內(nèi)容預(yù)覽：

一、 作家作品：

（1）《紀(jì)念白求恩》的作者是 ，字潤(rùn)之，筆名子任。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。作品有《論持久戰(zhàn)》、《為人民服務(wù)》、《矛盾論》、《實(shí)踐論》等等。毛澤東的詩(shī)詞也很有名，例如：《沁園春 雪》、《沁園春 長(zhǎng)沙》、《卜算子 詠梅》、《長(zhǎng)征 七律》等。 白求恩是 （國(guó)籍）醫(yī)生，他是 戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后來到中國(guó)的。

（2）《談?wù)Z言》的作者 是中國(guó)著名的 家。

（3）《最苦與最樂》作者 是近代他是中國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)改良派的著名政治活動(dòng)家、思想家、文學(xué)家和學(xué)者。

（4）《懶惰的智慧》作者是美國(guó)作家

作者在文章中列舉了大量的事例來證明了正是懶惰促進(jìn)了文明的發(fā)展，我們能不能也舉出這樣的幾個(gè)事例呢?

二、字詞積累。

1、給下列加點(diǎn)字注音

殉職 熱忱 狹隘

鄙薄 不足道 費(fèi)解

推敲 斟酌 文雅

邏輯 時(shí)髦 規(guī)范

圩堤 失意 恩惠

訓(xùn)誡 誕生 親躬

捷徑 裨益

2、多音字：

3、成語積累(注意成語的意思和加點(diǎn)字的字音字形)

3、成語積累(注意成語的意思和加點(diǎn)字的字音字形)

精益求精 見異思遷 拈輕怕重

麻木不仁 漠不關(guān)心 弄巧成拙

適得其反 以訛傳訛 約定俗成

一勞永逸 七月流火 不假思索

頭頭是道 娓娓動(dòng)聽 平易近人

不以為然 滿不在乎 筋疲力盡

如釋重負(fù) 海闊天空 心安理得

任重道遠(yuǎn) 死而后已 悲天憫人

小心翼翼 循規(guī)蹈矩 疲憊不堪

三、單元解讀

（一）、要求：

1. 初步了解議論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀議論文和寫作議論文的方法。

2. 獲取文化營(yíng)養(yǎng)，豐富思想，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思辨的習(xí)慣，享受思辨的樂趣。

3. 培養(yǎng)閱讀欣賞議論文字的興趣和習(xí)慣。（二）、閱讀方法

A論點(diǎn)（證明什么）

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。

1.把握文章的論點(diǎn)。

中心論點(diǎn) 1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）

⑴明確：

分論點(diǎn) n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）]

⑵方法

①?gòu)奈恢蒙险遥孩駱?biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ收篇。

②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）

③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)）

2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的

①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；

②開門見山，提出中心論點(diǎn)；

③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

B論據(jù)（用什么證明）

⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。

⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；

⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；

⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。

C論證（怎樣證明）

⑴論證方法

①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù) 記敘

②道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論

③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

④喻證法 比喻

⑵分析論證過程

①論點(diǎn)是怎樣提出的；②論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

D議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型

①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。

②遞進(jìn)式。

E議論文的語言

⑴嚴(yán)密

（體現(xiàn)在修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；

⑵生動(dòng)

（體現(xiàn)在成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；

⑶詞序

（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

⑷句序

（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。

加入初二學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)資料不容錯(cuò)過！

Section targeting

一、《紀(jì)念白求恩》

▲主要內(nèi)容：

這篇議論文采用敘、議結(jié)合的方法。

中心論點(diǎn)是：每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。

這一論點(diǎn)有三個(gè)分論點(diǎn)：

1. 每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。

2. 每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神。（本段對(duì)比論證的作用：從品德、修養(yǎng)的角度贊揚(yáng)白求恩毫不利己、專門利人的精神，同時(shí)批評(píng)了我們隊(duì)伍中的不良現(xiàn)象，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的必要。）

3. 每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。這三個(gè)分論點(diǎn)是并列的，第一個(gè)分論點(diǎn)是從社會(huì)政治態(tài)度來分析的，第二個(gè)分論點(diǎn)是從人生觀的角度分析的，第三個(gè)分論點(diǎn)是從職業(yè)的角度分析的，三者互相配合，構(gòu)成了白求恩精神的立體形象。這三個(gè)分論點(diǎn)又是互相聯(lián)系的，一個(gè)真正的國(guó)際主義者必然具有高尚的人生態(tài)度，一個(gè)毫不利己專門利人的人必然具有很好的職業(yè)修養(yǎng)，以自己的專業(yè)為他人為社會(huì)造福。

▲寫作特色

1.夾敘夾議的寫法。本文是議論文，敘議為主，敘議結(jié)合。一、三、四都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個(gè)段落夾敘夾議的特點(diǎn)更加明顯,這樣夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向他學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)習(xí)。

2.對(duì)比的寫法。二、三兩段里面都有對(duì)比，第二段正反對(duì)比鮮明；第三段的對(duì)比，筆法靈活。通過對(duì)比，能更加突出白求恩的高貴品質(zhì)。

▲品析語言

1、但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”品析：這里，“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”寫志趣，“有益于人民”寫人生價(jià)值。語義豐滿，五彩繽紛，熱情洋溢，氣勢(shì)磅礴，如同贊美詩(shī)一般。

2、一個(gè)外國(guó)人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神……”

品析：一個(gè)設(shè)問，既啟發(fā)讀者的思考，引起人們對(duì)下文評(píng)價(jià)的關(guān)注，又把文章從對(duì)白求恩事跡的介紹自然地過渡到對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)，文意鮮明，文勢(shì)順暢。

