學(xué)也有其先天不足，有著許多的負(fù)面影響

1、過多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2、教師把握教學(xué)過程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出，信息過多過濫還會(huì)使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度，只能被動(dòng)地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插入過多的動(dòng)畫或視頻文件，也容易分散學(xué)生注意力。從內(nèi)容自身特點(diǎn)來看，離開教師講解與維持秩序，僅憑多媒體提供交互式學(xué)習(xí)方式以及聲音、動(dòng)畫、電影等新鮮刺激的東西是遠(yuǎn)不能把學(xué)生全身吸引到學(xué)習(xí)中去的。

3、多媒體教學(xué)成本高，預(yù)期使用壽命短。一個(gè)可以供40個(gè)學(xué)生同時(shí)上機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教學(xué)動(dòng)輒十幾萬，高檔點(diǎn)的要幾十萬，還不包括正常運(yùn)行維修升級的費(fèi)用。很明顯，這樣的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不是一般義務(wù)學(xué)校所能承受的。第二，從現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展來看，過不了幾年，硬件問題過時(shí)不說，能否找到適合運(yùn)行的軟件也是現(xiàn)實(shí)的問題。

因此要使多媒體輔助教學(xué)真正步入課堂，還有一段很長的路要走。教師們現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)真正落到實(shí)處，使每個(gè)教師真正會(huì)用、愿用計(jì)算機(jī)。同時(shí)，學(xué)校也要提高認(rèn)識，積極籌措資金，落實(shí)硬件配置，建立自己的教學(xué)資源庫。只有這樣，多媒體輔助教學(xué)被合理運(yùn)用在日常的教學(xué)活動(dòng)中，使老師們的每一節(jié)課都越上越精彩，老師的綜合素質(zhì)也越來越高。 希望大家都能合理的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1242696.html

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