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第5課 童趣

教師寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你，最重要的是在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。 --法布爾

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1積累詞語(yǔ)，掌握“明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷”等成語(yǔ)。

2、了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。

3、疏通文句，把握文章內(nèi)容，品味作者在敘寫中表現(xiàn)出的童年生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、基礎(chǔ)知識(shí)

１、結(jié)合注釋和字詞典，掌握字音：

童稚（ ） 鶴唳（ ） 怡然稱快（ ） 土礫（ ）

丘壑（ ） 癩蝦�。� ） 藐小 （ ） 項(xiàng)為（ ）之強(qiáng)（ ）

2、 解釋加點(diǎn)詞在句中的意思：

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（ ）

又留蚊于素帳中，徐噴以煙（）（）

鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（） 以蟲(chóng)蚊為獸（） 項(xiàng)為之強(qiáng)（）

興正濃（） 果如鶴唳云端（） 以叢草為林（）

方出神（） 驅(qū)之別院（） 則或千或百（）

3、 指出加粗的代詞在文中所指代的事物：

① 必細(xì)察其紋理（） ② 昂首觀之（）

③ 使之沖煙而飛鳴（） ④ 蹲其身（）

⑤ 觀之，興正濃（） ⑥ 驅(qū)之別院（）

二、理解探究

1、（1） 找出文中音同形不同的字。

（2） 找出文中義同字不同的字。

（3） 找出文中字同義不同的字。

（4） 找出文中意義相對(duì)、相反的字詞。

（5） 找出文中的通假字。

（6） 找出文中的成語(yǔ)并解釋。

（7） 找出文中的省略句。

2、“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？

三、合作釋疑

3、學(xué)生集體背誦全文，思考、交流：

⑴ 文章首句敘寫自己童稚時(shí)獲得的“物外之趣”，依朗讀時(shí)對(duì)句意層次的把握，分析第１段在結(jié)構(gòu)上的作用。

⑵ 課文第３段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？

⑶ 第４段中“忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)”句中龐然大物指什么？所拔之山，所倒之樹(shù)又分別指什么？

⑷ 課文分?jǐn)⒉糠置鑼懥藘簳r(shí)哪些“物外之趣”？

⑸ 文中有哪些描寫作者神態(tài)的句子？表現(xiàn)出兒時(shí)的作者怎樣的心理變化？

4、學(xué)生合作探究：文章以生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的刻畫，圍繞“趣”字著墨，展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖。“趣”既在事中，擬夏蚊為群鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？

四、課內(nèi)精讀

１、填空：

課文《童趣》選自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文學(xué)家＿＿＿。課文詳細(xì)敘述了作者兒時(shí)以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于素帳”看到“ ”的景象；二是“觀蟲(chóng)斗草間”遇到“＿＿＿＿”的經(jīng)過(guò)。

２、下列加粗字用法不同的一項(xiàng)是（ ）。

Ａ、心之所向 Ｂ、昂首觀之

Ｃ、使之沖煙飛鳴 Ｄ、項(xiàng)為之強(qiáng)

３、下列句子中含通假字的一項(xiàng)是（ ）。

Ａ、果如鶴唳云端 Ｂ、又留蚊于素帳中

Ｃ、為之怡然稱快 Ｄ、項(xiàng)為之強(qiáng)

４、文章描述了“我”從不失童稚的游戲中獲得了“物外之趣”，“物外”是指 的意思。

５、古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。試從文中摘錄這樣的語(yǔ)句，并解釋其大意：

⑴ （ ）

⑵ （ ）

⑶ （ ）

⑷ （ ）

６、結(jié)合課文，給古今詞作如下分類，每一類舉一例并作分析：

⑴ 古今意義沒(méi)有變化的詞：

⑵ 消亡不再使用了的詞：

⑶ 意義轉(zhuǎn)移了的詞：

７、“鶴唳”是鶴鳴叫，你知道關(guān)于“風(fēng)聲鶴唳”的成語(yǔ)故事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述。

８、“又留蚊于素帳中”句中“素”的意思是 ，寫出兩個(gè)含有“素”的成語(yǔ)。

五、拓展延伸

青青庭院

故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園。

寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇?fù)碇�，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點(diǎn)起來(lái)，并不顯得空曠。因?yàn)橥ピ旱木G太濃，于是在我的意識(shí)里，

庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經(jīng)意的時(shí)候探到你的心里。

每到六月的時(shí)候，北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時(shí)的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要

經(jīng)過(guò)蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹(shù)身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進(jìn)花心，然

后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會(huì)落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個(gè)眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉(zhuǎn)，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風(fēng)

車一樣的振動(dòng)，找不到出去的路�？吹胶髞�(lái)，卻覺(jué)得蜂兒可憐，索性打開(kāi)瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時(shí)手指被蜇得又紅又腫，就翻來(lái)清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。

時(shí)光如同緞子一般在不知不覺(jué)中滑過(guò)。及至后來(lái)我離開(kāi)故園到外地求學(xué)，再參加工作，

再成了家，故園離我漸漸的遠(yuǎn)了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田。

一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經(jīng)賦閑在家，將今日的庭院裝點(diǎn)得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜

藤搭起的帳篷，長(zhǎng)的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉(zhuǎn)過(guò)花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路的鋪開(kāi)，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹(shù)和藤在庭院中攀緣生長(zhǎng)，錯(cuò)落有致。

母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開(kāi)放。石榴樹(shù)斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開(kāi)放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)

的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢(mèng)里。

故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢(mèng)，不僅衍生著夢(mèng)，也衍生著希望，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我。

1. 下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（1）北屋前的石榴樹(shù)就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。

（2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來(lái)……窗兒在上面像眼睛一般地眨著。

2. 為什么作者覺(jué)得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請(qǐng)根據(jù)全文作簡(jiǎn)要回答。

3. 文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫有什么作用？

4. 第4段中說(shuō)，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛(ài)的目光始終浸潤(rùn)著我的心田。”這句話有什么含義和作用？

參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1童稚（zhì） 鶴唳（lì） 怡然稱快（yí） 土礫（lì）

丘壑（hè） 癩蝦�。╤á má） 藐小（miǎo）

項(xiàng)為之強(qiáng)（wèi）（jiāng）

2、 解釋加點(diǎn)詞在句中的意思：

（1） 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（自己）

又留蚊于素帳中，徐噴以煙（白的，沒(méi)有染色的）（慢慢地）

鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子打） 以蟲(chóng)蚊為獸（把……當(dāng)作……）

項(xiàng)為之強(qiáng)（脖子、頸項(xiàng)） 興正濃（興趣）

果如鶴唳云端（果真） 以叢草為林（樹(shù)林）

方出神（正） 驅(qū)之別院（趕、驅(qū)逐）

則或千或百（有時(shí)）

3、指出加粗的代詞在文中所指代的事物：

① 必細(xì)察其紋理（代藐小之物） ② 昂首觀之（代夏蚊）

③ 使之沖煙而飛鳴（代蚊子） ④ 蹲其身（代自己）

⑤ 觀之，興正濃（代二蟲(chóng)） ⑥ 驅(qū)之別院（代蝦�。�

二、理解探究

1 ⑴ 音同形不同的字：

礫──唳 鶴──壑 向──項(xiàng)

⑵ 義同字不同的字：

察──觀──視──見(jiàn) 唳──鳴 素──白

⑶ 字同義不同的字：

觀 昂首觀之 （看）

作青云鶴觀 （景象、景觀）

察 明察秋毫 （看到、看清）

必細(xì)察其紋理 （觀察）

神 定神細(xì)視 （精神、注意力）

神游其中 （感受、想象）

時(shí) 余憶童稚時(shí) （時(shí)候）

故時(shí)有物外之趣 （經(jīng)常）

⑷ 意義相對(duì)、相反的字詞：

藐小之物──龐然大物 凹──凸

⑸ 成語(yǔ)：

明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。

龐然大物：外表上龐大的東西。

怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。

夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫聲像悶雷。

⑹ 通假字：

項(xiàng)為之強(qiáng)，“強(qiáng)”通“僵”，僵硬。

⑺ 省略句：

“鞭數(shù)十”應(yīng)是“鞭之?dāng)?shù)十”

“使與臺(tái)齊”應(yīng)是“余使目與臺(tái)齊”

2、珍惜生命、 處置有度。

三、合作釋疑

3、 ⑴ 文章開(kāi)篇僅用３２個(gè)字，以“物外之趣”總攝下文敘事，行文簡(jiǎn)潔。“能張目對(duì)日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺(jué)敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。“見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理”，說(shuō)明作者小時(shí)候善于細(xì)致地觀察細(xì)小事物，看到細(xì)微的事物中那些別人所看不到的妙處，產(chǎn)生超然物外的樂(lè)趣。