二、最苦與最樂

▲課文層次：

第一部分（1-2）論點(diǎn)是：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦。

第二部分（3）論點(diǎn)是：盡責(zé)任是人生最大的快樂。

第三部分（4-5）論點(diǎn)是：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不能逃避責(zé)任。

關(guān)系：前兩個(gè)論點(diǎn)談“是什么”的問題，從兩個(gè)方面談責(zé)任對(duì)于人的意義，第三個(gè)論點(diǎn)談“怎么辦”的問題，在前兩個(gè)論點(diǎn)基礎(chǔ)上加深論述。

★本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。

▲寫作特色

1．論點(diǎn)的姊妹命題。

以聯(lián)言命題做文章論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦（回答最苦），盡責(zé)任是人生最大的快樂（回答最樂）。

2．文章語言既凝重又輕靈，既流暢又簡(jiǎn)潔。

★品析語言

1、 “人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是”。

品析：開頭就運(yùn)用了設(shè)問。引起讀者的思考，順勢(shì)提出自己的見解：“我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任”。

2、 “到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲？”

品析：反問句起強(qiáng)調(diào)作用，能引起讀者的深思，增強(qiáng)語言論證力。

3、采用多種論證方法。

就論證方法而言，第1自然段用的是演繹論證方法中的選言證法，第2自然段用的是歸納論證，其他許多地方都用了引證法。單就引證而言，文章就用到了古語、俗語、名人名言。

▲重點(diǎn)語句分析

1．凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對(duì)于自己加一層責(zé)任。

分析：這是個(gè)句式靈活的排比，在第二個(gè)句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個(gè)句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確，更形象。同時(shí)，這里用了三個(gè)“凡”來表示這些情況的普遍與廣泛，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)的分類，可見作者對(duì)這個(gè)大問題的談?wù)摱嗝磳徤鳌?/p>

2．然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？

分析：這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c．為什么這樣呢？

3．所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒有比這個(gè)更重的了。

分析：這句話中的“這個(gè)”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，所以這里的“這個(gè)”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”。

▲疑難解析：

1．在作者筆下，貧而不苦的原因是_______________，失意而不苦的原因是_______________，老、病、死而不苦的原因是_______________。

2．請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句。

答：盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。

3．你認(rèn)為，文章最后所說的“卸卻”責(zé)任與“解除”責(zé)任有何不同？

答：“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。

5．讀完全文后，概括作者認(rèn)為真正的痛苦源自什么？你對(duì)“責(zé)任”是怎樣看待的？

答：作者認(rèn)為凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。 該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。受良心責(zé)備，無處逃躲。

看待：我認(rèn)為人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

加入初二學(xué)習(xí)小組 更多超值免費(fèi)資料不容錯(cuò)過！

Section targeting

五、名言典故

（一）、名言典故

(1)孔子：無入而不自得

字義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。

舉例：如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……

(2)孟子：君子有終身之憂。

字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。

舉例：孟子--生于憂患、死于安樂?

孫中山--革命尚未成功，同志仍須努力……

(3)曾子：任重而道遠(yuǎn)

字義：任務(wù)繁重，而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。

舉例：諸葛亮--鞠躬盡瘁、死而后已

父母終身為子女付出的那份“無私的愛”……

(4)曾子：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?

字義：我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事，有沒有不盡力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè)，有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?

舉例：桃園三結(jié)義、一諾千金……

(5)范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮；在天下人都覺得快樂之后，才覺快樂。

舉例：大禹治水、許多愛國(guó)的仁人志士……

（二）名人名言

知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟……

●居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。”

●梁?jiǎn)⒊�說：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。”

●張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。“閑”能讀書；游名勝；交益友……

●快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。

●細(xì)翻自己人生的扉頁(yè)，想必有許多事令你痛苦或快樂，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。

六、閱讀題突破

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1．對(duì)上段文字的要點(diǎn)歸納正確的是（ ）

A．從前線回來的人都被白求恩的精神所感動(dòng)。

B．指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。

C．贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

D．每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利已專門利人的精神。

2．對(duì)下面這句話理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。

A．“這種人”是指前文表述的“不少的人”。

B．“其實(shí)不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語的運(yùn)用，使表達(dá)更嚴(yán)密。

C．前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)，從而得出了這個(gè)結(jié)論。

D．嚴(yán)肅批評(píng)了“不少的人”，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。

3．對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A．在敘述白求恩的情況時(shí)，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。

B．選文共分三個(gè)層次，正確的劃分方法應(yīng)是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。

C．選文采用了夾敘夾議的寫法。

D．文中用了三個(gè)雙重否定句，其作用是：強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。

4．這段文字批判不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同白求恩同志________鮮明對(duì)照；批判不少人對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清、漠不關(guān)心、麻木不仁的態(tài)度，同白求恩同志________鮮明對(duì)照。這種正反對(duì)照的論證方法叫正反對(duì)比論證。對(duì)比使是非更加明顯，使論證更加鮮明深刻。

5．比較下面兩個(gè)句子，從表達(dá)效果看，哪一句好些？為什么？

原句：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

改句：從前線回來的人說到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他的精神所感動(dòng)。

答：

答案簡(jiǎn)析；1、D 2、C 前文列舉了“不少的人”的四種表現(xiàn)主要目的是為了嚴(yán)肅批評(píng)了“不少的人”，號(hào)召大家學(xué)習(xí)白求恩。

3、B 正確的分法是：①②／③④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩

4、極端的負(fù)責(zé)任 極端的熱忱

5、原句好。原句是雙重否定句，比改句更能強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。

......

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1258669.html

相關(guān)閱讀：人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第22課《羚羊木雕》教案