新人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《星星變奏曲》教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

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3、星星變奏曲

教學(xué)目標(biāo):

1、了解朦朧詩(shī)及其審美特征。

2、感知詩(shī)中“星星”的 形象,領(lǐng)會(huì)其象征意義。

3、找出比喻句并理解含義

4、誦讀,體會(huì)詩(shī)歌的 情景,意蘊(yùn)和詩(shī)人的 思想感情,理解詩(shī)歌主旨。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn)是理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)是“星星”的象征意義。

教學(xué)方法:誦讀法 聯(lián)想想象法

教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),錄音帶

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

回憶著名詩(shī)人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩(shī)以豐富的想象,寫了自由自在的天上街市,通過(guò)寫牛郎織女的自由來(lái)往來(lái)表達(dá)作者對(duì)美好生活的向往。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩(shī),體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

二、了解朦朧詩(shī)

朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者,他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄,開(kāi)拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地,新空間。

是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派,文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人,從一九七九年起,先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī)。這種詩(shī),有三四十年沒(méi)有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初,他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng),但很快地他們開(kāi)拓了新的疆域,走得更遠(yuǎn),自成一個(gè)王國(guó)。

這首詩(shī)體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。

三、誦讀詩(shī)歌,整體感知、討論

1、詩(shī)中的星星象征什么?詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望?

(象征著光明,象征著美好的事物,表達(dá)了他對(duì)光明的渴望)

2、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)?

(都用“如果-----誰(shuí)還需要---還會(huì)---”開(kāi)頭;從第五行看,有變化,用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”)

四、問(wèn)題研究

(一)

1、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》?

這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的,它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境,委婉抒情。

詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱,基本手法和用語(yǔ)相同或相近,有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境,意味發(fā)生了變化,如用“誰(shuí)不愿意”和“誰(shuí)愿意”就不同了。(句式、詞語(yǔ))這種情形如同音樂(lè),兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。

2、詩(shī)中多用比喻,理解一些句的寓意:如:“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星 星”

“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”

3、 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”?

“瘦小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了,連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落,可見(jiàn)“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。

4、“寂寞地燃燒”是什么意思?

在尋求自由和光明的過(guò)程中,在周圍都是黑暗的時(shí)候,只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú),燃燒代表了犧牲。

(二)

反復(fù)朗讀“誰(shuí)不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”,體會(huì)詩(shī)中描寫的情境,探究下列問(wèn)題。

1、 詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚,這給你怎樣的感受?

“柔軟得像一片湖”,把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。

2、 “鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,表現(xiàn)了怎樣的意境?

“鳥落滿枝頭”,點(diǎn)綴在繁密的樹林間,周圍的環(huán)境一定是無(wú)人攪擾,十分寧?kù)o的;“星星落滿天空”的情景必定出現(xiàn)在晴朗的夜間,雖然星星視覺(jué)上令人感到密集,但并不熱鬧,反而襯托出心情的寧?kù)o、閑適、自在。這兩種情境在形態(tài)上有相似之處,都只有在心境寧?kù)o時(shí)才能觀察體會(huì)得到,因此勾起詩(shī)人的聯(lián)想與類比。而春天“鳥落滿枝頭”的景象比夜空繁星滿天的情形,更顯生機(jī),更富有直觀的動(dòng)感和美感。“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比,更生動(dòng)地表現(xiàn)了“光明”的美好。

3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī)在語(yǔ)意上存在著怎樣的關(guān)系?詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音?

“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩(shī),分別從聽(tīng)覺(jué)上和視覺(jué)上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧,將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境,表現(xiàn)了“春天”之美,“光明”之美。

詩(shī)人用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音,采用了通感的修辭手法,因?yàn)槁曇粢粫?huì)兒入耳,一會(huì)兒消失,一會(huì)兒清晰一會(huì)兒模糊的感覺(jué)與視覺(jué)上“閃閃爍爍”的感覺(jué)是相通的。這是以形容視覺(jué)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué),以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約的真切感覺(jué)。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)布置

試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意……”的句式寫幾句詩(shī),表達(dá)一種企盼。

提示:注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)系,并在鑒賞的基礎(chǔ)上仿用詩(shī)中的基本句式,使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。

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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1244651.html

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