⑵ 作者年幼時(shí)居城中，渴望見(jiàn)到大自然風(fēng)光而不得，于是他用想像來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。“林”指叢草，“獸”指蟲(chóng)蚊，“丘”指土礫凸者，“壑”指土礫凹者。

⑶ 句中的“龐然大物”指癩蝦蟆，所拔之“山”指土礫凸者，所倒之“樹(shù)”指草。

⑷ 文章分?jǐn)⒉糠置鑼懙?ldquo;物外之趣”有：

① 觀蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象。

② 神游山林。在花園里土墻凹凸處定神細(xì)視，神游其中，怡然自得。

③ 鞭逐蝦蟆。見(jiàn)癩蝦蟆吞食二蟲(chóng)，鞭打示懲，驅(qū)之別院。

⑸ 神態(tài)描寫表現(xiàn)兒童的心理變化。用“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”表現(xiàn)專注之情。“徐噴以煙”寫貪歡淘氣（若“速噴”，則煙濃蚊落，難作“青云白鶴觀”）。“蹲其身，使與臺(tái)齊”寫考慮到觀察的方便，表現(xiàn)身心的投入。先用“方出神”“觀之正濃”寫好奇而被吸引，用“呀然驚恐”表現(xiàn)內(nèi)心的難以置信、受驚而漾起不平；用“神定”寫看清了造成嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的原因，思謀辦法。文章還借對(duì)“外敵”入侵以及自己如何處置的描寫，表現(xiàn)心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞”。“一”表現(xiàn)癩蝦蟆氣焰囂張，一“盡”一“吞”表現(xiàn)它的貪婪兇殘，也是作者“呀然驚恐”心理變化的外因。這先“拔”后“倒”再“一”的殘暴之狀，造成童稚作者的驚心動(dòng)魄，才有以下“捉”“鞭”“驅(qū)”的舉動(dòng)。三個(gè)動(dòng)詞連用，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見(jiàn)作者舉起正義大旗主持公道時(shí)的除惡的決心、莊嚴(yán)的神態(tài)，而大快人心。

4、 “物外之趣”是借助于豐富而有創(chuàng)造性的聯(lián)想和想像。在作者童稚的世界里，視蚊子如群鶴舞空，視叢草蟲(chóng)蚊土礫的“小天地”為成人之“大世界”，視蟲(chóng)斗，鞭蝦蟆，這一切不是來(lái)自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴”表現(xiàn)作者幼時(shí)的可愛(ài)天真，想像力的空靈飛動(dòng)，以及心靈的追求。課文還通過(guò)描寫表現(xiàn)在童稚的眼里世事是本無(wú)所謂大無(wú)所謂小的，世界也可以按自己的意愿發(fā)生變化：叢草可以為林，蟲(chóng)蚊可以為獸，土礫可以為丘壑，所有的一切，儼然一個(gè)精致的大千世界，這是視小為大。由于“蹲其身，使與臺(tái)齊”，又于“定神細(xì)思”之中，將自己融入而“神游其中”，將自己化為渺小的蟲(chóng)豸一類。這是視大為小。這些都是想像產(chǎn)生的效果。

四、課內(nèi)精讀

１、浮生六記·閑情記趣 清 沈復(fù) 鶴唳云端 龐然大物

２、Ａ

３、Ｄ

４、超出事物本身

5、⑴ 明察秋毫 ⑵ 怡然自得 ⑶ 夏蚊成雷 ⑷ 龐然大物（解釋略）

６、⑴ 例詞：草 ⑵ 例詞：余 ⑶ 例詞：項(xiàng)（分析略）

７、“風(fēng)聲鶴唳”語(yǔ)出《晉書(shū)·謝玄傳》“聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至”。前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而逃，潰兵聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容驚慌疑懼之極。

８、白的、沒(méi)有染色的 素昧平生、素面朝天。

五、拓展延伸

1. （1）寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。

（2）用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。

2. 油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；浸潤(rùn)心田，令人陶醉，難以忘懷。

3. 寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂(lè)園，表達(dá)了對(duì)青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫出了綠的盎然生機(jī)。

4. 含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)；作用：點(diǎn)出本文的主旨。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1262834.html

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