五個一年級的小學(xué)生坐在公園的草地上 看一本有趣的連環(huán)畫 神筆馬良 這本書講的是一個叫馬良的孩子 得到了一支神筆 他畫什么 什么就變成真的了 畫的公雞 會啼叫 畫的犁頭 能耕地 多帶勁啊�！�
“要是我有一支神筆，就好了！”卷頭發(fā)的小曼說。
“不可能，那是神話！”戴著近視眼鏡的周明，語調(diào)就像一個女人。
“假如嘛……”翹鼻子的元元說。
“對。假如要有一支神筆，畫什么呢？”王斌做了一個握筆的姿勢，認真地說。
“我一定要畫世界上最好的東西！”剪了個運動頭的張小麗眨巴著一對大眼睛說�！�
孩子們都沉思了，設(shè)想著美好的畫面。小曼首先想到，吳老師的桌子當中，裂了一道大口子，她要畫一張嶄新的辦公桌，送給老師；元元是個足球迷，他要畫一個大球場，讓學(xué)校的小足球隊練球；周明慢條斯理地說，他要畫一個涼篷，給大街上的民警叔叔遮擋風雨；王斌想到媽媽太辛苦了。他要畫一臺又會洗、又會擰、又會烘干的全自動洗衣機給媽媽用；最后，張小麗深情地說，她要畫好多好多雙眼睛，送給盲人工廠的叔叔、阿姨，讓他們看到光明美麗的世界！‖
五個小學(xué)生談?wù)撝�，描繪出一幅幅美好的圖畫，不約而同地表達了一個共同的心愿：多么想讓這些畫變成真的��！這圖畫，這心愿，不正是反映了孩子們心中裝著他人的美德嗎？‖
1．給短文開頭一段加上標點符號。
2．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語。
慢條斯理——
不約而同——
3．按照“‖”線分好的段落，全文共四段，請你寫出第三、四段的段意。
4．短文第三段運用的結(jié)構(gòu)形式是先____后____。用“____”線畫出這一段的中心句。再根據(jù)內(nèi)容照樣子填表：
5．“這圖畫，這心愿，不正是反映了孩子們心中裝著他人的美德？”
（1）改成陳述句：
（2）這句話在全文中起什么作用？
《我要畫……》答案
1．，《》。，。，。，；，，！
2．形容說話、做事慢騰騰�！� 沒有預(yù)先商量而彼此一致。
3．第三段：孩子們在沉思中設(shè)想著各種美好的畫面。
第四段：五個小學(xué)生描繪出的一幅幅美好的圖畫正反映了孩子們心中裝著他人的美德。
4．先總后分述。
中心句：孩子們都沉思了，設(shè)想著美好的畫面。
小曼 要畫一張嶄新的辦公桌 送給老師
元元 要畫一個大球場 送給學(xué)校小足球隊
周明 要畫一個涼篷 送給民警叔叔
王斌 要畫一個全自動洗衣機 送給媽媽
張小麗 要畫好多好多雙眼睛 送給盲人工廠的叔叔、阿姨
5．（1）這圖畫，這心愿，正反映了孩子們心中裝著他人的美德。
（2）這句話在全文中起了一個點明中心思想的作用。《我要畫……》閱讀答案
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