面對新課程改革，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，要讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動地去鉆研數(shù)學(xué)。使他們在濃厚的興趣中去想象，去感知，去理解，去應(yīng)用。下面是我在教學(xué)中的一些體會：

一、用生活實際問題激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

法國數(shù)學(xué)家笛卡兒曾盯著空中飛的蒼蠅，于是他想到蒼蠅在每一時刻的位置可以用蒼蠅所在的位置處相交的三個互相垂直的平面所確定。像在一張紙上，每一點(diǎn)都可以由在這點(diǎn)相交的兩條互相垂直的直線來確定，這就是平面直角坐標(biāo)系。他這一偉大的創(chuàng)舉正是來源于生活。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以有意識地向?qū)W生講述數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)在生活生產(chǎn)中的價值，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，然后，教師把生活生產(chǎn)中學(xué)生感興趣的實際問題引入教學(xué)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究表明：如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么活動效率就高，而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過重的感覺，好奇心是學(xué)生主動觀察、積極探索的強(qiáng)大動力。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些有趣的問題來吸引學(xué)生，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如利用一些有趣的數(shù)學(xué)典故或游戲來激起學(xué)生的好奇心和新鮮感，使他們的求知欲在好奇心的驅(qū)動下由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；或者經(jīng)常在教學(xué)中安排一些小競賽，讓學(xué)生獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、用語言魅力激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善用自身的語言魅力來激發(fā)學(xué)生求知的欲望和熱愛數(shù)學(xué)的情感情趣。我們教師有時一個貼切的比喻、一段富有哲理的話，甚至一個眼神、一個無聲的手勢都會像童話里的魔棒一樣，使學(xué)生全神貫注，饒有興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。因此，我們老師應(yīng)改變過去那種“教師講，學(xué)生聽”；“教師寫，學(xué)生抄”；“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)狀，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合班級學(xué)生實際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在授課的過程中，我會先讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，而我會成為他們的組員，適當(dāng)?shù)媒o予他們點(diǎn)撥，讓他們在學(xué)習(xí)的同時也能感受到老師的親切與和善，同時也給了學(xué)生親近老師的機(jī)會。同時，積極鼓勵每一位同學(xué)發(fā)言和做小老師，之后，我會說：比老師講得都好呀！這時，你會看到他燦爛的笑容，而自己儼若一位凱旋的將軍！

總之，學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就會最大程度地發(fā)揮他們的潛能，就能主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。正如黑格爾所說：一個深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去。

山西省臨汾市堯都區(qū)教研室 李娟

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1271390.html

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